黃凌燕

［摘 要］構(gòu)建高效課堂是英語教師重要的教學(xué)目標(biāo)之一。英語教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷提升課堂教學(xué)效率。英語教師要以主題為引領(lǐng)，以閱讀語篇為依托，通過引領(lǐng)學(xué)生圍繞主題學(xué)習(xí)語言、獲取新知、探究意義、解決問題，逐步從基于閱讀語篇的學(xué)習(xí)走向深入語篇和超越語篇的學(xué)習(xí)，達(dá)到在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的目的。

［關(guān)鍵詞］深度學(xué)習(xí)；初中英語；“教—學(xué)—評(píng)”一體化；教學(xué)設(shè)計(jì)

［中圖分類號(hào)］ ? ?G633.41 ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號(hào)］ ? ?1674-6058（2023）10-0035-04

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，教育也有了新的需求。在初中英語閱讀語篇教學(xué)中，落實(shí)“教—學(xué)—評(píng)”一體化的教學(xué)目標(biāo)，就是為了培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提升?！敖獭獙W(xué)—評(píng)”一體化強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、評(píng)價(jià)效果相結(jié)合，并且相互依存、相互影響、相互促進(jìn)，是初中英語課程教學(xué)的主要目標(biāo)。初中英語教學(xué)活動(dòng)想要完整有效，就需要實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一體化的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施要以主題為引領(lǐng)，以語篇為依托，基于教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等不同形式的活動(dòng)，及時(shí)診斷學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，指導(dǎo)學(xué)生整合性地學(xué)習(xí)語言知識(shí)和文化知識(shí)，進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能和策略，圍繞主題表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和態(tài)度，解決真實(shí)問題，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的目的。

下面以外研版英語教材八年級(jí)上冊Module 3 Unit 2 “Training hard”為例，分析基于主題的初中英語閱讀語篇“教—學(xué)—評(píng)”一體化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施（1課時(shí)）。

一、教學(xué)內(nèi)容分析

（一）主題

本課主題屬于“人與社會(huì)”范疇，涉及“體育賽事，體育精神”。

（二）教學(xué)內(nèi)容分析

【W(wǎng)hat】本課語篇是大明某個(gè)星期五的日記，內(nèi)容以大明參加學(xué)校足球隊(duì)訓(xùn)練為主，著重介紹了大明所在的學(xué)校足球隊(duì)積極備戰(zhàn)今年校際聯(lián)賽的情況，主要呈現(xiàn)了形容詞和副詞的比較級(jí)的表達(dá)形式。這篇英文日記最獨(dú)特之處在于：結(jié)尾處沒有結(jié)論性的話語。語篇先進(jìn)行整體說明（我們訓(xùn)練很認(rèn)真），然后進(jìn)行局部說明（冬天訓(xùn)練很辛苦，但我們還是很認(rèn)真；教練對(duì)訓(xùn)練很滿意，我們訓(xùn)練得更認(rèn)真了，踢得更好了；球迷今年變少了，我們希望通過踢好球來吸引更多的球迷觀看比賽；球迷對(duì)我們的影響），最后直接結(jié)束。這與學(xué)生常用的把結(jié)論性話語放在語篇結(jié)尾的寫法有著顯著不同。

【W(wǎng)hy】作者通過描述學(xué)校足球隊(duì)在積極備戰(zhàn)今年校際聯(lián)賽的過程中遇到的各種困難及其相應(yīng)的解決辦法，使讀者明白，要克服困難取得成功，不僅要有優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)（堅(jiān)強(qiáng)的毅力、堅(jiān)定的信念和吃苦耐勞的精神等），還要有團(tuán)隊(duì)精神。語篇內(nèi)容以學(xué)生熟悉和喜愛的體育運(yùn)動(dòng)為主題，貼近學(xué)生生活，而且也符合其認(rèn)知水平，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。

