彭 濤

（湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

數(shù)據(jù)可視化，顧名思義，就是將數(shù)據(jù)圖形化、圖表化，借助第三方工具，形成既有審美功能，又能直觀展現(xiàn)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，數(shù)據(jù)可視化一方面是為了產(chǎn)生更好的視覺(jué)效果，另一方面是進(jìn)一步凸顯數(shù)據(jù)的功能性。在大數(shù)據(jù)技術(shù)快速發(fā)展的今天，如何將捕獲到的數(shù)據(jù)更加直觀的呈現(xiàn)，如何豐富和拓展數(shù)據(jù)的功用，從而有效指導(dǎo)實(shí)際工作，數(shù)據(jù)可視化可以較好地解決上述問(wèn)題。

高?；üぷ饕欢ǔ潭壬嫌绊懼咝Ｎ磥?lái)發(fā)展，直接關(guān)系著高校面貌的對(duì)外展現(xiàn)，當(dāng)前各大高校都十分重視基建工作，探索更加規(guī)范、合理的基建項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)體系，是推進(jìn)高?；üぷ黧w系化、制度化、規(guī)范化、專業(yè)化的有力抓手。對(duì)于高校基建工作的績(jī)效評(píng)價(jià)而言，專業(yè)性門檻較高、技術(shù)指標(biāo)較多、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較復(fù)雜，是在高校基建績(jī)效評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)校遇到的主要問(wèn)題，這也一定程度上影響了高?？?jī)效評(píng)價(jià)工作的精準(zhǔn)性、實(shí)效性，阻礙了評(píng)價(jià)機(jī)制作用的發(fā)揮。

當(dāng)前研究者對(duì)于有關(guān)論題的論述主要包括三個(gè)維度，其一是對(duì)數(shù)據(jù)可視化應(yīng)用推廣的研究，這類研究不局限于高校基建項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)領(lǐng)域，而是包含各崗位、各領(lǐng)域的各類實(shí)際問(wèn)題；其二是對(duì)高?；?xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)體制機(jī)制建設(shè)及運(yùn)維方式的研究，從如何做好高?；?xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)工作的角度展開(kāi)論述，產(chǎn)生了一批較為系統(tǒng)、全面，應(yīng)用性較強(qiáng)的研究成果；其三是將數(shù)據(jù)可視化與具體基建項(xiàng)目相結(jié)合，但更多的論題從項(xiàng)目本身進(jìn)行切入，圍繞專業(yè)化問(wèn)題展開(kāi)，未涉及績(jī)效評(píng)價(jià)體系。本文結(jié)合以上研究成果，聚焦于數(shù)據(jù)可視化在高?；?xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)體系的應(yīng)用的角度，展開(kāi)深入研究。

數(shù)據(jù)可視化在高校基建項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)體系中扮演重要作用，一方面能夠通過(guò)對(duì)核心數(shù)據(jù)的可視化呈現(xiàn)方式，在高?；?xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)發(fā)揮作用，擴(kuò)大數(shù)據(jù)的可視范圍，拓展評(píng)價(jià)的覆蓋面；明確完成情況，更直觀展現(xiàn)項(xiàng)目進(jìn)展；另一方面能夠通過(guò)數(shù)據(jù)可視化的呈現(xiàn)方式，不斷優(yōu)化高?；?xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)以及影響因子，從而形成更加科學(xué)合理且有據(jù)可循的高?；?xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)體系；此外在績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)上，通過(guò)依托數(shù)據(jù)可視化的呈現(xiàn)模式，能夠使評(píng)價(jià)過(guò)程及評(píng)價(jià)結(jié)果一目了然，有助于更好地推動(dòng)日后相關(guān)工作的開(kāi)展。

一、數(shù)據(jù)可視化與高?；?xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)體系結(jié)合的可能性

數(shù)據(jù)可視化概念應(yīng)用于高?；?xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)體系，是因其兩者既具有概念上的契合度，又具有穩(wěn)定的供需關(guān)系，同時(shí)都具有較強(qiáng)的前瞻性，發(fā)展態(tài)勢(shì)和發(fā)展前景廣闊，因此數(shù)據(jù)可視化與高校基建項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)體系結(jié)合既是現(xiàn)實(shí)需要，也符合時(shí)代發(fā)展潮流，符合事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。

