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        “德善”品格背景下指向核心素養(yǎng)的小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

        2023-08-11 08:15:01左郁
        求知導(dǎo)刊 2023年16期
        關(guān)鍵詞:陽光德育活動

        左郁

        摘 要:在江蘇省蘇州市吳江區(qū)中小學(xué)“德善”品格課程實(shí)施的背景下,文章以吳江區(qū)黎里小學(xué)為例,提出緊扣核心素養(yǎng),將學(xué)校教育理念、學(xué)校精神和《吳江區(qū)中小學(xué)主題教育工作配檔表》進(jìn)行整合,構(gòu)建養(yǎng)成教育體系,建設(shè)養(yǎng)成教育文化場,形成真實(shí)有效的養(yǎng)成教育環(huán)境。

        德育活動載體是指在德育過程中能承載并傳遞德育內(nèi)容或信息的事物、活動等,是教育者與受教育者之間的橋梁[3]。我校以“德善”品格教育為抓手,通過寓教于“善”的實(shí)踐活動,實(shí)實(shí)在在地將“德善”品格教育融入學(xué)生的養(yǎng)成教育中,不斷增強(qiáng)其吸引力和感染力,落實(shí)各學(xué)段立德樹人根本任務(wù)。

        (一)目標(biāo)統(tǒng)籌,內(nèi)容一體化

        我校以“每月一主題三活動”的模式把C級、D級教育目標(biāo)細(xì)化,形成貼近時代、貼近社會、貼合學(xué)校生活實(shí)踐的具體、生活化的培養(yǎng)中小學(xué)生的相關(guān)內(nèi)容,并分低、中、高3個年段落實(shí)。比如在深入開展“讀名人故事、訪名人故居、學(xué)優(yōu)秀品格”德育實(shí)踐活動時,我校將名人良好的品質(zhì)、品格努力引入學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育,分階段進(jìn)行愛黨愛國愛民族、明理守法講道德、孝親尊師善待人、忠誠遵紀(jì)守法有責(zé)任等培養(yǎng)教學(xué)。

        (二)形式多維,活動一體化

        第一,打造陽光舞臺,樹立學(xué)生藝術(shù)自信。我校組織開展以“宣揚(yáng)自我個性,展示藝術(shù)魅力”為主題的“喜陽陽夢想秀”活動,從學(xué)生個人申請、班級介紹,到校級展演,再到最后評選各方面的“陽光才藝之星”,均在指導(dǎo)教師的幫助下,由學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)施。這有效調(diào)動了學(xué)生的興趣,全面發(fā)掘了學(xué)生的品格潛力。此外,我校結(jié)合地方重要節(jié)慶,舉辦豐富多彩的“陽光活動”,有5月的“藝術(shù)夏陽·陽光藝術(shù)節(jié)暨心理健康節(jié)”、10月的“文化中秋·陽光讀書”活動、11月至第二年三月“征途驕陽·陽光體育節(jié)”等,讓學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐,多元展示,讓他們在每一縷日光下幸?!鞍喂?jié)”。

        第二,創(chuàng)辦《太陽》報(bào),搭建個性舞臺。我校全新推出四版全彩印刷的校報(bào)《太陽》,設(shè)置“小腳印”“青草地”“智慧樹”“果園飄香”“學(xué)校動態(tài)”“家教園地”“陽光心語”等常規(guī)欄目,鼓勵學(xué)生創(chuàng)作、投稿。

        第三,開展“爭當(dāng)小小國歌領(lǐng)唱少年、爭當(dāng)小小升旗手”活動,每周一在每班推選出的國歌領(lǐng)唱手、升旗手的帶領(lǐng)下,全校師生向國旗行注目禮,一起唱國歌,以此引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)國旗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感和民族榮譽(yù)感。

        第四,開展“童聲美校園”活動,讓學(xué)生自主錄制一首積極向上的歌曲并投稿,擇優(yōu)在“校園小廣播”中播出。學(xué)生在美妙音樂的熏陶中,在自信歌唱的氛圍里,在勵志歌詞的激勵下快樂成長,學(xué)會上進(jìn)。

        (三)成長增值,評價一體化

        為達(dá)到目標(biāo)、實(shí)施與評價的一致性,我校逐步健全“德善”品格背景下指向核心素養(yǎng)的陽光教育評價標(biāo)準(zhǔn)和評價體系,以目標(biāo)、過程和結(jié)果為導(dǎo)向,把課程和活動緊密結(jié)合,從而落實(shí)立德樹人根本目標(biāo)。在實(shí)施過程中,我校教師注重過程性評價,堅(jiān)持“以生為本”的理念,充分發(fā)揮評價的積極作用。