【How】語篇按照典型的英文日記寫作風(fēng)格進(jìn)行敘述，明線講述作者所在的學(xué)校足球隊(duì)積極備戰(zhàn)今年校際聯(lián)賽的情況和對(duì)球迷的愿望，暗線則揭示足球比賽獲勝的根本原因。全文分為兩個(gè)部分：第一部分（第1段）主要介紹了寫作的時(shí)間、地點(diǎn)，交代了日記的背景信息；第二部分（第2～4段）主要描述了學(xué)校足球隊(duì)在積極備戰(zhàn)今年校際聯(lián)賽的過程中遇到的各種困難和采取的措施。

語篇分為四個(gè)段落。作者主要描述了四種困難和相關(guān)解決措施。根據(jù)困難的不同，作者分段進(jìn)行敘述。在每個(gè)段落中，困難和解決措施緊密聯(lián)系。每描述一個(gè)困難，作者都會(huì)使用表示因果或者表示目的的詞語著重說明解決措施，如because、so that等。語篇還使用形容詞和副詞（單音節(jié)詞、雙音節(jié)詞及多音節(jié)詞）的比較形式描述了足球隊(duì)訓(xùn)練的困難程度和作者所在學(xué)校足球隊(duì)隊(duì)員戰(zhàn)勝困難的決心，如as early as、training harder than、more difficult、better、more carefully、fewer等。語篇各段以并列的形式構(gòu)成一個(gè)整體，邏輯脈絡(luò)清晰，便于讀者推斷、總結(jié)和概括信息，即克服困難、取得成功的主觀和客觀因素。

語篇中合理使用了多種時(shí)態(tài)來呈現(xiàn)作者的表達(dá)意圖。例如，用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述訓(xùn)練中作者及其團(tuán)隊(duì)遇到的和正在克服的困難，突出了體育訓(xùn)練的常態(tài)；用一般過去時(shí)表明作者經(jīng)歷過的困局，用want to、hope to抒發(fā)作者的愿望和感悟，進(jìn)而表達(dá)今年球賽必勝的決心。這也反映出，正是期盼今年比賽勝利的強(qiáng)烈愿望支撐他們克服困難、向勝利邁進(jìn)。圖1為教師繪制的語篇內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

（三）教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.獲取大明所在的學(xué)校足球隊(duì)積極備戰(zhàn)校際聯(lián)賽的基本信息（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)歷、感悟等），梳理和概括學(xué)校足球隊(duì)所遇到的困難和克服困難的辦法，借助可視圖形整理結(jié)構(gòu)化知識(shí)。

2.基于結(jié)構(gòu)化知識(shí)，描述學(xué)校足球隊(duì)備戰(zhàn)校際聯(lián)賽時(shí)所遇到的困難和解決辦法，分析、推斷學(xué)校足球隊(duì)克服各種困難的深層原因。

3.分析、評(píng)價(jià)學(xué)校足球隊(duì)隊(duì)員的行為和觀點(diǎn)，找出能讓學(xué)校足球隊(duì)獲得成功的要素（不僅要有優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)，還要有團(tuán)隊(duì)精神）。

4.模擬采訪學(xué)校足球隊(duì)隊(duì)員，完成答記者問，并為給學(xué)校廣播站撰寫新聞報(bào)道做準(zhǔn)備。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)

1.分析、評(píng)價(jià)學(xué)校足球隊(duì)隊(duì)員的行為和觀點(diǎn)，找出能讓學(xué)校足球隊(duì)獲得成功的要素。

2.形容詞和副詞的比較級(jí)的運(yùn)用。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

（一）教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)活動(dòng)一：學(xué)習(xí)理解

【教學(xué)目標(biāo)】獲取大明所在的學(xué)校足球隊(duì)積極備戰(zhàn)校際聯(lián)賽的基本信息（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)歷、感悟等），梳理、概括學(xué)校足球隊(duì)所遇到的困難和克服困難的辦法，借助可視圖形整理結(jié)構(gòu)化知識(shí)。

