王芷一，劉龍峰

（重慶工商職業(yè)學(xué)院，重慶 401520）

在職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的過程中，筆者結(jié)合重慶工商職業(yè)學(xué)院大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況，探討專業(yè)建設(shè)與黨建工作的內(nèi)涵聯(lián)系與融合路徑。筆者希望本研究可以為黨建工作在職教領(lǐng)域的指導(dǎo)意義提供實(shí)際的案例支撐，為職教領(lǐng)域的專業(yè)建設(shè)提供一定的借鑒。

一、黨建工作與專業(yè)發(fā)展的融合路徑思考

黨的建設(shè)包括黨的思想建設(shè)、黨的組織建設(shè)、黨的政治建設(shè)、黨的作風(fēng)建設(shè)和黨的制度建設(shè)等，黨的建設(shè)具有鮮明的黨性和實(shí)踐性。為此，筆者研究了重慶工商職業(yè)學(xué)院大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)在黨建工作與專業(yè)發(fā)展上的融合路徑。

（一）職業(yè)教育與專業(yè)發(fā)展的底色——堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向

首先，職業(yè)院校要明確社會(huì)主義辦學(xué)方向，要以馬克思主義為指導(dǎo)，要切實(shí)踐行堅(jiān)守人民立場的思想。在職業(yè)教育上，教師要以學(xué)生為中心開展教學(xué)，教學(xué)的重點(diǎn)并非“教”，而在于“學(xué)”[1]。在大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)的專業(yè)課堂上，授課教師要改革傳統(tǒng)的授課方式，從“教師、教材、課堂”模式向“學(xué)生、實(shí)操、體驗(yàn)”模式轉(zhuǎn)變，不再過多地占用課堂時(shí)間進(jìn)行講授，而是讓學(xué)生作為課堂的主體、主人。在課堂教學(xué)中，教師要扮演好協(xié)助者的角色，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主操作、實(shí)際體驗(yàn)中獲得更真實(shí)的學(xué)習(xí)感受、更扎實(shí)的從業(yè)技能。

其次，職業(yè)院校要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持教育的“四為服務(wù)”——為人民服務(wù)、為黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。職業(yè)院校要在立德樹人、全面發(fā)展的思想基礎(chǔ)上，培養(yǎng)具備社會(huì)主義核心價(jià)值觀和“四個(gè)自信”的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。對于職業(yè)院校來說，培養(yǎng)目標(biāo)的確定會(huì)倒推出培養(yǎng)方式、培養(yǎng)途徑的確定，進(jìn)而倒推出教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)的確定。因此，在堅(jiān)持教育的“四為服務(wù)”、堅(jiān)持培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這兩點(diǎn)上，重慶工商職業(yè)學(xué)院大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新推進(jìn)暑期社會(huì)實(shí)踐“三下鄉(xiāng)”品牌化建設(shè)，先后組建起3支“下鄉(xiāng)”服務(wù)隊(duì)。這3支服務(wù)隊(duì)分別在彭水、酉陽、榮昌開展實(shí)踐活動(dòng)、教育宣傳活動(dòng)，活動(dòng)實(shí)施范圍覆蓋了3個(gè)區(qū)縣、9個(gè)鄉(xiāng)村和9個(gè)教育基地。在整個(gè)活動(dòng)過程中，實(shí)踐隊(duì)員共計(jì)發(fā)放宣傳手冊及問卷調(diào)查表900余份，整理被當(dāng)?shù)卣杉{的調(diào)研報(bào)告3篇，完成活動(dòng)總結(jié)報(bào)告10余篇，完成實(shí)踐日記30余篇，累計(jì)發(fā)表新聞報(bào)道300余次。服務(wù)隊(duì)的實(shí)踐事跡在人民網(wǎng)、《重慶日報(bào)》、今日頭條均有報(bào)道。

