亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        面向行業(yè)革新的工程造價專業(yè)人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式研究

        2023-08-10 15:16:13王丹李凱健洪競科
        科教導(dǎo)刊 2023年7期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新素質(zhì)人才培養(yǎng)模式工程造價

        王丹 李凱健 洪競科

        摘要 本研究以培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的工程造價專業(yè)人才為目標(biāo),針對目前高校對創(chuàng)新素質(zhì)教育重視程度不高和方法欠缺、對學(xué)生主動性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)引導(dǎo)不足、缺乏時效性強的創(chuàng)新教學(xué)資源保障的問題,面向行業(yè)革新對于工程造價專業(yè)人才的新要求,基于“學(xué)習(xí)共同體”“創(chuàng)新型學(xué)習(xí)共同體”和“協(xié)同創(chuàng)新”理念,在課程體系、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)平臺等方面提出工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革路徑,以期為建筑業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供源動力。

        關(guān)鍵詞 工程造價;行業(yè)革新;創(chuàng)新素質(zhì);人才培養(yǎng)模式

        中圖分類號:G642文獻標(biāo)識碼:ADOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2023.7.025

        時代需要人才,教育是夯實人才培養(yǎng)道路的基石。2020年9月22日,習(xí)近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)<掖碜剷媳硎?,“要堅持社會主義辦學(xué)方向,把立德樹人作為教育的根本任務(wù),發(fā)揮教育在培育和踐行社會主義核心價值觀中的重要作用,深化學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新,加強和改進學(xué)校體育美育,廣泛開展勞動教育,發(fā)展素質(zhì)教育,推進教育公平,促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力?!苯逃恳苍凇督逃?021年工作要點》中對高??萍己徒逃畔⒒ぷ鬟M行了部署,文件指出將全面提升高校自主創(chuàng)新能力,建設(shè)高質(zhì)量高??萍紕?chuàng)新體系,加快推進教育信息化,推進教育強國、科技強國和網(wǎng)絡(luò)強國建設(shè)。其中提出要指導(dǎo)與推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展,構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系,深入實施教育信息化2.0行動計劃,支持教育數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級、融合創(chuàng)新。

        隨著教育創(chuàng)新和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的改革與實踐不斷深入,創(chuàng)新型信息技術(shù)人才培養(yǎng)已成為改革與實踐的重點。建筑行業(yè)的工業(yè)化、信息化、智慧化轉(zhuǎn)型也使傳統(tǒng)工程造價專業(yè)受到了新的沖擊,傳統(tǒng)的培養(yǎng)體系難以滿足當(dāng)下時代發(fā)展的需求。隨著建筑行業(yè)的轉(zhuǎn)型,數(shù)字化成為工程造價行業(yè)發(fā)展的新方向,數(shù)字化造價的工作模式,不僅彌補了人工計算可能產(chǎn)生計算錯誤、錯誤難以修改的弊端,還提高了工作效率和數(shù)據(jù)計算的準(zhǔn)確度和精度。在新時代,還衍生了諸多可以代替人工計算的軟件,對工程造價技術(shù)人員掌握新技術(shù)的能力提出了新要求。為響應(yīng)時代發(fā)展號召,培養(yǎng)更多適應(yīng)工程造價行業(yè)時代發(fā)展的創(chuàng)新型人才,加快高校工程造價專業(yè)教育改革的步伐成為當(dāng)務(wù)之急。

        現(xiàn)有關(guān)于工程造價人才培養(yǎng)模式的研究主要圍繞教學(xué)過程中BIM技術(shù)[1]的引入和靈活運用、以實踐能力為導(dǎo)向的教育改革[2]、以競賽為引領(lǐng)的教學(xué)模式[3]等方面展開。尹貽林等針對工程造價應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面仍普遍存在產(chǎn)學(xué)研融合度不高、操作性不強的問題,提出了融入行業(yè)協(xié)會的產(chǎn)學(xué)研合作教育創(chuàng)新模式[4]。吳雁和吳孝華針對建筑行業(yè)對BIM技術(shù)人才的需求量大大增加的現(xiàn)實問題,提出了在高校建筑類課程中應(yīng)用BIM技術(shù)[5]。張日芬等針對新工科產(chǎn)業(yè)背景下,工程造價專業(yè)產(chǎn)業(yè)需求的轉(zhuǎn)變,提出基于OBE教育理念引導(dǎo)工程造價專業(yè)教學(xué)改革,解決當(dāng)下畢業(yè)生能力與社會需求不匹配的問題[6]。雖然以往的研究對于工程造價人才培養(yǎng)模式提出了一些有價值的改革思路并且取得了一定的成效,但是面對新一輪行業(yè)革新,工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革路徑研究仍是缺失的。

