張倩

（山西省財(cái)政稅務(wù)?？茖W(xué)校，山西太原 030024）

黨的歷史是高校開展思政課的重要引擎。新時(shí)代，高職院校要不斷推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課的守正創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。黨的歷史中蘊(yùn)含著豐富的育人資源，是思想政治理論課的重要內(nèi)容。思政課教師要通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式等各方面的創(chuàng)新將黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課中。

一、黨史學(xué)習(xí)教育融入高職院校思政課的必要性

開展黨史學(xué)習(xí)教育是高職院校思政課的題中應(yīng)有之義，二者在育人目標(biāo)、育人資源以及育人方向上具有內(nèi)在的契合性。

（一）開展黨史學(xué)習(xí)教育與思政課“培養(yǎng)什么人”的育人目標(biāo)一致

目前，高職院校所開設(shè)的三門思想政治理論課分別為毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論（以下簡(jiǎn)稱概論）、思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)（以下簡(jiǎn)稱基礎(chǔ)）、形勢(shì)與政策。三門課程的育人目標(biāo)如表1所示。

表1 三門課程的育人目標(biāo)

這三門課程的培養(yǎng)目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)雖然是不同的，但是有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是立德樹人。筆者認(rèn)為這里的“人”指的是時(shí)代新人、社會(huì)主義建設(shè)者、合格接班人。黨史學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)也是讓廣大青年從黨的歷史中汲取前行的力量，使自己成長(zhǎng)為時(shí)代新人、社會(huì)主義建設(shè)者、合格接班人[1]。因此，開展黨史學(xué)習(xí)教育與思政課的育人目標(biāo)是一致的。

（二）開展黨史學(xué)習(xí)教育為思政課“怎樣培養(yǎng)人”提供了育人資源

百年黨史以其教育性、歷史性和實(shí)踐性為思政課“怎樣培養(yǎng)人”提供了豐富的育人資源。

百年黨史具有極強(qiáng)的教育性。黨史是大學(xué)生思想政治教育的源頭活水。黨史中涌現(xiàn)出一大批英雄人物和感人故事，思政課教師要充分發(fā)揮這些鮮活黨史人物、生動(dòng)黨史故事的教育示范性作用，引導(dǎo)新時(shí)代青年不斷增強(qiáng)歷史自覺、強(qiáng)化歷史擔(dān)當(dāng)、明確責(zé)任、勇?lián)姑?/p>

百年黨史具有豐富的歷史性。歷史是國(guó)家和民族發(fā)展過程中的第一手資料，歷史當(dāng)中蘊(yùn)含著國(guó)家和民族發(fā)展的智慧與經(jīng)驗(yàn)。在人類社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)河中，雖然歷史事實(shí)是不可復(fù)制的，但是歷史現(xiàn)象卻有相似性，歷史規(guī)律具有重復(fù)性?！熬刻烊酥H、通古今之變”的密碼就在百年黨史中，“欲知大道，必先為史”，讀史使人明智、使人明理。通過黨史學(xué)習(xí)教育，高職院?？梢詭椭嗄陮W(xué)生更好地把握今天的現(xiàn)實(shí)、開創(chuàng)明天的未來。

百年黨史具有科學(xué)的實(shí)踐性。通過黨史學(xué)習(xí)教育，高職院校可以幫助大學(xué)生樹立正確的實(shí)踐觀，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的奮斗精神。

（三）開展黨史學(xué)習(xí)教育為思政課“為誰培養(yǎng)人”指明了育人方向

黨史是開展思想政治理論課的導(dǎo)航儀，為我們指明努力的方向和前行的道路。通過黨史學(xué)習(xí)教育，廣大師生要明確三個(gè)問題：江山是誰的、江山為了誰、江山要靠誰。這三個(gè)問題的答案均是人民，“為人民”也是中國(guó)共產(chǎn)黨的初心和使命，其貫穿于黨的百年歷史中。黨史學(xué)習(xí)教育的這三個(gè)問題充分體現(xiàn)了黨性和人民性的統(tǒng)一，正是這種高度的統(tǒng)一才為思政課指明了育人的方向：即為人民。思政課的一切教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)目的均以人民為風(fēng)向標(biāo)。

