曾鳳 葉娉 陳小芳

摘要：本調研報告通過自編問卷《網(wǎng)紅文化對大學生價值觀的影響研究》，在陜西省部分高校發(fā)放1 300份問卷，最終有效問卷1 210份。本調查針對網(wǎng)紅文化帶來的不利影響，從國家、社會、高校和大學生自身等不同層面提出建議，旨在讓網(wǎng)紅文化發(fā)揮其真正價值，向大學生提供正確的價值觀引導，為大學生未來發(fā)展提供良好的環(huán)境。

關鍵詞：網(wǎng)紅文化；大學生；價值觀

一、調研背景

“網(wǎng)紅文化” 是指，伴隨著經(jīng)濟和科技發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，人物、物品、作品等獲得大眾廣泛關注和追捧的一種社會文化現(xiàn)象。[1]本研究著眼于從大學生的視角來分析網(wǎng)紅文化對大學生消費價值觀、社會價值觀以及職業(yè)價值觀的影響，從而探討網(wǎng)紅文化對大學生影響的積極意義與消極意義，進一步引導大學生趨利避害、揚長避短，樹立正確價值觀。

二、調研目的

本研究共向陜西部分高校隨機分發(fā)1 300份調查問卷。通過對問卷的整理，分析出網(wǎng)紅文化對大學生價值觀帶來的積極影響和消極影響，幫助大學生正確運用網(wǎng)紅文化帶來的優(yōu)點，克服其帶來的不利影響，不斷促進自身的發(fā)展，建立積極的消費價值觀、社會價值觀和職業(yè)價值觀。[2]

三、研究對象

網(wǎng)紅文化流行于各高校大學生群體之間，本研究主要選取陜西省部分高校作為研究地點，主要選取陜西理工大學在校大學生作為本報告的研究對象，包括大一、大二、大三、大四、研究生及以上。以上研究對象的典型性在于：一是大學生的學歷層次豐富；二是不同的大學性質；三是大學生的年齡不同；四是不同專業(yè)的大學生。

四、資料與數(shù)據(jù)分析

（一）大學生關注網(wǎng)紅的現(xiàn)狀

1.大學生關注網(wǎng)紅的數(shù)量分析

調查報告清晰展現(xiàn)了當代大學生關注網(wǎng)紅數(shù)量的情況，其中關注3—6個網(wǎng)紅的大學生群體最為龐大，占總人數(shù)的33.39 ％；關注網(wǎng)紅數(shù)量在6—10個的大學生次之，占比為27.77 ％；關注網(wǎng)紅數(shù)量在1—3個和10個以上的大學生較少，分別占比21.24 %、17.6 %。由以上數(shù)據(jù)得出大學生關注網(wǎng)紅最多的集中于3—10個之間，大學生對網(wǎng)紅的關注呈較高趨勢。

2.大學生關注網(wǎng)紅的原因分析

大學生關注網(wǎng)紅的原因占比較高的是高顏值和帶來積極情緒，分別占比60.41 %、59.01 %；大學生關注網(wǎng)紅的原因為學習知識技能和網(wǎng)紅才華橫溢次之，分別占比52.15 %、44.88 %；大學生關注網(wǎng)紅的原因占比較少的是拓寬自己的眼界和能夠與別人有共同語言，兩者占比均為40.91 %。

3.大學生關注網(wǎng)紅的類型分析

大學生關注網(wǎng)紅的類型主要為游戲、娛樂；生活、情感兩個大類，分別占比54.79 %和50.99 %。大學生關注網(wǎng)紅的類型為時尚藝術和美食戶外類型這兩類，分別占比44.5 %和40.99 %。占比最低的類型為知識學習類，僅為23.17 %。

（二）對職業(yè)價值觀的影響情況

大學生選擇把網(wǎng)紅作為未來職業(yè)的選擇占比為80.83 %，僅有19.17 %的學生不選擇以網(wǎng)紅作為自己未來的職業(yè)。在影響大學生職業(yè)選擇的因素上，個人興趣和所學專業(yè)因素占比最高，分別為48.43 %和52.89 %；其次為父母安排和工資待遇，分別占比36.78 %、34.21 %；最低的為跟隨大眾，占比僅26.61 %。

