李金華

每個(gè)孩子都是有血有肉、有感情、有自尊、有個(gè)性的人，在教學(xué)過程中，他們更需要呵護(hù)與關(guān)愛，只有尊重他們，鼓勵(lì)他們，他們才會(huì)形成良好的品德，才能激起他們對(duì)知識(shí)的渴求，成為我們大人心目中的好孩子。因此，在教學(xué)過程中，我注重從以下三方面幫助孩子形成良好的品德。

一、從孩子的角度去看待孩子的錯(cuò)誤

小學(xué)生閱歷淺，分辯是非的能力弱，世界觀尚未形成，所以，犯錯(cuò)誤是不可避免的。但從另一個(gè)角度來說，學(xué)生又往往是在犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的循環(huán)、反復(fù)過程中成長、成熟起來的。為什么要站在學(xué)生的角度看問題，處理問題？很簡單，因?yàn)橛行╁e(cuò)誤在大人們、老師們眼里是錯(cuò)誤，而放到孩子們的年齡階段來看，也許是正常的，關(guān)鍵是教師如何樹立正確的教育觀， 因人而異地疏導(dǎo)，用開放的、民主的教育理念，為孩子創(chuàng)造和諧、寬松的教育環(huán)境。對(duì)此，我在第一節(jié)課就跟學(xué)生說：“老師允許你們犯錯(cuò)，但同樣的錯(cuò)誤不能犯兩次?！贝撕螅⒆觽兩险n都很積極主動(dòng)，很少人違反紀(jì)律。昨天，我在巡視學(xué)生的討論情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)在書上寫著：“老師允許我們犯錯(cuò)誤，但我一定要約束好自己，不能犯同樣的錯(cuò)誤?！?/p>

二、以積極性的評(píng)價(jià)強(qiáng)化孩子的優(yōu)點(diǎn)

常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！薄?duì)孩子而言，適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?lì)會(huì)激發(fā)他們的積極性。即使是一個(gè)平庸的孩子，在鼓勵(lì)的雨露下也會(huì)變得鮮活起來。

教育心理學(xué)的研究也發(fā)現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都有助于學(xué)生態(tài)度和行為的改變，但具體來說，他們的功能是不一樣的。獎(jiǎng)勵(lì)可以有效地增加正確反應(yīng)的次數(shù)，而懲罰的作用則十分有限，它雖然在一定程度上可以防止不當(dāng)行為的發(fā)生，但無法促進(jìn)正確行為的發(fā)生。

在實(shí)施新課程的今天， 我們極力倡導(dǎo)人文化的教育，關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，讓每一位學(xué)生健康、快樂地成長。所以，我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，從鼓勵(lì)的角度出發(fā)，充分給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)。

三、在民主和諧的氛圍中激發(fā)孩子主動(dòng)探索

創(chuàng)造民主和諧的課堂氛圍，能促使學(xué)生在教師的愛護(hù)、尊重和期待中主動(dòng)探索，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)中，我始終做到“心中有學(xué)生，心中有主體”，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生敢于大膽發(fā)言，敢于自由爭辯。研究性學(xué)習(xí)課題的擬定，打破學(xué)科界限，拆撤教室的“圍墻”，挖掘貼近學(xué)生生活的素材，為學(xué)生提供、營造一個(gè)自由、愉快、寬松的教育氛圍。帶學(xué)生到田野里上課，尋找美麗的秋天，了解秋天的收獲；帶學(xué)生到山坡上捉蝴蝶、放風(fēng)箏，感受春天的氣息；……

在《我讓花兒按時(shí)開》[《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)]的教學(xué)中，我則引導(dǎo)學(xué)生在家長的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)種植。首先讓他們?cè)诩议L的陪同下選擇優(yōu)質(zhì)的水仙花頭，然后邊種植邊觀察每一天水仙花生長的不同，學(xué)會(huì)記錄、拍攝、繪畫等多種觀察的方法，記下植物生長的情況……由于這種課題的選擇適應(yīng)二年級(jí)的小朋友， 學(xué)生耳聞目睹，興趣盎然，躍躍欲試。在動(dòng)手實(shí)踐中，學(xué)生從課題的選擇、確定、資料的收集、分析、報(bào)告的撰寫、成果的整理和展示等，整個(gè)過程都是學(xué)生自己操作，具有很大的自主性，應(yīng)該說，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師只起指導(dǎo)作用，扮演的角色大多是指導(dǎo)者、協(xié)作者、參與者。

總之，在教學(xué)中，教師要處處呵護(hù)孩子幼小的心靈，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，利用多樣性的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺主動(dòng)的去認(rèn)識(shí)生活，體驗(yàn)生活，發(fā)展能力，形成良好的品德。