二、黨史學(xué)習(xí)教育融入高職院校思政課的基本遵循

目前，高職院校開設(shè)了三門思想政治理論課，黨史學(xué)習(xí)教育融入這三門課程的側(cè)重點(diǎn)各有不同。形勢(shì)與政策課程的教師可以開展專題黨史學(xué)習(xí)教育，基礎(chǔ)課程的教師可以在相關(guān)章節(jié)，如“理想信念”一章結(jié)合黨史進(jìn)行充分闡述[1]。特別要強(qiáng)調(diào)的是，教師不能將概論課程講成單純的黨史課，更不能以史代論，要明確概論課的教學(xué)主線和教學(xué)重點(diǎn)是“論”，而不是“史”，必須要做到“論從史出”“以論代史”。雖然黨史學(xué)習(xí)教育融入這三門課程的側(cè)重點(diǎn)各有不同，但是卻要遵循一些基本的原則。

（一）用功學(xué)，自己學(xué)深悟透，讓黨史學(xué)習(xí)教育有理論深度

育人者先受教，思政課教師是理論的傳播者，他們只有先把理論學(xué)明白、學(xué)深刻，堅(jiān)持正確的唯物史觀，保證不偏向、不走調(diào)、不照本宣科、不斷章取義，才能給學(xué)生講出理論的深度。

1.原原本本學(xué)習(xí)原著，認(rèn)認(rèn)真真研讀原著，是理論學(xué)習(xí)最有效的辦法。思政課教師要勤學(xué)、善學(xué)、深學(xué)、活學(xué)，認(rèn)真讀原著、學(xué)原文、悟原理，并使之常態(tài)化。思政課教師要將原文、原著、原理作為黨史學(xué)習(xí)教育的“綱”，在幫助學(xué)生學(xué)好指定的四本理論推薦書的基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)一些相關(guān)的參考材料，使學(xué)生在學(xué)深悟透中感悟思想偉力，強(qiáng)化理論思維和歷史思維，錘煉深厚的理論功底、歷史功底和文化功底，以自省和自覺做到“自身硬”。

2.思政課教師可以通過集體備課、研討交流、專題培訓(xùn)、教學(xué)示范等方式，將集中學(xué)習(xí)與具體學(xué)習(xí)相結(jié)合，逐篇研讀原文，反復(fù)領(lǐng)會(huì)原意，在全面、深入、系統(tǒng)上下功夫，真正做到常學(xué)常新、常思常悟、常研常得。思政課教師要深入探究黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課的總體思路、重點(diǎn)工作及相關(guān)細(xì)節(jié)，通過交流體會(huì)和碰撞思想來互相啟發(fā)、共同進(jìn)步，切實(shí)推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課落地落實(shí)。

根據(jù)管道總體規(guī)劃設(shè)計(jì)情況作出總體施工方案，對(duì)人員投入、設(shè)備投入、材料用量、施工質(zhì)量管理、進(jìn)度管理、資金管理、安全管理、計(jì)劃管理、工程質(zhì)評(píng)與驗(yàn)收、檔案資料管理等方面作出全面的部署規(guī)劃，并根據(jù)分段情況作出相應(yīng)的施工子方案。對(duì)工程施工涉及的某個(gè)專項(xiàng)作出相應(yīng)的專項(xiàng)方案，如土石方開挖堆放專項(xiàng)方案、爆破專項(xiàng)方案、施工用電專項(xiàng)方案、管道吊裝專項(xiàng)方案、破公路專項(xiàng)施工方案、穿越輸油管道專項(xiàng)施工方案、管道水壓或氣壓試驗(yàn)專項(xiàng)方案等，在施工中嚴(yán)格按照批準(zhǔn)的施工方案和專項(xiàng)方案執(zhí)行，落到實(shí)處，確保施工質(zhì)量、進(jìn)度和安全。