在選擇以網(wǎng)紅作為職業(yè)的原因上，工作時間自由占比最高，為62.07 %；高收入和能得到他人關注分別占比55.45 %和62.07 %；工作輕松占比為36.45 %。

大學生所學專業(yè)、個人興趣、工作時間自由、高收入等四個因素對大學生職業(yè)選擇的影響最深刻。

（三）對社會價值觀的影響情況

網(wǎng)紅文化對大學生社會價值觀的影響顯著。具體表現(xiàn)在：網(wǎng)紅文化對大學生價值觀有消極影響，其中消極影響較大的是誠信意識欠缺、引導大學生非理性消費、傳播負能量，分別占比38.43 %、38.35 %、37.44 %。社會責任感淡薄和貪圖享樂對大學生價值觀的影響次之，分別占比30.74 %和13.55 %。

絕大部分大學生認為網(wǎng)絡文化環(huán)境需要治理，樣本中有1206人都這樣認為，占比高達99.67 %。

（四）對消費價值觀的影響情況

多數(shù)大學生都會在一定程度上受到網(wǎng)紅的影響而進行消費，[3]占比為51.98 %，經(jīng)常因為網(wǎng)紅而消費的占比為23.64 %，僅有24.38 %的大學生從不因網(wǎng)紅而消費。在打賞網(wǎng)紅經(jīng)歷上，83.47 %的大學生沒有打賞過，16.53 %的大學生打賞過網(wǎng)紅。有89.34 %的學生購買過網(wǎng)紅推薦的產(chǎn)品，其購買原因占比較高的為符合個人需要、追隨網(wǎng)紅的步伐，分別占比66.2 %和63.97 %；其次為網(wǎng)紅推薦的產(chǎn)品可信度高，占比55.21 %。

五、網(wǎng)紅文化對大學生價值觀的影響

（一）對大學生價值觀的積極影響

1.對大學生職業(yè)價值觀的積極影響

（1）為大學生提供新的就業(yè)選擇

隨著各高校大學畢業(yè)生人數(shù)不斷增加和就業(yè)崗位供需的不平衡，大學畢業(yè)生面臨巨大的就業(yè)壓力。網(wǎng)紅這一職業(yè)不僅更新了就業(yè)觀念，還能為大學生提供更寬廣的就業(yè)渠道。[4]

（2）使大學生明晰自己的職業(yè)追求

80 %的大學生更傾向于將網(wǎng)紅作為自己未來的職業(yè)，并且在職業(yè)選擇方面更多考慮的是自己所學專業(yè)和個人興趣愛好兩方面的因素。

2.對大學生社會價值觀的積極影響

（1）引導大學生理性對待社會熱點

根據(jù)本研究調查顯示，大學生在進行社會熱點事件的判斷時易受網(wǎng)紅影響的人數(shù)占比高達64.96 %。因此，優(yōu)質網(wǎng)紅能夠引導大學生在思考社會熱點事件時作出理性的判斷。

（2）為大學生思政教育提供機遇

優(yōu)質網(wǎng)紅為大學生思想政治教育發(fā)展提供機遇，增強大學生的主體意識。通過觀看網(wǎng)紅對時政內容的解讀，能促進大學生對國家政策深入了解，在一定程度上可以提高大學生對當前政治和社會發(fā)展的認識。

3.對大學生消費價值觀的積極影響

（1）引導大學生理性消費

根據(jù)本研究調查發(fā)現(xiàn)，有75.62 %的大學生會因為網(wǎng)紅推薦而進行消費，但是在購買網(wǎng)紅所推薦的產(chǎn)品時，更多的大學生會綜合多方面的因素去考慮該產(chǎn)品是否符合自身的切實需求。

（2）降低大學生消費的試錯成本

大學生在購買產(chǎn)品時可以觀看部分網(wǎng)紅對該產(chǎn)品的測評和適用人群的分析，從而結合自身的需求去選擇最適合自己的產(chǎn)品，能很大程度上降低大學生購買產(chǎn)品的試錯成本。