再次，職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)“四為服務(wù)”的教育目標(biāo)也進(jìn)一步衍生出對職業(yè)教師的“四有標(biāo)準(zhǔn)”——要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心。為對標(biāo)對表這些標(biāo)準(zhǔn)，在開展專業(yè)建設(shè)的過程中，大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)多次組織“師德師風(fēng)”專題教育活動(dòng)，幫助專任教師在深學(xué)篤行中提高理論素養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念；多次開展黨日活動(dòng)，組織師生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、黨的二十大精神；經(jīng)常開展黨團(tuán)支部結(jié)對子活動(dòng)，在加強(qiáng)師生聯(lián)系的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)中的難題，同時(shí)實(shí)現(xiàn)黨建帶團(tuán)建，也實(shí)現(xiàn)黨建帶動(dòng)師資建設(shè)[2]。2022年，大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)所在黨總支成功通過學(xué)校首批“雙創(chuàng)”建設(shè)驗(yàn)收，所在黨支部被評(píng)選為“樣板支部”。

最后，職業(yè)院校要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，要走自己的路，要堅(jiān)持扎根中國大地、按中國的特點(diǎn)和中國的實(shí)際辦學(xué)，要堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，發(fā)展具有中國特色的現(xiàn)代教育。職業(yè)院校要在立德樹人的基礎(chǔ)上提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，著力于培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才，將人才培養(yǎng)的重點(diǎn)放到社會(huì)主義建設(shè)中去。因此，在創(chuàng)業(yè)方面，重慶工商職業(yè)學(xué)院大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)積極組織學(xué)生參與“互聯(lián)網(wǎng)+”“創(chuàng)青春”“渝創(chuàng)渝新”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。在所有創(chuàng)業(yè)比賽中，專業(yè)師生共創(chuàng)共建、實(shí)創(chuàng)實(shí)研。2022年，專業(yè)共榮獲第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽重慶賽區(qū)選拔賽一個(gè)市級(jí)銀獎(jiǎng)、兩個(gè)市級(jí)銅獎(jiǎng)，榮獲“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽市賽一項(xiàng)三等獎(jiǎng)，組織學(xué)生成功申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目5項(xiàng)。就業(yè)方面，專業(yè)上下高度重視，責(zé)任老師在積極組織學(xué)生參加求職簡歷設(shè)計(jì)大賽、職場模擬招聘大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、主題班會(huì)大賽的同時(shí)，還積極做好分類幫扶工作，舉辦多場畢業(yè)生專題指導(dǎo)講座、專升本指導(dǎo)講座、征兵政策宣傳講座、就業(yè)座談會(huì)以及求職技巧講座。2022年9月，大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)通過舉辦“2023屆畢業(yè)生秋季空中雙選會(huì)”，舉辦線上線下專場宣講會(huì)共計(jì)15場。2022屆大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生有724人，專業(yè)通過召開就業(yè)指導(dǎo)會(huì)議，廣泛宣傳就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型人物事跡。重慶工商職業(yè)學(xué)院通過校企合作、教師引薦、專場招聘、學(xué)生自主應(yīng)聘就職等方式，助力學(xué)生多渠道就業(yè)，實(shí)現(xiàn)初次就業(yè)去向落實(shí)率達(dá)到91.17%，年終就業(yè)去向落實(shí)率達(dá)到96.07%。

（二）職業(yè)教育與專業(yè)發(fā)展的基石——黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍

教師是立教之本、興教之源。從社會(huì)層面來看，教師是文化的傳遞者，為人類社會(huì)的延續(xù)與發(fā)展架起了橋梁；從人的發(fā)展來看，教師引領(lǐng)一代又一代的青少年樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成長為對社會(huì)有用的人才；從國家命運(yùn)來看，教師的榮辱興衰關(guān)系著民族的興旺發(fā)達(dá)。