3.思政課教師要結(jié)合講授內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和自身所長(zhǎng)，合理選擇研究領(lǐng)域，準(zhǔn)確深入地進(jìn)行黨史研究，將研究成果服務(wù)于教學(xué)。教學(xué)和科研是密不可分的，教育教學(xué)研究有助于拓寬教師的學(xué)術(shù)視野、加深教師對(duì)教材的理解、促進(jìn)教學(xué)與科研相得益彰。因此，思政課教師必須通過研究學(xué)習(xí)淬煉理論，用扎實(shí)的理論知識(shí)來武裝課堂教學(xué)實(shí)踐。

（二）用情講，講深刻講生動(dòng)，讓黨史學(xué)習(xí)教育有情感溫度

講黨史首先要講透黨史中的“理”，這里的“理”重點(diǎn)指的是理論、真理、學(xué)理和哲理?！袄怼眮碜灾袊?guó)共產(chǎn)黨風(fēng)雨如磐的百年歷史中，所以思政課教師在將黨史學(xué)習(xí)教育融入課程時(shí)，要帶著信念講“理”、帶著感情講“理”、帶著使命講“理”，把理論講透、把真理講清、把學(xué)理講實(shí)、把哲理講活，自覺做黨史學(xué)習(xí)教育的示范者和黨史知識(shí)的傳播者。

1.要把講歷史與講現(xiàn)實(shí)相結(jié)合

在培養(yǎng)學(xué)生正確的黨史觀之前，思政課教師要讓學(xué)生正確地觀黨史。思政課教師要梳理百年黨史中的歷史脈絡(luò)、闡述歷史事實(shí)，讓歷史“活過來”。與此同時(shí)，思政課教師要把講歷史與講現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，通過歷史觀照現(xiàn)實(shí)，在二者的結(jié)合中把真理與理論的味道講出來。此外，思政課教師還可通過詩(shī)詞中的百年黨史、文物中的百年黨史、歌曲中的百年黨史等專題教學(xué)提升黨史學(xué)習(xí)教育的吸引力，以達(dá)到以史鑒今、資政育人的目的。

2.要把講道理與講故事相結(jié)合

黨史學(xué)習(xí)教育不僅要講道理，也要講故事，讓真理從課本中走出來、活起來，讓思政課更接地氣，充分體現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育的情感溫度。思政課教師要通過講道理，清楚地闡述黨史的歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯，通過講故事來彰顯真理，并讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，努力營(yíng)造“黨史故事人人聽，紅色精神人人傳”的濃厚氛圍，從而讓學(xué)生樹立正確的歷史觀。

3.要把縱向分析與橫向比較相結(jié)合

（三）用心看，理論聯(lián)系實(shí)際，讓黨史學(xué)習(xí)教育有思想高度

思政課教師可以通過紅色文化資源和紅色基因，加強(qiáng)學(xué)生思想引領(lǐng)，使學(xué)生在實(shí)踐觀看中不斷增強(qiáng)直觀感受，使體驗(yàn)式思政課走“新”，更走“心”。

1.開展“紅色之旅”學(xué)習(xí)參觀活動(dòng)

2021年，文化和旅游部等四部門聯(lián)合推出“建黨百年紅色旅游百條精品線路”，山西有三條線路入選，分別為：“烽火太行·抗戰(zhàn)脊梁”精品線路、“紅色軍工·太原力量”精品線路、“山西好風(fēng)光·鄉(xiāng)村奔小康”精品線路。思政課教師可以充分利用這三條精品線路，開展紅色文化探訪活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，從“小變化”中看到“大發(fā)展”，從“小課堂”中看到“大真理”。

2.充分發(fā)揮地方紅色資源浸潤(rùn)人心的作用

思政課教師可以通過紅色走讀、云游黨史等方式，帶領(lǐng)青年學(xué)生去愛國(guó)主義教育示范基地、文物保護(hù)單位、黨史學(xué)習(xí)教育基地、青少年實(shí)踐活動(dòng)基地以及黨風(fēng)廉政教育基地。學(xué)生到這些場(chǎng)館不僅要觀看現(xiàn)場(chǎng)，而且要感悟歷史，通過眼睛直達(dá)心靈，以此加深對(duì)黨史的理解。