（二）網(wǎng)紅文化對大學生價值觀的消極影響

1.對大學生職業(yè)價值觀的消極影響

（1）易造成職業(yè)價值觀功利化傾向

55.45 %的大學生把高收入作為自己未來職業(yè)選擇的重要參考因素，加之部分網(wǎng)紅表面光鮮亮麗看似工作輕松且容易獲得高利潤和高人氣，從而導致大學生產(chǎn)生“一夜暴富”“一夜成名” 的功利化職業(yè)傾向，忽視自己的個人需求以及社會對青年大學生的殷切期望。

（2）為迎合需求導致審美偏差

根據(jù)本研究調查得知，有42.73 %的大學生將高顏值作為自己關注網(wǎng)紅的重要因素，由此可以看出網(wǎng)紅的外貌形象對大學生的審美產(chǎn)生了極大影響。

2.對大學生社會價值觀的消極影響

（1）易導致大學生社會責任感淡薄

大學生缺乏社會實踐經(jīng)驗、心智不夠成熟，易受到不良網(wǎng)紅價值觀和行為的誤導。某些網(wǎng)紅為追求個人利益偷稅漏稅、社會責任感淡薄，這對大學生社會責任感產(chǎn)生了不利影響。

（2）對大學生是非觀念帶來不利影響

大學生對網(wǎng)絡事件的判斷直接受到網(wǎng)紅影響的人數(shù)占比53.14 %，而當大學生與網(wǎng)紅觀點不一致時仍有10.58 %的大學生選擇相信網(wǎng)紅的言論。目前網(wǎng)紅的質量參差不齊，大學生缺乏對其的正確判斷就會容易被一些淺薄的、帶有強烈個人情感色彩的言論誤導。

3.對大學生消費價值觀的消極影響

（1）部分大學生會進行超前消費

大學生購物需求旺盛，但是主要經(jīng)濟來源還是來自家長的有限供給，無法滿足大學生的消費需求，大學生利用一些借貸平臺如花唄、京東白條、校園貸和裸貸等平臺來預支自己的生活費用，用于購買網(wǎng)紅產(chǎn)品，這已成為一種普遍現(xiàn)象。

（2）會盲目跟風消費

本研究調查發(fā)現(xiàn)，大學購買網(wǎng)紅推薦產(chǎn)品的原因中有63.97 %的大學生會追隨網(wǎng)紅的步伐進行消費，并且有16.53 %的同學有過打賞網(wǎng)紅的經(jīng)歷，會因為網(wǎng)紅而購買產(chǎn)品的大學生高達75.62 %。加之目前多數(shù)家庭KR-ECI指數(shù)較高，大學生有較充足的資金，所以會導致同學之間盲目攀比之風、盲目跟風消費之氣盛行。

六、應對網(wǎng)紅文化對價值觀影響的措施

（一）加強網(wǎng)絡環(huán)境建設

首先，針對網(wǎng)紅文化對大學生職業(yè)價值觀的影響，國家制定相關網(wǎng)紅職業(yè)的法律法規(guī)，規(guī)范和整頓網(wǎng)紅行業(yè)的不良現(xiàn)象，抓典型、樹典范，為大學生樹立正確的職業(yè)價值觀提供優(yōu)秀和正面的職業(yè)成功范本。

其次，針對網(wǎng)紅文化對大學生社會價值觀的影響，國家可以加強對網(wǎng)絡環(huán)境的建設，處理好網(wǎng)紅文化與社會現(xiàn)實之間的矛盾，積極借助網(wǎng)絡平臺對主流價值觀進行引領，凈化網(wǎng)絡環(huán)境。

最后，針對網(wǎng)紅文化對大學生消費價值觀的影響，國家應完善網(wǎng)紅輿論生態(tài)方面的監(jiān)管和治理方面的政策方針以及《網(wǎng)絡直播營銷管理》等法律法規(guī)，弘揚勤儉節(jié)約、健康理性的消費觀念，引導正確的消費行為。