為培養(yǎng)黨和人民滿意的好老師，重慶工商職業(yè)學(xué)院大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)致力于組建一支宏大的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)不定期開展《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》、從業(yè)禁止制度等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師依法從教的意識(shí)；組織教師觀看《時(shí)代楷模發(fā)布廳》等紀(jì)錄片，厚植教師的愛國情懷，涵養(yǎng)高尚師德。自2021年起，大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)對于專任教師的年終考核除了教育教學(xué)成績以外，新增了“師德師風(fēng)”職業(yè)素養(yǎng)考核模塊，并將其列為首要考核標(biāo)準(zhǔn)。2022全年，專業(yè)教師在黨建工作引領(lǐng)下共計(jì)完成師資總培訓(xùn)學(xué)時(shí)數(shù)超6 000學(xué)時(shí)，并且90%以上的教師利用假期時(shí)間參加企業(yè)實(shí)踐，提升專業(yè)技術(shù)水平和實(shí)際工作能力。教師在積累工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，轉(zhuǎn)化研究成果、了解企業(yè)用人需求、調(diào)整教學(xué)方式、更新教學(xué)案例，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“1+N”的實(shí)踐效果，推進(jìn)職業(yè)教育“雙師型”教師建設(shè)。2022年，大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)全體教師積極參加各項(xiàng)技能競賽，指導(dǎo)學(xué)生獲得全國三類一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)若干。

（三）職業(yè)教育與專業(yè)發(fā)展的保證——堅(jiān)持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)

堅(jiān)持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)是辦好教育的根本保證，中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，中國特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)[3]。因此，黨的領(lǐng)導(dǎo)是教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的根本保證。大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合審計(jì)實(shí)務(wù)、納稅實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理等多門課程，組建課程思政教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，開展思政教育，形成教學(xué)素材。大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)的教師將專業(yè)教育與思政育人融為一體，充分發(fā)揮協(xié)同育人的最大效益，不斷促進(jìn)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高。大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)的教師在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感，促使學(xué)生堅(jiān)定正確的政治立場和政治方向。

二、黨建工作與專業(yè)發(fā)展的融合路徑探索

抓好黨建工作，就能更好地發(fā)揮基層黨組織的核心作用，培養(yǎng)起隊(duì)伍的凝聚力、人民的向心力。職業(yè)院校一定要充分認(rèn)識(shí)新形勢下抓好黨建工作的重要性，充分激發(fā)“黨建工作+專業(yè)發(fā)展”的活力。筆者結(jié)合重慶工商職業(yè)學(xué)院大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展趨勢，認(rèn)為職業(yè)學(xué)院在未來可以重點(diǎn)以下幾個(gè)方面加強(qiáng)探索。

（一）深化職業(yè)教育的改革創(chuàng)新

改革是教育事業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力。筆者在前文中提到，普及性教育（量的問題）不再是教育事業(yè)的瓶頸，優(yōu)質(zhì)化教育（質(zhì)的問題）才是當(dāng)前職業(yè)教育深化改革的方向。大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)于2020年申請校級(jí)雙高“會(huì)計(jì)專業(yè)群”建設(shè)項(xiàng)目，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”特色專業(yè)集群建設(shè)及“1+1+1+N”的“雙高建設(shè)”工作，積極推進(jìn)專業(yè)培優(yōu)。在這個(gè)過程中，所有專任教師致力于專業(yè)建設(shè)的升級(jí)改造，積極參與“課堂革命”“講課說課”、專業(yè)技能競賽等活動(dòng)，以各種方式深化職業(yè)教育的綜合改革，深化“三教改革”。2022年全年，大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)新增公共任選在線課程1門，自編教材2本，公開出版活頁式教材1本，出版校企雙元合作開發(fā)工作手冊式教材1本，完成結(jié)題課程思政示范精品課程建設(shè)項(xiàng)目1項(xiàng)。在整個(gè)教學(xué)改革過程中，大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)在不斷產(chǎn)生以改促教、以教促改的正向循環(huán)效果，這能實(shí)現(xiàn)“走出去”“引進(jìn)來”，不斷提升專業(yè)教育的影響力。

2023年6月，重慶工商職業(yè)學(xué)院大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)的教師同黔江區(qū)各政府部門的工作人員一起帶領(lǐng)當(dāng)?shù)貙W(xué)生和泰國留學(xué)生共同“感受黔江，傳播重慶聲音”。在活動(dòng)過程中，七位中外青年嘉賓圍繞“山水故事”“歷史人文”“對外開放”等話題進(jìn)行了深度對話、互動(dòng)交流、思想碰撞。泰國留學(xué)生紛紛震撼于中華文化和中華山水之美，心中有了濃厚的歸屬感和認(rèn)同感。

