摘 要：在中考中，物理是一門必考科目，題型主要分為選擇題、填空題、實驗題和計算題等題型.教師在教學時，要對中考物理的解題方法和解題技巧足夠重視，以物理解題為切入點和落腳點，對學生進行積極引導，使學生掌握物理的一些解題方法和解題技巧，并且在掌握方法的基礎上，培養(yǎng)良好的解題習慣，以此來幫助學生在中考物理中取得理想的成績.

關鍵詞：初中物理；中考；解題；方法指導

中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2023）20-0077-03

收稿日期：2023-04-15

作者簡介：丁東炯，從事中學物理教學研究.[FQ）]

物理因其較為抽象，難度較大，學生在學習和答題過程中，都會出現(xiàn)各類問題，從而導致考試成績不理想.為了幫助學生在中考時取得理想的成績，在日常教學中，教師就要對學生進行積極的引導和教育，以中考物理為切入點和落腳點，為學生教授中考中物理一些有效的解題方法和解題技巧，使學生運用這些解題方法和技巧，高效地解答問題，以此來取得理想的考試成績.

1 初中物理中考解題存在的問題

1.1 學生粗心大意

只有審清問題，把握住問題當中的各種關系，才能將問題正確地解答出來.但是在考試當中，學生最容易出現(xiàn)的問題，犯的毛病就是粗心大意，審不清問題，導致出現(xiàn)無緣無故丟分的現(xiàn)象.比如：問題看得不仔細、解答步驟不規(guī)范、計算出錯等，這些都是導致學生失分的重要原因.特別是一些學習還不錯的學生，認為自己都會，都能答對，所以在面對一些簡單問題時，審題就會不仔細，導致出現(xiàn)解答錯誤的現(xiàn)象.

1.2 公式概念記憶混亂

在初中物理中有非常多的公式和概念，只有能夠正確運用這些公式和概念，才能將問題正確解答出來，從而保證正確率.但是，就目前的情況而言，一些學生在學習時往往對公式和概念的理解不深入，同時物理中的概念和公式很多都比較相似，這就導致學生容易出現(xiàn)記憶混亂的情況，從而在考試中無法靈活運用公式和概念進行解答，出現(xiàn)張冠李戴的情況，使得公式和概念用錯地方，導致解答出現(xiàn)錯誤，影響學生的成績.

1.3 教師教學方法僵化

就目前的教學而言，多數(shù)教師都能重視和關注解題方法，也能積極為學生教授解題的方法和技巧，但是在教學過程中，一些教師的方法比較陳舊落后，單純地將方法和技巧教授給學生，然后讓學生自己記憶和練習，從而達到掌握和鞏固的目的.這樣的方法雖然有一定的效果，但是并不是十分理想，教師對學生的掌握情況，也無法做到準確把握，學生在做題過程中仍舊會出現(xiàn)這樣那樣的問題，導致解題效果并不理想.

2 初中物理中考解題方法與策略

2.1 字跡清晰，能夠準確辨認

字如其人，只有在解題時寫出清晰的字跡，才能使閱卷人看得清楚明白，準確找到得分點.因此，在考試過程中，學生對此一定要引起足夠的重視和關注，然后在此基礎上，寫出準確規(guī)范的文字和公式，而且要時刻保持卷面的整潔，這樣才能給人一種賞心悅目的感覺.同時，在解答過程中，學生要注意書寫的速度，不應過快或過慢，要逐漸形成自己的書寫風格和速度，以此來保證既能在考試結束前完成作答，同時還能保證卷面整潔，字跡清晰.

2.2 選擇題解答要認真

在解答選擇題時，最常用的方法就是直接判斷法.在這個過程中，學生審題要認真仔細，特別是要注意選項的要求，是選擇正確答案還是錯誤答案，在學生認真審題過后，就可以依據(jù)選項的要求，將相關公式和概念帶入到問題的解答當中，并依靠日常的練習和生活經(jīng)驗，對四個選項進行認真觀察.在這個過程中，學生如果不能確定正確答案，還可以在解題時利用排除法，先利用所學知識和日常經(jīng)驗，將確定不正確的選項排除，再對剩余選項進行認真比較和解答，最終選出正確答案.

