田敏
摘要:黨校因黨而立、因黨而興、因黨而強。中國共產(chǎn)黨建黨102年來,黨校源源不斷培養(yǎng)造就出來一批又一批高素質(zhì)干部隊伍,為黨和人民的事業(yè)提供了強有力的組織保證。進入新時代,推動黨校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展是進一步堅守“為黨育才、為黨獻策”這個初心的關(guān)鍵。筑牢夯實辦學(xué)治校的“生命工程”,首先,必須要堅持黨校姓黨的辦學(xué)方向這個關(guān)鍵;其次,必須把教學(xué)質(zhì)量作為辦學(xué)治校之本;再次,要進一步提升黨校的科研質(zhì)量、彰顯黨校辦學(xué)特色;最后,還必須抓好教師隊伍建設(shè),實施人才強校戰(zhàn)略。
關(guān)鍵字:辦校治校;辦學(xué)方向;教學(xué)質(zhì)量;科研質(zhì)量;隊伍建設(shè)
中圖分類號:G47 ? ?文獻標識碼:A ? ?文章編號:1009-3605(2023)04-0055-06
引言
黨校教育是我們黨的一大政治優(yōu)勢。從最早成立安源黨校、北京黨校到如今中央、省、市、縣四級黨校體系3000多所黨校,黨校在各個歷史時期為黨的事業(yè)培養(yǎng)了一批批領(lǐng)導(dǎo)骨干,在黨和國家事業(yè)發(fā)展大局中彰顯了自身獨特價值。新時代新征程,黨校必須始終堅持圍繞中心、服務(wù)大局,筑牢夯實辦學(xué)治校的“生命工程”,完成黨中央交給黨校的光榮使命。
一、堅持黨校姓黨的辦學(xué)方向這個關(guān)鍵
黨校是與中國共產(chǎn)黨相伴而生的,并在革命、建設(shè)、改革開放時期和新時代不斷發(fā)展壯大,最根本在于牢牢把握住“黨校姓黨”這個辦學(xué)方向。習(xí)近平總書記深刻指出:“黨校姓黨是天經(jīng)地義的要求。”[1]6做好新時代黨校工作,就必須將黨校姓黨貫穿于黨校工作全過程各方面。
(一)高揚理想信念之旗
心中有信仰,腳下有力量。習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出,擁有馬克思主義科學(xué)理論指導(dǎo)是我們黨堅定信仰信念、把握歷史主動的根本所在[2]。中國共產(chǎn)黨從成立之初,就把黨校作為馬克思主義理論教育陣地、干部培訓(xùn)基地、黨性鍛煉熔爐。黨校始終堅定高舉馬克思主義的信仰、共產(chǎn)主義的理想偉大旗幟,支撐著我們黨一路以來不斷取得勝利,為推動新中國從站起來、富起來到強起來作出了重要貢獻。習(xí)近平總書記指出:“黨校是教育培訓(xùn)干部的地方,必須自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致,而且要做得更好?!盵1]9黨校作為培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道、黨的思想理論建設(shè)的重要陣地,必須高揚理想信念旗幟,講全講準、講深講透習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,教育引導(dǎo)學(xué)員更加深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義,增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”,自覺做習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的堅定信仰者和忠實實踐者。
(二)加強思想政治引領(lǐng)
黨校因黨而立、因黨而興、因黨而強,一切活動必須始終堅持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命[3]。習(xí)近平總書記強調(diào),“黨校承擔著為領(lǐng)導(dǎo)干部補鈣壯骨、立根固本的重要任務(wù)?!盵1]5我國正處于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期,必須把黨校打造成領(lǐng)導(dǎo)干部掌握看家本領(lǐng)、提高黨性修養(yǎng)、弘揚優(yōu)良作風、增強履職本領(lǐng)的重要基地,進一步加強馬克思主義理論和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的教育培訓(xùn),更好地用黨的最新理論凝聚力量、引領(lǐng)思潮、服務(wù)社會,更好地引導(dǎo)和推動領(lǐng)導(dǎo)干部樹立正確的權(quán)力觀、政績觀、事業(yè)觀,培養(yǎng)造就出一大批德才兼?zhèn)涞膱?zhí)政骨干。