【學(xué)習(xí)活動(dòng)1】學(xué)生觀察足球比賽圖片，運(yùn)用已有知識(shí)回答有關(guān)足球比賽氛圍、足球隊(duì)員狀態(tài)等的問題，之后觀看足球比賽視頻，簡單發(fā)表對(duì)視頻的感想。

【學(xué)習(xí)活動(dòng)2】學(xué)生說出自己期待了解的足球比賽相關(guān)問題，如加入學(xué)校足球隊(duì)的要求、足球比賽規(guī)則、球迷表現(xiàn)等。

【學(xué)習(xí)活動(dòng)3】學(xué)生通過閱讀，獲取并概括關(guān)于作者所在學(xué)校足球隊(duì)的基本信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)歷、感悟。

【效果評(píng)價(jià)1】觀察學(xué)生回答問題時(shí)的表現(xiàn)，根據(jù)其說出的具體信息了解其對(duì)足球比賽的已知和未知。

【學(xué)習(xí)活動(dòng)4】學(xué)生獲取、梳理、概括、整合學(xué)校足球隊(duì)遇到的困難及其解決措施，分析語篇結(jié)構(gòu)，利用思維導(dǎo)圖整理語篇信息。

【效果評(píng)價(jià)2】分析學(xué)生完成思維導(dǎo)圖的情況（是否包括本次訓(xùn)練的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、困難和相應(yīng)解決措施），評(píng)價(jià)其習(xí)得的關(guān)于學(xué)校足球隊(duì)訓(xùn)練的結(jié)構(gòu)化知識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生對(duì)足球比賽的好奇心和求知欲，引發(fā)學(xué)生自主思考；引導(dǎo)學(xué)生找出語篇知識(shí)和自身經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)聯(lián)，明確本課要解決的問題，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力；幫助學(xué)生把握語篇的意義主線，有邏輯地梳理作者參加足球訓(xùn)練的信息，體會(huì)語言、文化與思維之間的關(guān)聯(lián)。（感知與注意、獲取與梳理、概括與整合）

（二）教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)活動(dòng)二：應(yīng)用實(shí)踐

【教學(xué)目標(biāo)】基于結(jié)構(gòu)化知識(shí)，描述學(xué)校足球隊(duì)備戰(zhàn)校際聯(lián)賽時(shí)所遇到的困難和解決辦法，分析、推斷學(xué)校足球隊(duì)克服各種困難的深層原因。

【學(xué)習(xí)活動(dòng)5】學(xué)生借助思維導(dǎo)圖，先自己描述，接著在組內(nèi)交流學(xué)校足球隊(duì)訓(xùn)練時(shí)所遇到的困難及解決辦法。

【效果評(píng)價(jià)3】分析學(xué)生描述的學(xué)校足球隊(duì)訓(xùn)練時(shí)所遇到的困難和克服困難的方法是否全面且具體，使用的表達(dá)方式和時(shí)態(tài)是否正確，使用的表示因果的詞語、表示目的的詞語、形容詞和副詞（單音節(jié)詞、雙音節(jié)詞及多音節(jié)詞）的比較形式是否恰當(dāng)?shù)?，把握學(xué)生對(duì)語言和信息的內(nèi)化情況。

【學(xué)習(xí)活動(dòng)6】學(xué)生借助思維導(dǎo)圖在班級(jí)內(nèi)分享總結(jié)出的學(xué)校足球隊(duì)訓(xùn)練時(shí)所遇到的困難的信息。

【學(xué)習(xí)活動(dòng)7】學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，分析、推斷學(xué)校足球隊(duì)克服困難的原因，即擁有堅(jiān)強(qiáng)的毅力、堅(jiān)定的信念、吃苦耐勞的精神和必要的團(tuán)隊(duì)精神，深入探究語篇的主題意義。

