摘 要：黨的二十大報告首次將“科教興國”“人才強國”和“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”三大戰(zhàn)略整體提出、統(tǒng)一布局，高校作為這三大戰(zhàn)略實施的核心力量，對其管理干部們的能力也提出了更高的要求，多維度多路徑提升高校管理干部領導力必不可少，更是重中之重。文章從領導力的明道、取勢、優(yōu)術以及樹人四個維度分析高校干部領導力的培育，重點對高校管理干部領導力提升的路徑進行了探索。

關鍵詞：高校干部 領導力 維度 路徑

中圖分類號：F240；G64

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2023）07-209-02

2022年10月16日，中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會在北京人民大會堂舉行。習近平總書記以《高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗》為題做了大會報告。習近平總書記站在中華民族振興和百年變局的最高點，科學地謀劃了未來一個長時期黨和國家事業(yè)的重大發(fā)展方向和政策，錨定了我們高等教育事業(yè)今后的發(fā)展目標，并明確提出了“科教興國”“人才強國”以及“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”三大戰(zhàn)略。報告首次將三大戰(zhàn)略擺放到一起，強調(diào)了科技作為第一生產(chǎn)力，人才作為第一資源，創(chuàng)新則為第一動力，有效地把科技、人才和創(chuàng)新三者結(jié)合在一起，也證明了高校承載和擔負著黨和國家更多的期待和需要，對高校管理干部提出了新的要求：要時刻以黨的二十大精神為統(tǒng)領，多維度多路徑共同增強高校管理干部“領導力”才能促進中國走出一條中國特色世界一流大學的創(chuàng)新性新路[1]。

一、領導力的概念

領導力（leadership）起源于西方的管理學，領導力既是一種能力也是一種行為。哈羅德孔茨（Harold Koontz）說領導力是一種影響力，也是一種影響的過程，能夠影響他人任勞任怨，自覺自愿去實現(xiàn)其目標而不斷努力的過程。彼得·G·諾斯豪斯（Peter G. Northouse）認為領導力是個人影響其它人，進而實現(xiàn)雙方或多方的共同目的或達成共同目標所發(fā)揮的能力。我們可以發(fā)現(xiàn)兩位學者對領導力定義的共性在于領導力是一種在組織中影響他人的能力，故而它即是一個名詞又是一個動詞[2]。

二、提升高校管理干部領導力的四大維度

（一）明道（價值取向）——內(nèi)驅(qū)力

明道指一個組織的價值取向，人的一切行為都是由自我價值取向所決定的[3]。高校干部提升其領導力首先就是要樹立正確的價值取向，這是高校發(fā)展壯大的內(nèi)在推動力；其次要始終堅持道路、理論、制度和文化四大自信，并有能力提升、營造、引導周圍的人去實踐正確的價值取向；除此之外高校干部要有培養(yǎng)鼓舞人心、創(chuàng)造美好校園文化、奮斗共同愿景的能力。通過以上三點提升高校干部的內(nèi)在驅(qū)動力，進而提升其領導力促進高校的發(fā)展以及壯大。

（二）取勢（趨勢把握）——方向力

取勢指對事物發(fā)展趨勢的整體把握[3]。作為高校領導干部要培養(yǎng)從學校發(fā)展的戰(zhàn)略角度去思考問題，用高瞻遠矚的觀念去把握好學校長遠的發(fā)展，同時要敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，進而開啟高校的有效決策。

（三）優(yōu)術（組織運營）——執(zhí)行力

優(yōu)術即優(yōu)化自我能力。積極學習業(yè)務知識、前沿知識，不斷錘煉各方面的能力是高校管理干部提升自我領導力的首要環(huán)節(jié)。同時，在平時工作實踐中要不斷培養(yǎng)提升解決問題的策略、方法、知識、技術和技能等素質(zhì)，做到“無一時不學、無一事不學、無一處不學”。通過績效管理、制度構建和流程管理來促進高校的平穩(wěn)運作[3]。

（四）樹人（人才發(fā)展）——發(fā)展力

樹人就是建立以人為本、識人用人的能力，能根據(jù)實際需要建立優(yōu)質(zhì)且合適的人才梯度和人才培養(yǎng)。黨的二十大報告指出，要“培養(yǎng)可擔當中華民族復興大任的時代新人”，在“培養(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)人、怎樣才能更好地培養(yǎng)人”的根本問題上做出解釋。同時黨的二十大也對高校管理干部們的樹人提供了方向：即培養(yǎng)有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代青年[3][4]。

三、多路徑培育高校管理干部領導力

（一）思想政治力

教育事業(yè)作為國之大計、黨之大計，始終擔負著高校人才培養(yǎng)、重科學研究、傳承歷史文化、引領時代的重任[4]。高校是教育事業(yè)發(fā)展和傳播的重要之地，高校的管理干部應從思想政治以及行動上始終同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，不斷提高其自身的政治判斷力、領悟力以及政治的執(zhí)行力，具體從以下兩個方面闡述[5]。