在概念上，兩者有較強(qiáng)的契合度。數(shù)據(jù)可視化蘊(yùn)含著幾個(gè)關(guān)鍵詞，也即是其核心概念，即數(shù)據(jù)、直觀、可視化、具象化，而高?；?xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)工作則恰好是建立在大量數(shù)據(jù)的比對(duì)分析基礎(chǔ)上，將項(xiàng)目成果通過(guò)某種形式進(jìn)行量化比對(duì)，這個(gè)過(guò)程中對(duì)成果展現(xiàn)形式有著較高的要求，展現(xiàn)方式要直觀，內(nèi)容要精練，抓住重點(diǎn)和核心指標(biāo)進(jìn)行重點(diǎn)考查，因指標(biāo)繁多且復(fù)雜，對(duì)可視化、具象化具有較高要求。

在供需關(guān)系上，當(dāng)前高校面臨的基建項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)方面的主要問(wèn)題，就是需要著力解決規(guī)劃性不強(qiáng)，基建項(xiàng)目質(zhì)量不過(guò)硬，資金使用情況不透明、不合理，預(yù)算結(jié)算金額差額較大、基建工作前瞻性不足等問(wèn)題，基建項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)想在上述問(wèn)題上發(fā)揮應(yīng)有作用，以當(dāng)前的運(yùn)行方式，仍存在諸多問(wèn)題和困難，其中最核心的需求就是最大程度提取基建項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)的幾個(gè)重要指標(biāo)，并對(duì)指標(biāo)的呈現(xiàn)方式進(jìn)行集中、量化，關(guān)鍵指標(biāo)的數(shù)據(jù)要與預(yù)期成效或預(yù)算數(shù)據(jù)形成對(duì)照，并以行之有效的加權(quán)方式對(duì)各類數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，從而形成一個(gè)較為完整的基建項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)論。在這一現(xiàn)實(shí)需求的基礎(chǔ)上，數(shù)據(jù)可視化的呈現(xiàn)方式，能夠完美契合其中較為核心和關(guān)鍵的問(wèn)題，數(shù)據(jù)可視化既能夠?qū)崿F(xiàn)核心數(shù)據(jù)的提取和直觀呈現(xiàn)，又能夠突出不同數(shù)據(jù)之間的對(duì)比度，便于預(yù)算與決算、各項(xiàng)指標(biāo)要求與實(shí)際指標(biāo)數(shù)據(jù)之間的對(duì)比呈現(xiàn)，因此從多個(gè)維度來(lái)說(shuō)，高?；?xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)的核心需求，都能夠通過(guò)數(shù)據(jù)可視化得到實(shí)現(xiàn)，兩者的結(jié)合具有較強(qiáng)的實(shí)效性。

在發(fā)展方向上，數(shù)據(jù)可視化隨著各類軟件的不斷開(kāi)發(fā)，新的數(shù)據(jù)處理方式和數(shù)據(jù)呈現(xiàn)形式不斷更新迭代，數(shù)據(jù)可視化的實(shí)現(xiàn)成本越來(lái)越低，呈現(xiàn)過(guò)程越來(lái)越便捷，呈現(xiàn)模式越來(lái)越美觀，呈現(xiàn)內(nèi)容越來(lái)越智能，隨著大數(shù)據(jù)和人工智能的不斷發(fā)展，社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)與各類數(shù)據(jù)捆綁密不可分，數(shù)據(jù)分析所能夠應(yīng)用的領(lǐng)域也更加廣泛，數(shù)據(jù)可視化在未來(lái)有非常廣闊的發(fā)展空間，其能夠應(yīng)用的領(lǐng)域可以預(yù)見(jiàn)將會(huì)更加廣闊，甚至成為重要的必備技術(shù)之一。而對(duì)于高等教育的發(fā)展而言，基建一直占有舉足輕重的地位，高校的未來(lái)發(fā)展離不開(kāi)基建工作，基建工作的質(zhì)量決定著高校建設(shè)水平和發(fā)展?jié)撃?，影響著高校發(fā)展的方方面面，舉例來(lái)說(shuō)，如果高校是一臺(tái)不斷運(yùn)轉(zhuǎn)的計(jì)算機(jī)生產(chǎn)線，那么基建工作所生產(chǎn)的，就是計(jì)算機(jī)中的處理器、主板、內(nèi)存、硬盤，為計(jì)算機(jī)提供硬件方面的保障，只有硬件生產(chǎn)地可靠、過(guò)硬，才能進(jìn)一步談及運(yùn)算性能等方面的內(nèi)容，高?；üぷ魈峁┑木褪歉咝Ｓ靡赃\(yùn)轉(zhuǎn)的硬件保障，是高校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，在未來(lái)，高校想要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、跨越式發(fā)展，基建工作必將被擺在至關(guān)重要的位置，而基建工作想要在未來(lái)得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，基建項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)體系必將發(fā)揮重要作用。