【效果評(píng)價(jià)4】觀察班級(jí)討論時(shí)學(xué)生是否能從意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神兩個(gè)方面進(jìn)行提煉，能否推斷和概括學(xué)校足球隊(duì)克服困難的隱含信息。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化結(jié)構(gòu)化新知和關(guān)鍵語言，加深學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵的理解，指引學(xué)生根據(jù)語篇表層結(jié)構(gòu)的主線深入理解語篇的隱含信息，啟發(fā)學(xué)生深度思考，探究深層意義，為進(jìn)一步提煉和概括信息做好鋪墊。（描述與闡釋、分析與判斷、內(nèi)化與運(yùn)用）

（三）教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)活動(dòng)三：遷移創(chuàng)新

【教學(xué)目標(biāo)】分析、評(píng)價(jià)學(xué)校足球隊(duì)隊(duì)員的行為和觀點(diǎn)，找出能讓學(xué)校足球隊(duì)獲得成功的要素（不僅要有優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)，還要有團(tuán)隊(duì)精神）。

【學(xué)習(xí)活動(dòng)8】學(xué)生進(jìn)一步推理和論證學(xué)校足球隊(duì)克服困難的主要原因：不僅要有優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)，還要有團(tuán)隊(duì)精神。

【學(xué)習(xí)活動(dòng)9】學(xué)生推測學(xué)校足球隊(duì)最終能否取得成功。

【效果評(píng)價(jià)5】觀察小組討論和小組展示中學(xué)生能否說出意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神兩個(gè)方面的原因，根據(jù)需要給出必要的指導(dǎo)和反饋。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生深入語篇和超越語篇，上升到與作者對(duì)話的層面，實(shí)現(xiàn)探究語篇內(nèi)涵價(jià)值與意義的目的，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維和辯證思維的發(fā)展，同時(shí)傳播主流價(jià)值，塑造學(xué)生品格。（推理與論證、批判與評(píng)價(jià)）

（四）教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)活動(dòng)四：遷移創(chuàng)新

【教學(xué)目標(biāo)】模擬采訪學(xué)校足球隊(duì)隊(duì)員，完成答記者問，并為給學(xué)校廣播站撰寫新聞報(bào)道做準(zhǔn)備。

【學(xué)習(xí)活動(dòng)10】學(xué)生基于情境，以學(xué)校廣播站小記者的身份，采訪獲勝歸來的學(xué)校足球隊(duì)隊(duì)員，并給出自己的評(píng)價(jià)。

【效果評(píng)價(jià)6】關(guān)注學(xué)生在小組討論和班級(jí)展示中的問答是否涵蓋了語篇中談到的主要事實(shí)性信息和隱含信息，根據(jù)情況給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和反饋。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和探究主題意義，使學(xué)生獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，成為意義探究的主體和積極主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)者，用所學(xué)語言知識(shí)解決問題，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。（想象與創(chuàng)造）

（五）作業(yè)

必做：請根據(jù)采訪內(nèi)容，為學(xué)校廣播站撰寫新聞報(bào)道。

選做：1.請上網(wǎng)搜索更多關(guān)于足球訓(xùn)練或籃球訓(xùn)練的信息并制作一張海報(bào)。（Surf the Internet to get more information about football training or basketball training and make a poster.）

2.如果你有機(jī)會(huì)參加班級(jí)足球隊(duì)的訓(xùn)練，你可能會(huì)遇到什么困難？你計(jì)劃采取哪些相應(yīng)的措施去克服困難？請制作一張海報(bào)呈現(xiàn)你的計(jì)劃。（If you have a chance to join in the football training for the class，what difficulties might you meet and how will you prepare for them？ Make a poster about you plan.）

