王前

在職業(yè)學(xué)校的日常課堂中，普遍存在一些問題：一是理論與實(shí)際脫節(jié)。專業(yè)理論知識(shí)內(nèi)容豐富，但原理復(fù)雜，學(xué)生在其中摸不著門路。二是學(xué)習(xí)興趣缺乏。從教學(xué)內(nèi)容看，理論基礎(chǔ)知識(shí)較為枯燥，且沒有充分的與實(shí)際生活相聯(lián)系；從教學(xué)方式看，傳統(tǒng)授課方式教師講的多， 學(xué)生參與互動(dòng)機(jī)會(huì)少， 沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。從教學(xué)手段看，主要是黑板和PPT，形式較為單一，沒有把豐富的信息化手段運(yùn)用在日常教學(xué)中。這些都導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)習(xí)興趣。三是學(xué)習(xí)效果不佳。

教師在教學(xué)時(shí)過分依賴教材，按照傳統(tǒng)方式設(shè)計(jì)教學(xué)，看似各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、教學(xué)內(nèi)容豐富緊湊，但與實(shí)際脫節(jié)、教法單一導(dǎo)致實(shí)際效果不佳。

學(xué)以致用是“三有”課堂的前提。中職學(xué)校辦學(xué)宗旨是為社會(huì)培養(yǎng)能勝任相應(yīng)崗位的高技能人才，因此必須把課堂打造成有用、有趣、有效的課堂。

按照崗位需求，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)，要成為有用的課堂，必須先讓學(xué)習(xí)內(nèi)容有用，這就要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的編排和整合，令其符合教學(xué)需求。

“有趣”能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這是“三有”課堂的關(guān)鍵。興趣會(huì)激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助他們構(gòu)建自己的知識(shí)體系，在重復(fù)枯燥的訓(xùn)練堅(jiān)持下去，錘煉自己的技能，使他們真正成為課堂的主人。

“有效”是指在課堂中有所收獲，有所提高，這是“三有”課堂的核心。要讓學(xué)生在每一節(jié)課之后都有新的收獲。設(shè)計(jì)再好的課堂，如果最后是無效的，那么這樣的課堂也是失敗的。

我們要結(jié)合課程和學(xué)生的特點(diǎn)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，興趣是最好的老師，外在壓力不如內(nèi)在動(dòng)力，一堂有趣的課可以將學(xué)生動(dòng)員起來，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。要想讓學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，讓課程環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，吸引學(xué)生積極參與不斷探索?，F(xiàn)在的教學(xué)資料除了書本影像，還有VR、AR、動(dòng)畫仿真等豐富多樣的形式，教師可以通過學(xué)習(xí)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)軟件等，擴(kuò)展教學(xué)的時(shí)間和空間。當(dāng)然引入信息化手段必須以更好地配合教學(xué)設(shè)計(jì)為原則， 一味堆砌令人炫目的信息化手段，并不一定能夠取得更好的教學(xué)效果。

解決傳統(tǒng)課堂中存在的問題任重而道遠(yuǎn)，我們要利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段設(shè)計(jì)教學(xué)過程，樹立明確合理的教學(xué)目標(biāo)，為達(dá)到目標(biāo)開通一條可行的路徑，并應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)保駕護(hù)航，最終收獲理想的教學(xué)效果。通過打造“三有”課堂，實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校為社會(huì)輸送高技能人才的目的！