        針對當(dāng)下時代信息化發(fā)展、建筑業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、國內(nèi)高校傳統(tǒng)工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)體系難以為繼的現(xiàn)狀,本文基于“學(xué)習(xí)共同體”“創(chuàng)新型學(xué)習(xí)共同體”和“協(xié)同創(chuàng)新”理念,圍繞行業(yè)革新對工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求,從教育模式、課程體系、學(xué)習(xí)平臺等方面提出工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革路徑,以期為實現(xiàn)教育資源利用效益最大化、培養(yǎng)符合時代需求的工程造價專業(yè)型人才提供建議。

        1工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

        1.1對創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重視程度和方法欠缺

        現(xiàn)有的高校課堂教學(xué)中,對于大學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)的重視程度是有所欠缺的,教學(xué)方法也過于單一。培養(yǎng)方式和教師的教學(xué)目標(biāo)更傾向于學(xué)生對課程基礎(chǔ)知識的掌握,對基本概念的記憶,這就直接導(dǎo)致學(xué)生在課堂上只是學(xué)習(xí)知識、學(xué)會做題、了解概念,學(xué)習(xí)目的也僅為應(yīng)付考試,而非對于專業(yè)知識的靈活運用。如此一來學(xué)生的學(xué)習(xí)就是教師對學(xué)生單方面的灌輸,教師與學(xué)生很難在學(xué)習(xí)上實現(xiàn)交互。學(xué)生學(xué)習(xí)過于被動,學(xué)而不思,更難言創(chuàng)新。此外,目前大學(xué)教學(xué)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置也較為僵化。隨著時代變革,建筑行業(yè)正在向工業(yè)化、信息化、智能化轉(zhuǎn)型,對人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)也提出了新的要求。但是當(dāng)下的高校課程卻未做出適應(yīng)性調(diào)整,課程設(shè)置還停留在掌握基礎(chǔ)知識上。按照傳統(tǒng)培養(yǎng)模式培養(yǎng)出的人才很難滿足當(dāng)下信息化時代對工程造價專業(yè)人才提出的創(chuàng)新素質(zhì)要求。

        1.2對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)引導(dǎo)不足

        對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的欠缺也是當(dāng)下教育模式的缺口之一?,F(xiàn)有的教學(xué)模式對于學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)引導(dǎo)不足,教學(xué)方式單一、教學(xué)目標(biāo)僵化是主要原因。高校教師單方面灌輸式的教學(xué)導(dǎo)致大學(xué)生對知識如何運用以及各個學(xué)科如何融會貫通形成一個專業(yè)體系少有思考。當(dāng)下高校的教學(xué)場所僅停留在課堂,學(xué)習(xí)內(nèi)容強調(diào)對于基礎(chǔ)知識的掌握,而很少向?qū)W生提供將理論運用于實踐的機會。單一的教學(xué)方式遏制了學(xué)生的主觀能動性,而在學(xué)習(xí)過程中主觀能動性的缺失又進一步阻礙了學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展。因此,教學(xué)模式還需要改革創(chuàng)新。實踐出真知,學(xué)生在實踐中不僅能將學(xué)習(xí)到的知識深化吸收,更有可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自發(fā)深入學(xué)習(xí)的主觀能動性,實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的從應(yīng)付考試到靈活運用的轉(zhuǎn)化。實踐更是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。但是,由于當(dāng)前工程造價專業(yè)的教學(xué)模式對于知識實踐運用的缺失,導(dǎo)致學(xué)生主觀能動性的調(diào)用和培養(yǎng)不足,也進一步遏制了學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)能力的培養(yǎng)。