三、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)建立在教師對(duì)語篇多角度、深層次研讀的基礎(chǔ)上。教師將研讀結(jié)果轉(zhuǎn)化為一系列循序漸進(jìn)的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師對(duì)語篇的研讀從What、Why和How三個(gè)方面展開。在What方面，教師客觀地概述了語篇的主題和主要內(nèi)容，表述簡潔、清晰。在Why方面，教師挖掘了語篇的育人價(jià)值，明確了學(xué)生通過學(xué)習(xí)該語篇能夠收獲的技能等。在How方面，教師分析了語篇的文體特征和邏輯結(jié)構(gòu)，并對(duì)學(xué)生需要習(xí)得的結(jié)構(gòu)化知識(shí)和核心知識(shí)進(jìn)行了梳理，確保語言學(xué)習(xí)能夠圍繞主題意義有機(jī)融入教學(xué)活動(dòng)。本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)緊緊圍繞主題探究展開，凸顯了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念?；顒?dòng)設(shè)計(jì)以英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀為指導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主題，圍繞主題獲取、梳理、概括、整合基本的事實(shí)性信息，指導(dǎo)學(xué)生借助可視化圖形整理結(jié)構(gòu)化知識(shí)，通過在語篇中篩選、摘錄，以及在圖形中呈現(xiàn)與主題意義緊密關(guān)聯(lián)的詞塊學(xué)習(xí)語言。

在此基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生開展多層次的實(shí)踐類學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們內(nèi)化所學(xué)語言知識(shí)和文化知識(shí)。教師繼而基于問題鏈設(shè)計(jì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析和推斷學(xué)校足球隊(duì)能夠克服困難的深層次原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到擁有優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神的重要性，促使學(xué)生對(duì)主題的認(rèn)識(shí)由淺入深，逐步遞進(jìn)。教學(xué)中的效果評(píng)價(jià)同樣緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和活動(dòng)意圖展開，貫穿教學(xué)的始終，凸顯教師堅(jiān)持“教—學(xué)—評(píng)”一體化的理念，助推學(xué)習(xí)真正發(fā)生并取得成效。教師對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖的說明簡潔、清晰，其指明所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)與教學(xué)目標(biāo)緊密相連，關(guān)注結(jié)構(gòu)化知識(shí)的梳理和內(nèi)化，使學(xué)生的思維品質(zhì)得到循序漸進(jìn)的發(fā)展，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生語言、文化和思維協(xié)同發(fā)展的關(guān)注，推動(dòng)了育人目標(biāo)在課堂教學(xué)中的有效落實(shí)。

總而言之，教師在設(shè)計(jì)初中英語閱讀語篇“教—學(xué)—評(píng)”一體化教學(xué)時(shí)，應(yīng)了解學(xué)科特征，準(zhǔn)確把握教、學(xué)、評(píng)在育人過程中的不同功能，樹立整體觀念，專注閱讀教學(xué)的內(nèi)涵主線，把培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)當(dāng)成主要任務(wù)和主要目標(biāo)，深層次、多角度地挖掘不同閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施方式，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境。教師要注重學(xué)生發(fā)展，做到以評(píng)促學(xué)；尊重學(xué)生差異，做到分層評(píng)價(jià)；強(qiáng)化學(xué)生參與，做到多元評(píng)價(jià)；等等。這樣才能全面地發(fā)揮“教—學(xué)—評(píng)”一體化的優(yōu)勢，確保學(xué)生深度學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)。

［ ? 參 ? 考 ? 文 ? 獻(xiàn) ? ］

［1］ ?中華人民共和國教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)：2022年版［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2022.

［2］ ?佘冰蘊(yùn)，朱神海.聚焦深度學(xué)習(xí)的初中英語閱讀教學(xué)策略［J］.教育觀察，2021（35）：80-83.

［3］ ?徐麗英.深度學(xué)習(xí)理念下的初中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐探究［J］.校園英語，2021（32）：197-198.

［4］ ?陳新忠.教—學(xué)—評(píng)一致性在中學(xué)英語課堂中的運(yùn)用［J］.英語學(xué)習(xí)，2020（12）：24-28.

［5］ ?王薔，李亮.推動(dòng)核心素養(yǎng)背景下英語課堂教—學(xué)—評(píng)一體化：意義、理論與方法［J］.課程·教材·教法，2019（5）：114-120.

（責(zé)任編輯 黃 ? ?曉）