(三)堅持全面從嚴治校
黨校既是干部理論學(xué)習(xí)、黨性教育和能力培養(yǎng)的搖籃,同時也是引領(lǐng)黨員干部錘煉優(yōu)良作風的神圣殿堂,這就決定了黨校必須持久地、高標準地堅持從嚴治校的方針。習(xí)近平總書記指出:“各級黨校要堅持把從嚴治黨要求和從嚴治校方針結(jié)合起來,堅持嚴以治校、嚴以治教、嚴以治學(xué),把校風建設(shè)作為作風建設(shè)的重點,嚴格黨校校紀、校規(guī)?!盵1]28對黨校教職員工來說,要講政治、講原則、講規(guī)矩,主動研究和宣傳黨的最新理論和路線方針政策;在講臺上、公開場合中,自覺維護黨的威信、黨中央的權(quán)威,自覺維護黨校形象。對于黨校學(xué)員來說,黨校必須本著對學(xué)員負責、對黨負責的態(tài)度,嚴格教育、嚴格要求、嚴格管理、嚴格監(jiān)督,把思想教育與制度管理相結(jié)合,做到敢抓敢管、嚴抓嚴管,使學(xué)員政治站位得到提高、理論修養(yǎng)得到鞏固、精神世界得到塑造、思想境界得到升華。
二、堅持把教學(xué)質(zhì)量作為辦學(xué)治校之本
辦學(xué)質(zhì)量是黨校安身立命之本。黨校作為干部教育培訓(xùn)主渠道主陣地,只有堅持質(zhì)量立校,全面提高教學(xué)質(zhì)量,打造出教學(xué)核心力,才能確保黨校在干部教育培訓(xùn)大格局中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
(一)突出主業(yè)主課,抓實理論教育和黨性教育
理論教育是黨性教育的基石,黨性教育是理論教育的根本[4]33。黨校的主要任務(wù),就是提高領(lǐng)導(dǎo)干部的馬克思主義理論素養(yǎng)和黨性覺悟[4]3。過去一段時期,有些黨校在辦學(xué)中出現(xiàn)了壓縮理論教育和黨性教育課時、不能清晰地揭示馬克思主義基本理論的本質(zhì)及其實踐作用等方面的問題,這在一定程度上偏離了黨校教學(xué)工作的重心,影響了黨校作用的發(fā)揮。習(xí)近平總書記強調(diào),“如果黨校把黨的理論教育和黨性教育這個主業(yè)主課放松了、甚至荒廢了,搞了很多其他方面知識、技能、興趣的東西,那就會喧賓奪主,甚至?xí)谡畏较蛏习l(fā)生偏差?!盵1]13黨校作為黨培養(yǎng)執(zhí)政骨干的學(xué)校,必須擔負起黨的理論教育和黨性教育的重任,突出主業(yè)主課,根據(jù)馬克思主義基本理論內(nèi)容,結(jié)合黨的最新理論、路線、方針、政策,優(yōu)化教學(xué)供給,豐富培訓(xùn)載體,做到工作圍繞主業(yè)主課展開、資源向主業(yè)主課聚集,不斷提高在訓(xùn)學(xué)員的政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力,錘煉忠誠干凈擔當政治品格。
(二)深化教學(xué)改革,豐富教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)方式
習(xí)近平總書記強調(diào):“要堅持高標準辦學(xué),把質(zhì)量立校作為黨校工作的重要抓手,努力提高教學(xué)科研質(zhì)量?!盵1]28總書記對新時代新征程黨校的教學(xué)工作提出了新的更高的要求。目前,不少基層黨校的課堂教學(xué)還是以“滿堂灌”為主,教師講得多,學(xué)員參與得少。在教學(xué)布局、教學(xué)內(nèi)容中依舊遵循傳統(tǒng)教學(xué)方式,導(dǎo)致教學(xué)效果較差,不能激發(fā)學(xué)員對理論學(xué)習(xí)的興趣,更難以引導(dǎo)學(xué)員進行深入思考。