        1.3缺乏時效性強的創(chuàng)新教學(xué)資源保障

        工程實踐新場景在教學(xué)中滲透不夠、缺乏時效性強的創(chuàng)新教學(xué)資源保障,導(dǎo)致學(xué)生缺乏縱深性創(chuàng)新應(yīng)用的原創(chuàng)力。由于實際條件限制,線下實踐教學(xué)存在場地缺失、經(jīng)費限制等困難,因此通過線上平臺的教學(xué)資源擴展知識、深化教育體系成為彌補課堂教學(xué)不足的有效教學(xué)方式。例如實景模擬、前沿知識等等都可以通過線上教學(xué)平臺使學(xué)生進一步掌握知識,寓學(xué)習(xí)于“實踐”。此外,課堂上學(xué)習(xí)到的知識是有限的,如果向?qū)W生提供自學(xué)的平臺,就可以滿足學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)多方位、全面化、深入化的需求。但是,現(xiàn)有的線上教學(xué)平臺無法及時更新資源,導(dǎo)致學(xué)生無法及時獲取行業(yè)前沿知識,難以通過實景模擬教學(xué)掌握行業(yè)最新動向,進而導(dǎo)致學(xué)生缺乏縱深性創(chuàng)新應(yīng)用的原創(chuàng)力。

        2行業(yè)革新對工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)的要求

        隨著時代的發(fā)展,我國建筑行業(yè)正在經(jīng)歷信息化、工業(yè)化、智慧化帶來的新變革,新變革又帶來了對建筑業(yè)人才的新要求,新要求不僅需要技術(shù)創(chuàng)新,還需要管理創(chuàng)新及工程思維的創(chuàng)新,即“有創(chuàng)意地應(yīng)用科學(xué)定律,來系統(tǒng)化地解決現(xiàn)實問題”,然而現(xiàn)有建筑行業(yè)工程師已無法適應(yīng)新場景需求。因此,新時代對工程造價人才的培養(yǎng)目標(biāo)提出了新要求。

        2.1培養(yǎng)智慧化辦公技能,適應(yīng)建筑業(yè)發(fā)展需求

        通過比較信息化及傳統(tǒng)工程造價方式發(fā)現(xiàn),信息化建設(shè)既能提升工作效率,還能減少人為誤差,促進工程造價朝著科學(xué)化與現(xiàn)代化方向發(fā)展[7]。隨著信息化時代的到來,衍生出一系列智慧辦公模式和產(chǎn)品,如廣聯(lián)達、斯維爾、魯班、品茗等。在工程造價行業(yè),已有許多智慧軟件可代替?zhèn)鹘y(tǒng)人工計算對項目進行預(yù)決算,并且提高了工作效率和計算精度,避免了人工計算存在的計算錯誤。因此,工程造價行業(yè)辦公模式的智慧化對工程造價人才提出了全新的要求。然而,目前的高校人才培養(yǎng)計劃主要針對畢業(yè)生的預(yù)決算能力,甚至有的學(xué)校還僅限于學(xué)生對于工程造價的手算能力,這已經(jīng)遠遠不能滿足企業(yè)對工程造價專業(yè)人才的要求。因此,亟須培養(yǎng)工程造價專業(yè)畢業(yè)生對工程造價常用軟件的熟練運用的技能,以適應(yīng)企業(yè)的智慧化辦公模式,應(yīng)對建筑行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時代變革。

        2.2樹立建筑數(shù)字化理念,實現(xiàn)教育現(xiàn)代化發(fā)展

        建筑行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型,要求各大高校在工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)計劃方面做出適應(yīng)性調(diào)整,與時俱進。數(shù)字化作為建筑行業(yè)的時代發(fā)展方向,指出了高校人才培養(yǎng)模式革新的方向,即要將建筑數(shù)字化的理念貫穿到高校人才教育培養(yǎng)計劃中,培養(yǎng)出具有數(shù)字化時代特色的新型工程造價專業(yè)人才,實現(xiàn)工程造價高等教育現(xiàn)代化發(fā)展,為建筑行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供源動力。數(shù)字時代的建筑業(yè),數(shù)字技術(shù)是推動產(chǎn)業(yè)和社會發(fā)展的新動能[8]。因此也對人才培養(yǎng)方面提出了新要求,即當(dāng)前工程造價專業(yè)人才需要掌握計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、數(shù)據(jù)分析技術(shù)、軟件使用能力、信息獲取能力和信息加工技術(shù)等[9]。由此可見,建筑業(yè)的數(shù)字化已成為行業(yè)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo),亟須樹立當(dāng)代高校工程造價專業(yè)學(xué)生的建筑數(shù)字化理念,實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