        第一,每學(xué)期規(guī)范開展“陽光達(dá)人”的評選活動。我校設(shè)置了不同的“陽光少年”稱號,如“仁愛達(dá)人”“智慧達(dá)人”“健康達(dá)人”“上進(jìn)達(dá)人”等,每學(xué)期評選表彰;還設(shè)置了“紅太陽獎”和“金太陽獎”,在每年六一兒童節(jié)進(jìn)行頒獎,對全體師生進(jìn)行正面引領(lǐng)和精神鼓舞。

        第二,每月評選“向我看齊”榜樣示范班。成立由校級領(lǐng)導(dǎo)牽頭,德育處、少先隊(duì)大隊(duì)委組成的考評小組,通過學(xué)生代表、值班教師每日巡查,對全校班級學(xué)生在文明就餐、出操紀(jì)律、班級衛(wèi)生、上放學(xué)時的文明禮儀以及班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面的行為進(jìn)行多樣化、動態(tài)化的評估。

        第三,每半學(xué)期在學(xué)生中開展“雛鷹爭彰”行動。由學(xué)生自評、班級互評,到任課教師打分,每班按10%的比率推薦。德育處在每月第一周的周一,在國旗下為獲獎?wù)哳C發(fā)“仁愛”章、“智慧”章、“健康”章、“上進(jìn)”章,以此鼓勵學(xué)生自我規(guī)范,力爭上游。

        評價的最終目的是明確我校在行為習(xí)慣養(yǎng)成教育建構(gòu)中存在的問題和改進(jìn)的方向,及時調(diào)整方案,建立具有穩(wěn)定性、針對性、層次性和整體性的體系,不斷提升育人的實(shí)效性。

        五、熔鑄美好品格,彰顯養(yǎng)成新成效

        我校聚焦“德善”品格背景下指向核心素養(yǎng)的小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動框架,形成了真實(shí)有效的“德善”品格教育環(huán)境。我校把習(xí)慣簡化、落地成生命活動的程序,提高活動的效率;把習(xí)慣強(qiáng)化具體為個性特征,彰顯出鮮明品行;把習(xí)慣提升指向生命的質(zhì)量,推動人的成長。所有德育工作有機(jī)結(jié)合,為學(xué)生核心素養(yǎng)的全面養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。因此,我校德育的實(shí)效在多方面得到呈現(xiàn),學(xué)校和師生在各級各類評選中屢獲殊榮。

        學(xué)生層面,我校每月“榜樣示范班”評選,每年“金太陽獎”評選讓學(xué)生自覺向上,每年學(xué)生評選中有多人被評為“陽光少年”,省市級的“好少年”“美德少年”;2018—2022年,全校學(xué)生個人區(qū)級以上各級各類比賽獲獎有703人次,學(xué)生團(tuán)體在區(qū)級以上各級各類比賽獲獎72次。

        教師層面,我校每年開展“十佳陽光教師”“十佳黎花新秀”評選,展示我校教師的精神風(fēng)貌;2018—2022年,我校教師在各級各類的比賽、評選中共有312人次獲獎,多名教師被評為吳江區(qū)“最美志愿者”“最美教師”“模范教師”“德育先進(jìn)工作者”;骨干教師快速發(fā)展,如今,學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人已有8人。

        學(xué)校層面,2018—2022年,我校先后獲得“江蘇省綠色學(xué)校”“江蘇省節(jié)水型學(xué)?!薄疤K州市文明學(xué)?!薄疤K州市依法治校先進(jìn)學(xué)校”“吳江區(qū)模范學(xué)?!薄癆AA級特色學(xué)校”“教育科研先進(jìn)學(xué)?!薄拔幕吞厣ㄔO(shè)先進(jìn)學(xué)校”“心理健康教育先進(jìn)學(xué)?!薄扒嗌倌昕萍冀逃厣珜W(xué)?!钡葮s譽(yù)稱號。

        我校積極創(chuàng)造整體良好的校園德育環(huán)境,使學(xué)校德育的水平得以提升。面對機(jī)遇與挑戰(zhàn),中小學(xué)都應(yīng)與時俱進(jìn),不斷完善德育體系,不斷探索教育良方,從而走出一條切合本校實(shí)際的德育特色之路。[參考文獻(xiàn)]

        [1]楊濤.永州文化資源融入大學(xué)生道德素質(zhì)教育的研究[D].長沙:中南大學(xué),2014.

        [2]郭珠玉.基于地域資源農(nóng)村學(xué)校研學(xué)旅行之德育探究:以福建省永春縣為例[J].新課程,2021(28):22-23.

        [3]馮曉倩.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的大學(xué)生德育價值研究[D].南京:南京財(cái)經(jīng)大學(xué),2019.

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