唐孟軍
摘 要:親子共讀根植于民主、平等對話的親子關(guān)系,是提升孩子閱讀能力,幫助孩子成長的有效途徑,能增進(jìn)家長與孩子之間的親子互動,幫助親子共同涵養(yǎng)文化底蘊,提升素質(zhì),為書香家庭與文化中國的實現(xiàn)奠基。文章以一個普通家庭的真實親子共讀指導(dǎo)為例,通過分析當(dāng)前親子共讀的現(xiàn)狀,對閱讀助力孩子成長進(jìn)行探討。
【親子共讀案例】為了提高女兒的閱讀興趣,我們總會想一些點子。例如,在女兒兩歲時,我們就有意識地培養(yǎng)她廣泛的興趣。我們發(fā)現(xiàn)她喜歡小動物,就買了一些關(guān)于動物的口袋書,引導(dǎo)她看圖識動物。后來,孩子喜歡上了唱歌、誦唐詩等,我們就給她買《唐詩三百首》、唱游書籍等。隨著年齡的增長,女兒對《紅樓夢》感興趣,我們就給她買了拼音版的《紅樓夢》和《紅樓夢》影視光碟,跟她聊林黛玉、賈寶玉的故事,聊賈、薛、史、王家的興衰史,然后給她買了原版的《紅樓夢》,順便帶回了《三國演義》《水滸傳》,女兒逐漸認(rèn)識了劉備、關(guān)羽、張飛等英雄,知道了水泊梁山108將的俠義故事。在女兒小學(xué)三年級時,我們共同閱讀了《窗邊的小豆豆》,然后分享了各自的閱讀體驗。我們可以聊的話題可真多:封面、插圖、作者、故事梗概、印象深刻的故事情節(jié)……我們還時常進(jìn)行啟發(fā)式交流,例如:“假如你是書中的小豆豆,第一次撿到錢,你會怎么做呢?”或者“你上次看的《小白的選擇》講了些什么?你有什么感想和啟發(fā)?”這樣,我們加深了對孩子的了解,也增進(jìn)了彼此之間的感情。
在親子共讀的時間里,我們要求孩子用心閱讀,邊讀邊思考。有時候,我們也會一起在書上“涂涂畫畫”,也可稱作“注解”。我還常常告訴孩子“不動筆墨不讀書”,只有隨時記下自己的所思所感,讀書才是有意義的。久而久之,孩子也有了寫讀書筆記的習(xí)慣。這樣,親子共讀不僅促進(jìn)了我們家庭之間的溝通交流,也提高了孩子的共情能力,增進(jìn)了親子關(guān)系。
(三)階段個性意識是親子閱讀的“清醒劑”
隨著孩子的成長,他們感興趣的內(nèi)容會發(fā)生變化,閱讀能力也會不斷提升。因此,選擇適合孩子不同年齡階段和心理需求的圖書至關(guān)重要。家長應(yīng)科學(xué)合理地選擇閱讀書籍,尊重孩子的個性,并將親子共讀的主體確定為孩子,以提高親子共讀的質(zhì)量。家長應(yīng)讓孩子主動參與選書的過程,并在選書時觀察孩子的興趣愛好傾向,從而進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。親子共讀的最佳時間是幼兒園至小學(xué)階段,因此,家長應(yīng)具備一定的階段意識,幫助并陪伴孩子閱讀。在中學(xué)階段,家長可以適當(dāng)放手,配合學(xué)校的要求,尊重孩子的閱讀習(xí)慣,并多聆聽孩子的心聲,參與孩子讀后感的分享交流,以積極、正面的方式讓孩子受益于閱讀。
【親子共讀案例】我們一家在親子共讀中是這樣有梯度地推進(jìn)的:小學(xué)一、二年級讀《三字經(jīng)》,三年級讀鄭淵潔,四年級讀伍美珍,五年級讀沈石溪、E.B.懷特,六年級讀《吳姐姐講歷史故事》,初中讀《明朝那些事》《哈佛家訓(xùn)》《人類簡史》等。
通過閱讀寓言、成語、歷史故事、名人傳記等具有教育意義的書籍,體會書中正面人物的精神特質(zhì),并從中領(lǐng)悟生活的真諦,逐步樹立起正確的人生觀和價值觀。隨著孩子的不斷成長,她也會向我們推薦書目。例如,女兒向我推薦了《你當(dāng)像鳥飛往你的山》這本自傳,一聽書名,我就覺得這本書有些意思—每個人心中都有一座山,只是很多人終其一生只能仰望。美其名曰:“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之。”讀完這本書,我和女兒一起交流閱讀感受,達(dá)成共識:如果一個人連飛的勇氣都沒有,或許注定一生都看不到山上的風(fēng)景,也裝飾不了別人的夢。我們每個人都像一只鳥,在尋找自己的那座山,而我們要有勇氣飛往我們要去的地方。
三、親子共讀的現(xiàn)實意義
“讀萬卷書,行萬里路”,閱讀的益處不言而喻。親子共讀,是我們與孩子溝通的重要橋梁,有助于在家長和孩子之間建立對話式、交互式、融合式的教育模式。在這個過程中,許多家長放下了手機(jī)、平板,和孩子一起體驗閱讀的價值,共同享受成長的樂趣,家里洋溢著民主、和諧的氛圍,家庭文化生活得到豐富。親子共讀,也為孩子的成長注入了豐盈的生命底色,在歡樂中讓孩子養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)然,家長也應(yīng)警惕在親子共讀的過程中過度干預(yù)孩子的閱讀的行為,以免影響孩子個人觀點的形成。同時,還應(yīng)避免因工作等原因?qū)е掠H子共讀中斷,給孩子留下不良體驗。家長應(yīng)耐心堅持,多鼓勵、幫助孩子悅納自我,以積極的心態(tài)徜徉書海。
只有大力推動親子共讀,讓每一個家庭真正參與到這不可或缺的教育過程中,才能匯聚閱讀之力,開啟教育智慧,打開全民心智,親子共同步入更美好、更和諧的世界。[參考文獻(xiàn)]
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