        3工程造價專業(yè)人才創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)模式改革路徑

        3.1構(gòu)建創(chuàng)新素質(zhì)體系

        基于“學(xué)習(xí)共同體”理念,依據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、科研項目、平臺建設(shè)等已有的教學(xué)科研實踐,將工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)和建筑行業(yè)革新融為一體,構(gòu)建創(chuàng)新型學(xué)習(xí)共同體。通過學(xué)習(xí)者(學(xué)生)踐行創(chuàng)新思路、學(xué)習(xí)專業(yè)知識,內(nèi)部助學(xué)者(老師)把握國內(nèi)外前沿動態(tài)、探索創(chuàng)新方向,外部助學(xué)者(專家)推廣創(chuàng)新知識、反饋創(chuàng)新應(yīng)用的方式,完成對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)“視覺(創(chuàng)新視野感)、嗅覺(創(chuàng)新敏感性)、味覺(創(chuàng)新判斷力)”的訓(xùn)練;通過學(xué)習(xí)者自我知識歸納、懷疑批判、探索實踐、開放合作、補充提煉、資料整理的方式,形成知識在共同體內(nèi)的“生產(chǎn)―消費―傳播”循環(huán)路徑,培養(yǎng)和提升學(xué)生五位一體(創(chuàng)新人格、創(chuàng)新知識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新動機)的創(chuàng)新素質(zhì)。

        3.2新增和重構(gòu)課程體系機制

        3.2.1豐富學(xué)生的創(chuàng)新知識

        當(dāng)下教學(xué)機制較為單一,多以課堂教學(xué)為主,且進一步提高實踐教學(xué)比例已經(jīng)遇到瓶頸[10]。因此,本文提出以社會企業(yè)需求為導(dǎo)向,以科研項目為驅(qū)動,形成以研促教、以教助研的混合柔性教學(xué)模式,豐富學(xué)生的創(chuàng)新知識。但由于項目的人數(shù)限制,大多數(shù)科研項目只能容納4―5名學(xué)生,且項目數(shù)量較少,學(xué)生參與科研項目的覆蓋率就很低。因此,若要使大多數(shù)學(xué)生都得以通過科研項目進行創(chuàng)新知識的學(xué)習(xí),就需要建立一支強大的教學(xué)科研團隊,引入一流學(xué)者,擴大教學(xué)團隊規(guī)模;提供必要的科研經(jīng)費、建立科研基礎(chǔ)條件;對該科研團隊進行頂層設(shè)計、規(guī)范制度、設(shè)立激勵機制等[11]。

        3.2.2激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機

        創(chuàng)新動機是創(chuàng)新的源動力。為了培養(yǎng)工程造價專業(yè)創(chuàng)新型人才,就要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機。然而,國內(nèi)的教學(xué)模式對創(chuàng)新動機的調(diào)動是缺失的。單方面灌輸式的教學(xué)、功利化的學(xué)習(xí)、流水線式的知識教學(xué)和考核機制,使學(xué)生難有機會進行創(chuàng)新,更何談創(chuàng)新動機。從學(xué)習(xí)成果來看,學(xué)習(xí)需要取得創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)成果;從學(xué)習(xí)文化來看,創(chuàng)新動機的培養(yǎng)需要營造以“創(chuàng)新”為核心的學(xué)習(xí)文化。因此,應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)文化為主旨,構(gòu)建全程化遞進式教學(xué)體系,促使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新動機。其中,學(xué)生的創(chuàng)新動機可以從以下兩個方面培養(yǎng):①從外部建立學(xué)生的創(chuàng)新動機。通過調(diào)整對學(xué)習(xí)成果的要求,進而調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新動機。比如,調(diào)整學(xué)生課程設(shè)計目標(biāo),即從掌握知識到靈活運用并取得創(chuàng)造性成果。②從內(nèi)部建立學(xué)生的創(chuàng)新動機。除了外界環(huán)境影響,學(xué)生的創(chuàng)新動機還需要內(nèi)生源動力。從學(xué)習(xí)文化入手,通過創(chuàng)造學(xué)術(shù)創(chuàng)新氛圍建立起學(xué)生的自我創(chuàng)新意識,進而從內(nèi)部產(chǎn)生創(chuàng)新動機。

        3.2.3提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

        以學(xué)習(xí)情景為核心,搭建虛擬創(chuàng)新教學(xué)廳,提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過虛擬創(chuàng)新教學(xué)廳,模擬學(xué)習(xí)情景進行教學(xué),從而加深學(xué)生對知識的掌握,增強課程內(nèi)容的趣味性,提高學(xué)生對所學(xué)知識的興趣。同時,也能夠加深學(xué)生對知識實踐運用的理解程度,使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動思考、積極創(chuàng)新,進而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力[12]。