內(nèi)容是教學(xué)的靈魂,方式是教學(xué)的載體,通過深化教學(xué)改革,不斷豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式是提升黨校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。豐富教學(xué)內(nèi)容,就要堅持“一個中心”“四個方面”的教學(xué)布局[4]13,增強教學(xué)的針對性和實效性,不再局限于課本知識點,適當根據(jù)時事要聞、地方特色展開培訓(xùn),使學(xué)員透徹了解黨中央各項政策的意義、了解黨的最新理論成果的同時,將教學(xué)內(nèi)容與社會實際相關(guān)聯(lián)。創(chuàng)新教學(xué)方式,就要在教學(xué)方式的多樣化上下功夫,通過研究式教學(xué)、辯論式教學(xué)、訪談式教學(xué)、菜單式教學(xué)、開放式教學(xué)、互動式教學(xué)等豐富多彩的教學(xué)方式,由“教師講、學(xué)員聽”的傳統(tǒng)模式向“教與學(xué)雙向互動”轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長。
(三)抓實教學(xué)質(zhì)量評估,補齊教學(xué)短板和漏洞
教學(xué)質(zhì)量評估是學(xué)員對教師的課堂教學(xué)效果進行反饋的一種形式,既可以反映教師的講課水平,也有助于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題[4]149。開展教學(xué)質(zhì)量評估,是提高干部教育培訓(xùn)質(zhì)量、提升黨校辦學(xué)水平的有效手段和重要途徑。習(xí)近平總書記指出:“要銳意改革,不斷推動教學(xué)科研、人才隊伍、管理服務(wù)、學(xué)風校風等各方面工作的創(chuàng)新”。[1]28黨校不同于普通高?;蛞话愕呐嘤?xùn)機構(gòu),其教學(xué)是一條完整的“教學(xué)鏈”,包括師資的配備、教師的備課講課、交流研討的組織、教材的編寫與選用、對學(xué)員學(xué)習(xí)的考核以及教學(xué)設(shè)施的保障等等,其中每一個環(huán)節(jié)完成得怎樣,都將直接影響最終的教學(xué)質(zhì)量。只有抓實教學(xué)質(zhì)量評估,才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的短板和漏洞,進而達到以評促改、以評促建、以評促發(fā)的目的。從競爭的角度來講,教學(xué)質(zhì)量評估是一個客觀標準,一個基本依據(jù)[4]149。抓實教學(xué)質(zhì)量評估首先要建立一個科學(xué)合理、簡便適用的教學(xué)質(zhì)量評估標準體系,堅持“共性與個性、主觀與客觀、定性與定量”相結(jié)合,“資質(zhì)、才智、組織”相統(tǒng)一,通過組織開展多層次、多形式、系統(tǒng)化的培訓(xùn)質(zhì)量評估,查找教學(xué)過程中的短板不足,激發(fā)老師教學(xué)動力,促進規(guī)模與質(zhì)量的統(tǒng)一,為黨校教學(xué)工作增添新活力、激發(fā)創(chuàng)造力。
三、提升黨??蒲匈|(zhì)量彰顯辦學(xué)特色
科研工作是黨校事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)支撐。通過提高科研站位、提升科研能力、提質(zhì)科研水平來彰顯辦學(xué)特色,是黨校工作高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵所在。
(一)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵抓手