2.3 計算題解答要規(guī)范

在解答計算題時，不能缺少文字說明.如計算公式、計算方程式、演算的步驟和過程，學生在解答時，只有解答過程完整，才能得到全部的分數(shù).就物理解題來說，必要的文字說明，就是要求學生在解答過程中，進行一定的文字描述，將自己的解題思路表達出來，這樣才能清楚地表達出解題過程，使問題解答有理有據(jù)，完整可靠.在這個過程中，學生想要使解題完整可靠，就要注意做到以下幾個方面：有公式，有數(shù)據(jù)代入，計算結果正確，標記單位，以答結尾.同時，對于計算題而言，學生在解答時還要注意避免出現(xiàn)以下問題：計算過程中缺少公式，公式書寫不正確，或是公式理解不正確導致公式運用錯誤；在計算過程中使用錯單位或是物理量的單位不齊全；在解題過程中，混淆單位符號和物理量符號；解題步驟不完整，出現(xiàn)跳躍或遺失的情況.

2.4 作圖要規(guī)范清晰

在解答中考物理題時，常常需要用到作圖的方法，在作圖的過程中，一定到做到規(guī)范清晰，這樣才能利用好圖像有效解答出問題.特別是在作圖進行解答時，要保證準確，如力的示意圖、透鏡中焦點的確定等.在對力的方向、光線和磁感線進行表示時，一定要有表示方向的箭頭，要將重力符號G標在重力作用線上，在杠桿上的作用力要將作用力的點表示出來，力的反向延長線用虛線表示，依據(jù)電流方向，表示電源正負極，同時標識出通電螺線管和小磁針的N、S極等，只有這樣做到準確清晰作圖，才能保證成功解答問題［1］.

2.5 字母符號采用通常用法

在物理問題的解答過程中，往往需要用到物理量，而在使用物理量中，就要用設定的字母來表示.在此基礎上，用文字來交代其意義，學生不能自行改變給定字母的意義，同時，學生在表示物理量時，要盡量采用常規(guī)通用的字母，一般的運用規(guī)則就是用該物理量英文字母的首寫字母.學生在解答同一道題時，一個物理量只能用一個字母表示，如果多個同類物理量同時出現(xiàn)在一道題目中，學生在區(qū)別時，就要運用不同的角標.2.6 規(guī)范學科語言

物理語言具有特殊性，特別是一些專有名詞，在運用時一定要準確規(guī)范.如不能將“牛頓運動定律”寫成“牛頓運動定理”，凸透鏡對光的會聚作用不能寫成匯聚，摩擦不能寫成磨擦，等.

2.7 認真讀題把握時間

在解題過程中，學生一定要認真讀題審題，對于簡單的問題，看一遍即可，而對于一些難度較大、陷阱比較多的問題，學生一定要多閱讀幾遍.如果學生在審題過程中，能夠準確把握問題，知道自己會做這個問題，就要更加小心謹慎，再閱讀一遍問題，找出問題中的關鍵，不能依靠自己的經(jīng)驗和思維去做題，以此來避免出現(xiàn)差錯或原本會做卻出現(xiàn)丟分的情況.當學生遇到?jīng)]有見過的問題時，先不要急著做題，而是要多認真閱讀幾遍，看看題目和自己以前做過的問題有沒有關聯(lián)或相似的地方，因為學生沒有見過的問題，其實就是知識的拓展和延伸，只要學生能夠找出其中的關鍵，就能運用所學的知識解決問題.在這個過程中，學生不要產(chǎn)生畏難情緒，不要認為沒有見過的問題一定就做不出來，也許沒有見過的問題考查的就是學生的基礎知識，只是換了一種提問方式而已，在這個過程中，學生就要認真讀題審題，并聯(lián)系自己學到的知識，找出解題的關鍵，這樣學生在解題時就會比較輕松.同時，學生還要注意分配解題時間，要先做相對簡單和會做的問題，最后解決困難的問題，以此來利用好時間，提升答題的正確率.