        3.2.4培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格和創(chuàng)新精神

        以學(xué)習(xí)規(guī)則、助學(xué)活動為主體,建立個人創(chuàng)新考核體系。目前的高校學(xué)科考核體系較為單一,多為筆試及課程設(shè)計考核,且課程設(shè)計的考核標(biāo)準(zhǔn)主要考察項目工程造價計算的準(zhǔn)確性,而忽略了對創(chuàng)新成果的考核,進而抑制了學(xué)生創(chuàng)新人格和創(chuàng)新精神的良性發(fā)展。因此,應(yīng)當(dāng)構(gòu)建培養(yǎng)工程造價專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新人格和創(chuàng)新精神的個人創(chuàng)新考核體系[13]。該體系將創(chuàng)新能力納入學(xué)生的考核內(nèi)容,通過創(chuàng)新考核體系的改革,倒逼學(xué)生進行創(chuàng)新,進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格和創(chuàng)新精神。

        3.3基于全鏈條技術(shù)迭代的開放資源平臺

        基于協(xié)同創(chuàng)新理念,利用BIM(建筑信息模型)、VR(虛擬現(xiàn)實)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù),探索立體化培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的教學(xué)平臺。通過學(xué)校與企業(yè)的協(xié)同,在發(fā)揮自身綜合優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,整合校企雙方的有利資源,促進優(yōu)質(zhì)資源共享,為學(xué)生創(chuàng)新教育搭建更廣闊、實用的平臺;通過管理制度與校園文化的協(xié)同,優(yōu)化第一課堂的管理制度,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,拓展第二課堂的校園文化,為學(xué)生營造創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境,豐富學(xué)生的自我學(xué)習(xí)資源;通過內(nèi)隱與外顯知識的協(xié)同,摒棄“學(xué)徒制”,創(chuàng)造實踐活動,同步內(nèi)隱和外顯學(xué)習(xí),搭建實踐教學(xué)基地,強化知識融合,鍛煉學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。

        4結(jié)論

        行業(yè)變革催生了工程造價專業(yè)人才創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)模式的教育改革?,F(xiàn)有的工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在對創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)重視程度不高和培養(yǎng)方法欠缺、對學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性和創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)引導(dǎo)不足、缺乏時效性強的創(chuàng)新教學(xué)資源保障等問題。行業(yè)的時代變革對工程造價專業(yè)人才提出了新的要求,包括掌握智慧化辦公技能,樹立建筑數(shù)字化理念和具有創(chuàng)新素質(zhì)等。據(jù)此,本文基于“學(xué)習(xí)共同體”“創(chuàng)新型學(xué)習(xí)共同體”和“協(xié)同創(chuàng)新”理念,融合創(chuàng)新素質(zhì)的“視覺、嗅覺、味覺”機理,以及知識的“生產(chǎn)―消費―傳播”路徑,提出在高等教育工程造價人才培養(yǎng)模式中,應(yīng)構(gòu)建創(chuàng)新素質(zhì)體系、新增和重構(gòu)以創(chuàng)新素質(zhì)為導(dǎo)向的課程體系機制、建立基于全鏈條技術(shù)迭代的開放資源平臺,以期培養(yǎng)出在掌握智慧化辦公技能的基礎(chǔ)上兼?zhèn)洹拔逦灰惑w”創(chuàng)新素質(zhì)的工程造價專業(yè)人才,從而為行業(yè)革新時代下工程造價專業(yè)人才創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)模式的改革提供新思路。

        基金項目:重慶市研究生教育教學(xué)改革研究項目“工程實踐導(dǎo)向下管理類研究生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)模式研究”(YJG213017);重慶大學(xué)高等教育教學(xué)改革研究項目“面向行業(yè)革新的工程造價專業(yè)人才創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)模式研究”(2021Y04)。

        參考文獻

        [1]田國鋒,郭慧娟,高園.BIM技術(shù)在工程造價課程教育教學(xué)改革中的應(yīng)用探索——評《BIM工程項目造價》[J].工業(yè)建筑,2021,51(6):218.

        [2]解云霞.基于實踐能力導(dǎo)向的建筑工程造價課程混合式教學(xué)改革[J].教育觀察,2022,11(16):117-119.