黨校姓黨,教學(xué)是中心,質(zhì)量是根本。黨校是黨的思想理論建設(shè)的重要陣地,是黨和國家的哲學(xué)社會科學(xué)研究機構(gòu)和重要智庫[5]3,“黨校開展哲學(xué)社會科學(xué)研究,不能坐而論道,而要有黨校的特點。黨校如果同一般的社會科學(xué)研究機構(gòu)、大學(xué)研究機構(gòu)一樣,那就沒有特點了,也沒有自身優(yōu)勢了。”[1]21習(xí)近平總書記的重要論述充分證明,要提高黨校的教學(xué)質(zhì)量,必須抓住科研這個“牛鼻子”??蒲惺亲ズ媒虒W(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)工程、前提條件和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過抓科研服務(wù)教學(xué),才能推出新的理論研究成果,才能開發(fā)更多的精品課程。沒有扎實的研究,黨校的理論闡釋、課堂教學(xué)就是無源之水、無本之木。科研服務(wù)教學(xué)、支撐質(zhì)量,必須深刻理解科研工作的準確定位,黨校的科研工作,就是“為提高黨校(行政學(xué)院)教學(xué)質(zhì)量服務(wù),為推進黨的理論創(chuàng)新服務(wù),為黨委和政府決策服務(wù)?!盵5]16抓好科研工作,必須加強調(diào)查研究,走進基層,深入到群眾中間。在田間地頭找答案,向阡陌人家問源頭。抓好科研工作,要善于思考、勤于實踐,圍繞教學(xué)質(zhì)量選課題,圍繞精品課程做研究,防止研究教學(xué)“兩張皮”,以高質(zhì)量科研推動教學(xué)質(zhì)量大提升。
(二)科研咨政要緊密圍繞黨委政府中心工作
黨校承擔著為黨育才、為黨獻策的重要使命,科研咨政是黨校職責所在。科研成果能不能轉(zhuǎn)化為黨委政府的決策意見,能不能以文輔政、破解發(fā)展困局,是衡量科研質(zhì)量的重要標尺。習(xí)近平總書記強調(diào):“圍繞中心、服務(wù)大局,是黨校事業(yè)必須始終堅持的政治站位,是踐行黨校初心的必然要求。”[6]只有圍繞黨委政府中心工作的研究才有價值,才能保證研究成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。否則科研就是紙上談兵,緣木求魚。圍繞黨委政府中心工作開展科研要堅持習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論,堅持問題導(dǎo)向,樹立大局意識、全局觀念和世界眼光,把黨的二十大確立的奮斗目標和以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興的使命任務(wù)作為著力點,把黨委政府提出的各項重大決策部署作為聚焦點,把解決群眾期盼、基層反映、發(fā)展桎梏作為終結(jié)點,主動承擔和深入研究服務(wù)決策的重大理論和現(xiàn)實問題,發(fā)揮黨??蒲凶烧闹匾饔谩?/p>
(三)依托自身優(yōu)勢打造特色品牌
特色和品牌是黨校質(zhì)量立校的精髓所在,沒有特色的、缺少品牌的辦校治校是機械式的、沒有生命力的。黨校要發(fā)展,必須走從嚴治校和特色發(fā)展之路??蒲惺侵苯芋w現(xiàn)黨校辦學(xué)特色的硬核抓手。例如,張家界市委黨校立足張家界地區(qū)賀龍故居、湘鄂川黔革命根據(jù)地舊址、紅二六軍團長征出發(fā)地舊址等豐富厚重的紅色文化資源,以紅色文化研究推動紅色旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展,加強理論研究、決策咨詢、紅色教育課程開發(fā)、紅色教育培訓(xùn)等,把張家界紅色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作為科研咨政的重要選題方向,確立紅色基地建設(shè)、紅色文化演藝、紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、紅色文化節(jié)會打造等多個課題,突出自身優(yōu)勢和辦學(xué)特色,取得了顯著成效。一是推動建立紅色產(chǎn)業(yè)發(fā)展區(qū)域合作機制,承辦了湖南省紅色文化高質(zhì)量發(fā)展研討會,加強與韶山、井岡山、遵義、延安等省內(nèi)外紅色景區(qū)的交流合作,加強與南京市的對口合作,促進區(qū)域紅色旅游合作發(fā)展。二是推動紅色教育培訓(xùn)課程體系化,先后開發(fā)近20堂紅色文化課程,4堂課程入選全省精品課程。