綜上，無(wú)論從概念上說(shuō)，還是從供需關(guān)系、未來(lái)發(fā)展等范疇看，數(shù)據(jù)可視化與高校基建項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)體系的結(jié)合都具有更多的可能性，因此，大力推進(jìn)兩者結(jié)合的實(shí)踐，不斷提升可執(zhí)行性和創(chuàng)造性，力爭(zhēng)數(shù)據(jù)可視化在高校基建項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)體系中發(fā)揮更大作用，是重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。

二、數(shù)據(jù)可視化在高?；?xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)體系中的作用發(fā)揮

數(shù)據(jù)可視化在高校基建項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)體系中的應(yīng)用，主要包含三個(gè)層面的內(nèi)容，即高?；?xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)過(guò)程的數(shù)據(jù)可視化；高?；?xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)制度的數(shù)據(jù)可視化，以及高?；?xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果的數(shù)據(jù)可視化。這三個(gè)方面的關(guān)系是互為依托、互為補(bǔ)充、相輔相成的，既有具體實(shí)施層面，又有體制機(jī)制建設(shè)層面，讓數(shù)據(jù)可視化在高?；?xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)體系中立體式、多元化、多角度發(fā)揮其重要作用。

在這三個(gè)維度中，高?；?xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)過(guò)程的數(shù)據(jù)可視化是最核心，最關(guān)鍵的應(yīng)用部分，在績(jī)效評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容、評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系建設(shè)等方面，都能夠發(fā)揮出重要作用。

一是數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)方式下的績(jī)效評(píng)價(jià)內(nèi)容建設(shè)。本文參考各類文獻(xiàn)資料，結(jié)合高?；?xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)工作實(shí)際，將績(jī)效評(píng)價(jià)內(nèi)容分為3 大類，即總體評(píng)價(jià)類、項(xiàng)目實(shí)施管理類、預(yù)算決算控制管理類?？傮w評(píng)價(jià)類主要包括對(duì)項(xiàng)目的項(xiàng)目后評(píng)價(jià)、廉潔性評(píng)價(jià)、污染指數(shù)評(píng)價(jià)、師生滿意度評(píng)價(jià)，數(shù)據(jù)可視化在總體評(píng)價(jià)的四個(gè)層面均能發(fā)揮重要作用，在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，將調(diào)研報(bào)告通過(guò)圖表等形式，充分展現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)結(jié)果，各類評(píng)價(jià)所占比例，以及環(huán)境污染指數(shù)，從而在總體評(píng)價(jià)方面能夠有更加直觀、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)結(jié)果及相關(guān)數(shù)據(jù)支持；在項(xiàng)目實(shí)施管理中，大致可包含招投標(biāo)管理、合同履行管理、建筑設(shè)計(jì)水平、工程驗(yàn)收情況、資產(chǎn)管理情況、檔案管理情況以及風(fēng)險(xiǎn)處置情況等方面的內(nèi)容，其中側(cè)重于數(shù)據(jù)體現(xiàn)的如資產(chǎn)管理情況等內(nèi)容可以通過(guò)圖表等形式進(jìn)行可視化呈現(xiàn)，而涉及過(guò)程管理的如檔案管理情況等內(nèi)容則可以通過(guò)概念圖甚至動(dòng)畫短視頻等形式，提取其核心過(guò)程有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的展現(xiàn)，相較于報(bào)告式、文字式的展現(xiàn)方式，能夠更加直觀地展現(xiàn)核心內(nèi)容及有關(guān)成果；而對(duì)于預(yù)算決算控制管理類，則更適合使用可視化對(duì)比圖，將內(nèi)部控制情況，項(xiàng)目預(yù)算情況、決算情況進(jìn)行分段性、對(duì)照性數(shù)據(jù)展示，讓數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)更加清晰、直觀，讓評(píng)價(jià)過(guò)程更便捷、更高效。