        [3]賈學(xué)萍.以賽為綱引領(lǐng)教學(xué)改革——以工程造價專業(yè)為例[J].福建建材,2022(5):101-103,81.

        [4]尹貽林,王美玲,鄧嬌嬌.基于產(chǎn)學(xué)研合作教育創(chuàng)新的應(yīng)用型人才培養(yǎng)機制研究——以天津理工大學(xué)工程造價專業(yè)為例[J].科技管理研究,2015,35(13):56-61.

        [5]吳雁,吳孝華.BIM技術(shù)在工程造價專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用探索——評《BIM工程項目造價》[J].中國教育學(xué)刊,2021(4):126.

        [6]張日芬,張曉慧,劉鋒濤.基于OBE理念的工程造價專業(yè)新工科人才培養(yǎng)研究[J].電腦知識與技術(shù),2021,17(32):224-225,230.

        [7]常安.我國工程造價信息化建設(shè)的障礙及保障體系研究[J].建筑技術(shù)開發(fā),2021,48(20):114-115.

        [8]孫潔,龔曉南,張宏,等.數(shù)字化驅(qū)動的建筑業(yè)高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略路徑研究[J].中國工程科學(xué),2021,23(4):56-63.

        [9]中國建設(shè)工程造價管理協(xié)會關(guān)于適應(yīng)新形勢變革推動工程造價咨詢行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的意見[J].工程造價管理,2021(4):4.

        [10]李軍.以科研項目為載體的高校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].教育教學(xué)論壇,2020(41):92-94.

        [11]李小燕,查道林.制度與機制:一流教學(xué)和科研團隊建設(shè)的抓手[J].中國高等教育,2018(Z2):58-59.

        [12]蘭天舒,陳素云,林真亭,等.情景模擬在“醫(yī)學(xué)微生物學(xué)”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].微生物學(xué)通報,2022,49(4):1286-1293.

        [13]施振佺.“雙一流”建設(shè)背景下地方高??蒲泄芾砟繕?biāo)考核體系構(gòu)建[J].科技管理研究,2021,41(20):66-71.

        猜你喜歡
        創(chuàng)新素質(zhì)人才培養(yǎng)模式工程造價
        如何加強工程造價管理有效的控制工程造價
        新課改下課堂教學(xué)方法與手段的功效研究
        未來英才(2016年1期)2016-12-26 18:10:02
        創(chuàng)新教育在大學(xué)成功素質(zhì)教育中的實施
        生物活動教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的實踐研究
        應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)模式研究
        成才之路(2016年35期)2016-12-12 11:41:42
        校企合作下的應(yīng)用型物流人才培養(yǎng)模式研究
        中國市場(2016年36期)2016-10-19 03:45:34
        獨立學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索
        考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:19:55
        高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)制度的建設(shè)與思考
        成才之路(2016年26期)2016-10-08 10:56:58
        工程造價之旅
        對工程造價進行審計的幾點思考
        久久婷婷国产剧情内射白浆 | 亚洲精品夜夜夜妓女网| 小12箩利洗澡无码视频网站| 久久精品成人免费观看97| 少妇人妻中文字幕在线| 男人的天堂一区二av| 女人喷潮完整视频| 久久精品国产亚洲vr| 午夜精品一区二区三区av免费| 亚洲一二三区免费视频| 免费毛片a线观看| 欧美亚洲国产另类在线观看| 三级黄色片一区二区三区| 男女av免费视频网站| 天堂√在线中文官网在线| 二区三区视频| 一区二区三区免费观看在线视频| 成人自拍小视频在线看| 欧美人妻少妇精品久久黑人| 国模私拍福利一区二区| 91青青草免费在线视频| 男女av一区二区三区| 国产在视频线精品视频| 国产成人免费一区二区三区| 精品日韩一区二区三区av| 欧美嫩交一区二区三区| 国产成人亚洲精品无码h在线| 人妻少妇精品无码专区app| 国产亚洲综合另类色专区 | 91国在线啪精品一区| 国产精品又爽又粗又猛又黄| 国产欧美性成人精品午夜| 中文字幕人妻偷伦在线视频| 国产一区二区三区杨幂| 女同同志熟女人妻二区| 国产成人一区二区三区影院动漫 | 日韩秘 无码一区二区三区| 热综合一本伊人久久精品| 日日噜噜夜夜狠狠va视频v| 久久人人97超碰超国产| 手机av男人天堂免费网址 |