三是推動紅色教育培訓(xùn)專業(yè)化,規(guī)范紅色教育培訓(xùn)運行方式,加強培訓(xùn)機構(gòu)管理,促進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式專業(yè)化發(fā)展。四是發(fā)揮全國黨校張家界學(xué)術(shù)活動中心交流平臺的作用,通過組織學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)研討會、橫向聯(lián)合、建立交流平臺等方式方法,推動張家界紅色產(chǎn)業(yè)和旅游高質(zhì)量發(fā)展,推進張家界市委黨校品牌化、特色化辦學(xué)進程。
四、抓好教師隊伍建設(shè)實施人才強校戰(zhàn)略
人才隊伍建設(shè)是黨校事業(yè)發(fā)展的動力來源,是關(guān)系全局的重要環(huán)節(jié)。習(xí)近平總書記在中央黨校建校90周年慶祝大會暨2023年春季學(xué)期開學(xué)典禮上的講話為實施人才強校戰(zhàn)略提供了根本遵循和行動指南。
(一)堅持政治標準選用人才
習(xí)近平總書記指出:“黨校是黨的意識形態(tài)工作的重要前沿陣地,國內(nèi)外都高度關(guān)注黨校發(fā)出的聲音,這塊重要陣地必須掌握在忠于黨、忠于馬克思主義的人手里?!盵6]11-12人才隊伍建設(shè)是黨校事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵,黨校的人才隊伍建設(shè)關(guān)系到黨校辦校治校的方方面面,必須用政治標準選人用人。黨校選用的人才,必須高舉習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想偉大旗幟,在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致,自覺運用馬克思主義的思想方法研究理論和實踐問題。只有按照政治標準選用的人才、建設(shè)的隊伍,才能在紛繁復(fù)雜的形勢下經(jīng)受住考驗,才能用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦指導(dǎo)實踐,才能推進黨的干部教育培訓(xùn)事業(yè)不斷向前發(fā)展。
(二)暢通渠道加快培養(yǎng)交流
建設(shè)優(yōu)秀的人才隊伍需要優(yōu)質(zhì)穩(wěn)定的平臺,需要便捷高效的渠道。黨校的教師要求更高,要具備扎實的馬克思主義理論功底,能夠獨立開展調(diào)查研究,具有過硬的教學(xué)素養(yǎng)。建設(shè)這樣的人才隊伍要暢通多種渠道,“選育管”齊抓,“引留培”并舉,打破陳規(guī),消除藩籬,建立健全積極開放的人才引進機制確保人才“引得進”,實施人才培養(yǎng)項目確保人才“留得住”,加強同各個學(xué)術(shù)研究機構(gòu)的交流合作確保人才“走得出”。通過多渠道選人用人培養(yǎng)人,打造一支政治堅定、理論厚實、教藝多元的黨校人才隊伍。
(三)創(chuàng)新管理激發(fā)隊伍活力
黨校教師隊伍的管理既區(qū)別于公務(wù)員又不同于普通事業(yè)單位。要堅持黨管人才的原則,建立符合黨校辦學(xué)特點的教師管理制度。創(chuàng)新激勵機制,鼓勵不斷推出科研成果、精品課程。創(chuàng)設(shè)條件加強實踐鍛煉,鼓勵既上講臺傳道授業(yè),又下基層調(diào)查研究,最大限度激發(fā)黨校隊伍活力。同時,要重視、關(guān)心、愛護各類人才,以主題教育為契機,進一步創(chuàng)新和完善“幫扶”“老帶新”“名師工作室”等人才培養(yǎng)機制,讓專家學(xué)者、名師名家與青年教師“點對點”“一對一”結(jié)對;領(lǐng)導(dǎo)班子要加強對教職員工的人文關(guān)懷,通過座談、走訪、慰問等方式,開展專題座談會、節(jié)日茶話會等活動,暢通溝通渠道,增進情感交流,了解教師們的真實想法和急切訴求,解決其后顧之憂,提升黨校教師的工作生活“滿意度”,讓其在春風化雨中成長。
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責任編輯:周 覓