二是數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)方式下的績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建設(shè)。績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的建設(shè)，一方面要科學(xué)合理，在高?；?xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)中能夠科學(xué)準(zhǔn)確研判出基建項(xiàng)目的層級(jí)；另一方面要有可操作性，指標(biāo)所確定的考核模式及考核內(nèi)容，能夠通過(guò)切實(shí)可行的考查模式，將績(jī)效評(píng)價(jià)工作逐項(xiàng)落實(shí)落地。由于前文所提到的高校基建工作所具有的特點(diǎn)，數(shù)據(jù)可視化將能在績(jī)效評(píng)價(jià)體系化建設(shè)當(dāng)中發(fā)揮重要作用。其一是突出科學(xué)性，數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)模式能夠最大程度上承載能夠被評(píng)價(jià)者接受的量化信息，換言之，高?；?xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)中，更多的量化信息能夠通過(guò)數(shù)據(jù)可視化的呈現(xiàn)方式，影響評(píng)價(jià)過(guò)程和評(píng)價(jià)結(jié)果，而數(shù)據(jù)所直接帶來(lái)的對(duì)評(píng)價(jià)的影響是最為客觀準(zhǔn)確的，在評(píng)價(jià)機(jī)制健全的前提下，評(píng)價(jià)過(guò)程中所蘊(yùn)含的數(shù)據(jù)容量越大，評(píng)價(jià)結(jié)果就越趨近于準(zhǔn)確，從這個(gè)角度來(lái)看，數(shù)據(jù)可視化無(wú)疑為高?；?xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)的科學(xué)性提供了良好保證。我們不妨以評(píng)價(jià)體系中的竣工驗(yàn)收合規(guī)性為例，將績(jī)效評(píng)價(jià)體系建設(shè)為5 個(gè)等級(jí)，即優(yōu)秀、良好、合格、基本合格、不合格，項(xiàng)目各項(xiàng)技術(shù)質(zhì)量指標(biāo)達(dá)標(biāo)率 100%，整改完成率100%，流程嚴(yán)格無(wú)誤執(zhí)行作為優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，其他等次數(shù)據(jù)分別變?yōu)?6%；93%；90%；90% 以 下， 通過(guò)可視化數(shù)據(jù)，能夠迅速獲取達(dá)標(biāo)率與整改完成率的現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)，通過(guò)該數(shù)據(jù)與每個(gè)等次的達(dá)標(biāo)數(shù)據(jù)圖表可視化對(duì)比，又能夠清楚定位該項(xiàng)目在此項(xiàng)中所獲得的等次，基于此基礎(chǔ)上的績(jī)效評(píng)價(jià)效率和準(zhǔn)確率都將顯著提升，而由每一個(gè)精準(zhǔn)等次組成的最終評(píng)價(jià)結(jié)果，也將更加科學(xué)合理。其二是突出可操作性，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，可以通過(guò)可視化數(shù)據(jù)之間的比對(duì)，通過(guò)大量?jī)?yōu)秀基建工程案例和不合格基建項(xiàng)目案例所提供的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，形成一個(gè)數(shù)據(jù)對(duì)照表，通過(guò)對(duì)照表中，有明顯差異的部分，整合作為高校基建項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)的重要影響因子，對(duì)照最為明顯的，影響因子即未來(lái)實(shí)際評(píng)價(jià)中的賦分，可相對(duì)提升，反之則相對(duì)下降，通過(guò)可視化數(shù)據(jù)所產(chǎn)生的影響因子，對(duì)于績(jī)效評(píng)價(jià)體系建設(shè)具有根本性指導(dǎo)意義，只有在影響因子設(shè)置精準(zhǔn)、各項(xiàng)指標(biāo)賦分科學(xué)合理的基礎(chǔ)上，才能確保高校基建項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)工作的可操作性，才能真正落實(shí)落地，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)可視化的功用，最大程度上拓展其應(yīng)用空間。

三是高校基建項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果的數(shù)據(jù)可視化應(yīng)用。部分高校的基建項(xiàng)目評(píng)價(jià)結(jié)果的公示工作存在一定不足，有的只通報(bào)結(jié)果，不通報(bào)過(guò)程，或通報(bào)結(jié)果，并附有卷帙浩繁、專業(yè)性極強(qiáng)的論證內(nèi)容，在高?；?xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果的公示、分析、留檔等過(guò)程中，數(shù)據(jù)可視化依然能夠發(fā)揮其重要功用。一方面通過(guò)清晰而醒目的圖例能夠?qū)⒖?jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果及各項(xiàng)賦分，用一圖的形式進(jìn)行展現(xiàn)，既能夠確保專業(yè)性，又能以更加便捷的方式讓受眾獲取關(guān)鍵信息；另一方面可以將所有評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)再次以可視化方式進(jìn)行分析歸檔，逐漸累積并形成本?；?xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)體系的數(shù)據(jù)庫(kù)，既是對(duì)有關(guān)項(xiàng)目落實(shí)情況的歸檔整理，又是符合校情的大數(shù)據(jù)采集，隨著時(shí)代的發(fā)展，基建項(xiàng)目績(jī)效體系的評(píng)價(jià)指標(biāo)必然不是一成不變的，在未來(lái)的指標(biāo)調(diào)整過(guò)程中，高?？?jī)效評(píng)價(jià)的可視化歷史數(shù)據(jù)庫(kù)，將成為重要的參考因素，確保此項(xiàng)工作既有專業(yè)性，又契合本校特色。