3.組織學(xué)生觀看影片

思政課教師要組織學(xué)生觀看符合歷史事實(shí)的影視作品、紀(jì)錄片、話劇等，引導(dǎo)學(xué)生在看中悟、在悟中學(xué)、在學(xué)中行。如《建黨偉業(yè)》《覺醒年代》《山海情》《春天的故事》《打開國(guó)門》等，通過觀看影片，學(xué)生能獲得情感共鳴，受到精神震撼，將信仰的力量刻在骨子里，真正做到內(nèi)化于心、外化于行。

（四）用力做，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓黨史學(xué)習(xí)教育有實(shí)踐力度

在黨史學(xué)習(xí)教育融入高職院校思政課的過程中，思政課教師必須保持高度的行動(dòng)自覺，善用“大思政”，始終關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為中心，以鮮活的內(nèi)容和鮮亮的形式提升思政課的魅力。

1.充分發(fā)揮思政課堂教學(xué)主渠道的作用

思政課教師必須創(chuàng)新教學(xué)組織模式，摒棄生硬說教，拒絕空洞理論，提倡多元化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生從“我要聽”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙v”，積極鼓勵(lì)青年學(xué)生用青春之聲講述百年黨史。思政課教師要將教材語言轉(zhuǎn)化為教學(xué)語言，充分發(fā)揮語言的魅力，用“青言青語”的表達(dá)方式讓思政課聽起來更“新鮮”，嚼起來更“有味”。思政課教師要用更貼近青年的視角來展示極具沖擊力的黨史資料，用活用好圖像、視頻、文物、遺跡遺存等，并將其融會(huì)貫通進(jìn)教材、潛移默化進(jìn)頭腦、生動(dòng)活潑進(jìn)課堂。高職院校要邀請(qǐng)歷經(jīng)革命戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮的老紅軍、老黨員進(jìn)入課堂進(jìn)行專題講座，通過真實(shí)事例，通俗易懂地闡述黨的性質(zhì)、宗旨和作風(fēng)，增強(qiáng)思政課的感染力，為思政課提質(zhì)增效，充分發(fā)揮思政課課堂教學(xué)主渠道的作用。

2.充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)移動(dòng)課堂浸潤(rùn)的作用

思政課教師要使黨史學(xué)習(xí)教育走出教室、走進(jìn)社會(huì)，用好身邊的紅色資源，以景引學(xué)。思政課教師要把思政課搬到田間、地頭、鄉(xiāng)村，搬到革命紀(jì)念館、烈士陵園、革命舊址、檔案館等地，打造移動(dòng)課堂，接受革命洗禮，實(shí)現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育“有體驗(yàn)”。思政課教師要努力打造特色突出、主題鮮明、內(nèi)容豐富的黨史學(xué)習(xí)教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，明確現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的目的和要求，組織好參觀體驗(yàn)的各項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生帶著課題、帶著敬畏走進(jìn)實(shí)踐教學(xué)基地，深入思考，提高認(rèn)識(shí)。

3.充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)云端課堂滲透的作用

思政課教師要不斷探索新媒體、新技術(shù)、新手段，大力開辟新渠道，拓展新空間，以大數(shù)據(jù)賦能思政教學(xué)，打造云端課堂，搭建好黨史學(xué)習(xí)教育網(wǎng)上“加油站”，強(qiáng)化內(nèi)容供給。思政課教師要充分利用VR虛擬技術(shù)，打造沉浸式課堂體驗(yàn)，還原教材內(nèi)容的歷史實(shí)景，讓學(xué)生在虛擬仿真的實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)黨的歷史。思政課教師要利用視頻微課、校園公眾號(hào)、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)化、精準(zhǔn)化、常態(tài)化學(xué)習(xí)黨史，形成線上線下聯(lián)動(dòng)機(jī)制。高職院校的思政課要實(shí)現(xiàn)教育對(duì)象“全覆蓋”、學(xué)習(xí)時(shí)間“全滲透”、交流空間“全方位”。

高職院校將課堂教學(xué)的“獨(dú)唱”變?yōu)檎n堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)三者的“大合唱”，有利于營(yíng)造學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)、活學(xué)、會(huì)學(xué)的濃厚氛圍。

總之，黨的歷史中蘊(yùn)含著豐富的育人資源，是思想政治理論課的重要內(nèi)容。思政課教師要通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式等各方面的創(chuàng)新將黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課程中。