（二）營造健康社會風氣

一是針對網(wǎng)紅文化對大學生職業(yè)價值觀的影響，政府應充分發(fā)掘對就業(yè)擇業(yè)有積極影響的網(wǎng)紅對大學生進行宣講，充分發(fā)揮優(yōu)質網(wǎng)紅對大學生正確職業(yè)價值觀樹立的導向作用。

二是針對網(wǎng)紅文化對大學生社會價值觀的影響，政府應弘揚社會正能量，堅決打擊傳遞錯誤價值觀的網(wǎng)紅，糾正對大學生社會價值觀產(chǎn)生不良影響的歪風邪氣。為大學生營造良好的網(wǎng)絡環(huán)境和社會環(huán)境，促進其正確社會價值觀的樹立。

三是針對網(wǎng)紅文化對大學生消費價值觀的影響，政府可以加強對健康消費理念的宣傳，為大學生營造一個健康消費的社會風氣和社會氛圍。通過網(wǎng)絡平臺向社會大眾輸送正向消費理念，避免過度超前消費和盲目跟風消費的不良消費行為。

（三）高校加強思政教育

第一，針對大學生職業(yè)價值觀，學校應該積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程，從思想上引導學生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。幫助學生根據(jù)自身情況規(guī)劃職業(yè)生涯，為學生講解和傳達最新的就業(yè)形勢和就業(yè)政策，幫助學生更好地擇業(yè)。

第二，針對網(wǎng)紅文化對大學生社會價值觀的影響，高校要積極開展思政教育，注重對大學生正確社會價值觀的教育和引導。把網(wǎng)紅文化作為思政教育重點關注的領域，充分發(fā)揮思政教育對大學生社會價值觀引領的功能。

第三，針對網(wǎng)紅文化對大學生消費價值觀的影響，學校應完善課程內容設置，合理增加與金錢觀、消費觀相關的課程，從理論上進行引導和教育。學校應進行崇尚節(jié)儉校園風氣的建設，完善學校管理制度，對校園貸、盲目攀比等不良現(xiàn)象嚴格管控。

（四）增強大學生思辨能力

首先，針對網(wǎng)紅文化對大學生職業(yè)價值觀的影響，大學生自身應正確認識網(wǎng)紅。樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，認識到自己就業(yè)的價值、規(guī)避在擇業(yè)方面出現(xiàn)功利化的傾向。

其次，針對網(wǎng)紅文化對大學生社會價值觀的影響，大學生在網(wǎng)絡大環(huán)境下面對社會網(wǎng)絡熱點事件保持理智和清醒。對目前參差不齊的網(wǎng)紅要保持正確的判斷和有效的甄別，不要被其淺顯又明顯帶有強烈個人情感色彩的言論所誤導。

最后，針對網(wǎng)紅文化對大學生消費價值觀的影響，大學生在社會、學校等多方面的引導和熏陶下，逐步形成正確的消費價值觀。行動上，大學生在消費時應理智思考、認識到自己的消費是否切實符合真正的需求。

七、結束語

網(wǎng)紅文化的發(fā)展是社會進步的重要表現(xiàn)，同時網(wǎng)紅文化也存在著一定的雙層影響，在不同程度上影響著大學生的職業(yè)價值觀、消費價值觀和社會價值觀。我們必須引導大學生在網(wǎng)紅發(fā)展背景下樹立正確的價值觀，以自身的行動克服不良影響，實現(xiàn)自身價值。

參考文獻：

[1] 耿達，呂筱漁.文化參與和社會分層：一個理論綜述[J].社會科學動態(tài)，2022（08）：73-80.

[2] 趙惜群，范敬利.網(wǎng)紅文化對大學生價值觀的消極影響及其應對策略[J].當代教育理論與實踐，2021，13（06）：68-74.

[3] 楊曉慧.中外大學生價值觀教育調查與比較[J].教育研究， 2022，43（03）：97-109.

[4] 宣璐.網(wǎng)紅文化影響下青年思想政治教育的挑戰(zhàn)與應對[J].重慶郵電大學學報（社會科學版），2022，34（01）：88-95.