三、數(shù)據(jù)可視化背景下高?；?xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)體系的建設(shè)方向

未來(lái)高?；?xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)工作，向有關(guān)單位和從業(yè)者提出了三大要求，即信息化建設(shè)要求、保障體系建設(shè)要求、人才隊(duì)伍建設(shè)要求。數(shù)據(jù)可視化背景下高?；?xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)體系的建設(shè)方向，也必須緊密圍繞這三大要求展開(kāi)。

聚焦信息化要求，就是要將數(shù)據(jù)可視化充分應(yīng)用于提升高?；?xiàng)目評(píng)價(jià)的信息化水平，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)采集及呈現(xiàn)，有效督導(dǎo)基建項(xiàng)目各流程的系統(tǒng)建設(shè)，以績(jī)效評(píng)價(jià)倒推項(xiàng)目發(fā)展，不斷提升全流程的信息化水平，以可視化呈現(xiàn)的形式融入學(xué)?；?xiàng)目計(jì)劃、項(xiàng)目預(yù)算、項(xiàng)目招標(biāo)、項(xiàng)目管理、項(xiàng)目存檔、項(xiàng)目監(jiān)督、項(xiàng)目評(píng)價(jià)全過(guò)程，做到未來(lái)全流程信息化、數(shù)字化覆蓋，讓數(shù)據(jù)可視化在信息化的加持下發(fā)揮更大作用。

聚焦保障體系建設(shè)要求，就是要結(jié)合高校基建項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)體系建設(shè)實(shí)際，充分發(fā)揮績(jī)效評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，通過(guò)可視化數(shù)據(jù)的應(yīng)用，將考核結(jié)果量化，并與績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，讓考核流程、考核結(jié)果、獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)化，以可視化數(shù)據(jù)作為依托，充分激發(fā)項(xiàng)目工作人員積極性，通過(guò)考核激勵(lì)機(jī)制的不斷完善，著力強(qiáng)化項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用，不斷形成緊跟可視化數(shù)據(jù)指標(biāo)，各項(xiàng)業(yè)務(wù)求真求實(shí)求精，各類項(xiàng)目?jī)?yōu)則必獎(jiǎng)掖，差則必追責(zé)的長(zhǎng)效機(jī)制。

聚焦人才隊(duì)伍建設(shè)，一方面是要著力培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，讓高?；?xiàng)目建設(shè)的有關(guān)人才深入一線，讓大數(shù)據(jù)、人工智能和信息技術(shù)方面的人才扎根一線，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，共同推動(dòng)數(shù)據(jù)可視化的呈現(xiàn)方式更好、更快、更精準(zhǔn)地運(yùn)用到高?；?xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)體系建設(shè)過(guò)程中，要加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批站位高、懂業(yè)務(wù)、能吃苦、肯擔(dān)當(dāng)?shù)幕鶎痈刹?，將?xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)工作真正抓起來(lái)、干起來(lái)，要不斷推動(dòng)人才“走出去”，培養(yǎng)更廣闊的視野，充分調(diào)查研究，將先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有效數(shù)據(jù)帶回來(lái)，為本校所用，為高校基建項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)體系建設(shè)，提供更加廣闊的土壤和更加可靠的數(shù)據(jù)支持。

四、結(jié)語(yǔ)

縱覽全文，數(shù)據(jù)可視化概念引入高?；?xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)體系，可以視為一種融合，是傳統(tǒng)的與未來(lái)的，靜態(tài)的與動(dòng)態(tài)的，抽象的與形象的融合，充分認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)可視化與高?；?xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)體系結(jié)合的可能性、必要性以及前瞻性，靈活運(yùn)用數(shù)據(jù)可視化的呈現(xiàn)方式，切實(shí)做好高校基建項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)體系建設(shè)，是推動(dòng)高校高質(zhì)量發(fā)展，形成育人實(shí)效的重要推手，也是面向未來(lái)需要不斷探索完善的重要論題。