（二）提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力

職業(yè)教育的一大典型特征就是技能培養(yǎng)。目前，國家正需要大量的技術(shù)人員和“大國工匠”為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供人才支撐和技能支撐。在這一方面，職業(yè)院校只有與技術(shù)、人才相結(jié)合，發(fā)揮協(xié)同效用，才能支撐起中國式現(xiàn)代化的建設(shè)偉業(yè)。

2022年3月開始，按照“專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接”的要求，大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)全體專業(yè)教師群策群力，通過SWOP法開展企業(yè)調(diào)研、撰寫調(diào)研報(bào)告，通過崗位拆解、工作流程拆分，進(jìn)而將調(diào)研報(bào)告融合職業(yè)需求進(jìn)一步轉(zhuǎn)為專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)培養(yǎng)、專業(yè)對接。在深入企業(yè)調(diào)研的過程中，大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)的教師實(shí)地了解了不同企業(yè)對會(huì)計(jì)、稅務(wù)、出納、財(cái)稅咨詢等不同崗位的需求，分解崗位群和職業(yè)行動(dòng)場，進(jìn)而將行動(dòng)場轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)場。教師通過學(xué)習(xí)情景模擬、典型工作環(huán)節(jié)歸納，在匹配職業(yè)技能資格證書的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程開發(fā)、課程構(gòu)建、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，致力于打造虛擬“工作實(shí)景”，讓學(xué)生在工作過程中學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)，在實(shí)操實(shí)訓(xùn)中提升崗位技能、滿足從業(yè)要求。

（三）回歸立德樹人核心思想

立德樹人要以德為先、以能力為重，“德”之一字體現(xiàn)在職業(yè)教育上即“工匠精神”“勞動(dòng)精神”?！叭松谇冢趧t不匱。”在我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗時(shí)，職業(yè)院校需以此為標(biāo)桿，努力培養(yǎng)一批愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的“職業(yè)工匠”[4]。

立德樹人，重在落實(shí)。重慶工商職業(yè)學(xué)院大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)的教師堅(jiān)持把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育的各環(huán)節(jié)、各領(lǐng)域。大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)從人才培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計(jì)中明確立德樹人根本目標(biāo)，教師圍繞這個(gè)目標(biāo)來教，學(xué)生圍繞這個(gè)目標(biāo)來學(xué)。大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)的教師在專業(yè)課程中不斷融入思政元素，提升專業(yè)課程的思想性、親和力和針對性。大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)的教師將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，在課程中融入信息技術(shù)知識(shí)，提升課程的吸引力，滿足學(xué)生成長發(fā)展的需求和期待，助力“三全育人”實(shí)施落地。

（四）實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與普通教育的融合發(fā)展

職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育類型，但當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境倒逼職業(yè)院校要加強(qiáng)高技能人才與專業(yè)人才的貫通培養(yǎng)，也就促成了職普融合的教育發(fā)展趨勢[5]。2023年4月，有教師在重慶工商職業(yè)學(xué)院第一次黨代會(huì)上指出：“要為建設(shè)‘互聯(lián)網(wǎng)+雙一流’新型高校而團(tuán)結(jié)奮斗?！敝貞c工商職業(yè)學(xué)院進(jìn)一步提出“三步走”戰(zhàn)略：到2025年，全面落實(shí)“十四五”發(fā)展規(guī)劃提出的主要目標(biāo)，“互聯(lián)網(wǎng)+”辦學(xué)特色更加鮮明；到2030年，自主開展本專科高等職業(yè)教育、學(xué)歷繼續(xù)教育，全面建成綜合實(shí)力名列前茅的“互聯(lián)網(wǎng)+雙一流”新型本科高校；到21世紀(jì)中葉，學(xué)校將建成若干特色一流專業(yè)群，人才培養(yǎng)基礎(chǔ)更加扎實(shí)，辦學(xué)特色和優(yōu)勢更加凸顯，成為為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)技能人才的陣地，建成開放教育與職業(yè)教育融合發(fā)展的高水平大學(xué)。