2.8 抓住幾個區(qū)別

區(qū)別物理量和單位，如壓強是物理量，帕斯卡、牛頓是單位，電功是物理量，焦耳是單位，等；區(qū)別滑動摩擦和靜摩擦，前者是相對運動，后者是相對運動趨勢；區(qū)別摩擦生熱（內(nèi)能）和吸放熱（熱量）；對平衡力與非平衡力，磁場與磁感線，發(fā)動機與電動機，電流的磁效應與電磁感應等進行有效區(qū)別［2］.

2.9 注意幾個識別

識別電路，以此來對電路規(guī)律進行明確；識別吸放熱計算，對升高和升高到，降低和降低到等關鍵詞引起足夠的

重視；識別加幾伏電壓和增加幾伏電壓，明確他們之間的不同.

2.10 掌握幾個思路

在物理問題的解答過程中，許多問題都可以通過畫圖解決.對于那些能夠通過畫圖解決的問題，學生在解答過程中，應當一邊審題一邊畫圖，這樣就能使得物理問題更加清晰直觀，使學生在直觀圖像的引導下，對問題進行分析和記憶.當學生遇到問題之后，可以從兩個角度出發(fā)解決問題，一個角度是以結論為切入點，從結論推導過程，找出需要的條件；另一個角度就是從已知的條件切入，用已有的條件推導出結論.當這兩個思路能夠融會貫通之后，學生的解題思路就會變得更加順暢，這種分析和解題的方法就是所謂的兩頭堵的方法，想要對這一方法進行有效運用，學生就要勤加思考和訓練，以此達到熟能生巧的地步.

壓強、壓力的一般解題思路是首先找出壓力F，再用p=F/S求壓強.對于液體，先用p=pgh求壓強，再用F=pS求壓力.機械類問題，最省力問題，定點：在杠桿上找到離支點最遠的點；連線：連接定點和支點；定向：對力的方向進行明確.在這個過程中，學生要具有模型思維，能夠找出模型，并在一步步解答中，實現(xiàn)由實物圖到示意圖再到模型圖的轉變，其中天平，臺秤、蹺蹺板等物理模型都是杠桿.電學解題的一般思路，在對電路的習題進行計算時，已經(jīng)給出的電路圖，通常無法對串并聯(lián)進行準確的分析，學生如果能夠根據(jù)已知電路圖，對等效電路圖進行準確的繪制，就能將電路中的連接特點準確找出來，并以此為依據(jù)，根據(jù)串并聯(lián)電路特點，運用其中存在的電流、電壓、電阻等規(guī)律，對問題進行有效的解答.在家庭電路出現(xiàn)故障，在對問題進行檢查時，首先要檢查熔絲是否熔斷，再用測電筆檢測導線、用電器，觀察是否帶電，這樣就能夠得到解決［3］.

綜上所述，在初中教學中，物理是一門重要的基礎課程，也是中考必考的一門科目，對于學生學習能力以及中考成績的提升，都發(fā)揮著重要的作用.因此，教師在教學時，就要以中考為切入點和落腳點，對學生進行積極的引導，使學生掌握中考物理的解題方法和解題技巧，這樣學生就能靈活運用物理知識解決問題，從而在中考中取得理想的成績，并為未來的物理學習奠定堅實的基礎.

參考文獻：［1］ 石凱峰.中考物理“效率”問題的解題方法［J］.數(shù)理化學習（初中版），2020（01）：45-46.

［2］ 黃瑩.淺談中考物理雙效率題的解題方法：以電熱綜合題為例［J］.數(shù)理化解題研究，2019（17）：60-61.

［3］ 李秀根.淺談中考物理題的解題方法［J］.考試（中考版），2008（02）：15-16.

［責任編輯：李 璟］