1.堅持正確的政治方向。黨的二十大報告首次提出了“三位一體”的發(fā)展方向，即把教育、科技、人才合并一起，統(tǒng)一部署，這樣合并一體的安排深刻體現(xiàn)了黨中央對強國崛起的當前現(xiàn)狀、時代特征以及未來發(fā)展的用心分析和全局定位，更深刻體現(xiàn)了黨中央對教育的重視程度。這一新的謀劃，既證明了全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎就是要發(fā)展教育、依靠科技、培養(yǎng)人才，又強調(diào)了三者之間的有機聯(lián)系，三者需要協(xié)同配合、系統(tǒng)集成，才能共同塑造中國的偉大復興。高校必需牢牢把握這一正確的政治方向，其黨政干部更要深刻地學習、領悟，進而把黨的二十大精神貫徹落實到教育工作的方方面面[1]。

2.提升思想政治素養(yǎng)。高校是培養(yǎng)先進思想和創(chuàng)新理念的中國青年學者的重要陣地，高校管理干部們作為高校教學、科研、管理的骨干力量，必須不斷提升自我的思想政治素養(yǎng)：堅持立德樹人，加強黨性鍛煉，善于學習，終身學習、提高道德修養(yǎng)，恪守黨紀國法，始終忠于為人民服務，為黨治國理政，為現(xiàn)代化建設而奮斗，不斷促進提升其思想政治素養(yǎng)。

（二）戰(zhàn)略思維力

戰(zhàn)略思維能力是指以著眼全局、高瞻遠矚的觀念，正確把握、規(guī)劃事物的總體發(fā)展趨勢，進而牢牢掌握工作任務的主動權，做到順勢而為的能力，即著眼長遠，謀劃未來，把握大方向，制定大政策的能力。高校管理干部的戰(zhàn)略思維能力關乎于國家高校戰(zhàn)略性人才培養(yǎng)和高校的整體發(fā)展，具體可從以下兩個方面著手。

1.強化理論知識，培養(yǎng)政治素質(zhì)。戰(zhàn)略思維力是高級的武裝思維能力。高校干部必須強化理論知識，對“馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀，特別是對以習近平中國特色社會主義思想的理論體系”進行深刻學習和領會，進一步學習、貫徹、落實二十大精神[6]。同時，戰(zhàn)略思維力中政治素質(zhì)必不可少，高校管理干部要堅定自我的正確政治方向，增強自我政治意識，提高政治責任感和自我歷史使命感，提升政治的站位高度，能夠根據(jù)國家制定的路線方針和政策去謀劃全局。

2.強化全局觀念，拓展思維視野。著眼全局，以長遠的眼光處理問題是戰(zhàn)略思維力的核心。高校干部領導力的提升就是要強化全局觀念，拓展自我思維的視野。第一，要求管理干部一切工作均要以全局利益或者人民的利益為出發(fā)點，正確看待和處理大局與局部的相互關系。第二，始終明白黨和人民的利益應高于個人利益，始終以大局利益為先。第三，增強把握大局觀念，拓寬自我視野，用世界眼光、國際視野看問題，不斷培養(yǎng)用戰(zhàn)略高度去思考問題，著眼深度探究實際情況，更立體、全方位、多角度地觀察問題。

（三）創(chuàng)新引領力

1.提升創(chuàng)新引領力的必要性。教育培養(yǎng)人才，人才造就創(chuàng)新，創(chuàng)新提升了國家經(jīng)濟發(fā)展和綜合國力。中國高等教育已有百年歷史，歷經(jīng)起起伏伏，最終發(fā)展壯大，有著豐厚的基礎和文化底蘊，也再次證明堅持科教強國戰(zhàn)略，創(chuàng)新引領力必不可少，這也是黨的二十大提出的科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力的重要原因。加快建設教育強國、科技強國、人才強國，進一步要求高校管理干部要崇尚創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，提升創(chuàng)新引領力。

2.提升創(chuàng)新引領力的途徑。其一，是要創(chuàng)新工作機制，高校的管理干部是高校規(guī)章制度制定的核心人員，也是高校各管理部門之間，高校與高校之間，科研院所，企事業(yè)行業(yè)機構聯(lián)動的主力軍，因此推陳出新，不斷探索新型的創(chuàng)新工作機制可以進一步提升管理干部創(chuàng)新引領力。其二，是要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷革新人才培養(yǎng)模式保證整體人才質(zhì)量。高校管理干部擁有實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的先天優(yōu)勢，其角色高度和崗位職責更加便于創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的挖掘和實施。其三，是要創(chuàng)新建設高校校園文化。高校管理干部是學校文化的塑造者也是引領者，高校管理干部要順應時代的發(fā)展，用高度的思想和精神力量引導構建優(yōu)秀的高校校園文化，吸納新的發(fā)展元素和資源，新的創(chuàng)新理念和信息，進而創(chuàng)新屬于自己特色的優(yōu)秀校園文化，實現(xiàn)中國現(xiàn)代化校園的文化自信。

（四）協(xié)同溝通力

協(xié)同溝通力是一切管理工作的本質(zhì)，高校的業(yè)務管理工作復雜、多變、連續(xù)，環(huán)節(jié)緊扣，臨時性工作比較多，需要各部門、各教研室相互配合，協(xié)同一致才能最終完成工作任務，故而對管理干部的協(xié)同溝通能力是一個嚴峻的考驗。

1.協(xié)同溝通力的概念。溝通是人與人之間，人與群體間通過各種媒介或載體相互傳遞、分享、交流、反饋各種信息、思想、觀念、情感，使得思想上和諧一致，并且建立和鞏固了人與人之間的情感關系。協(xié)同意思是各方面都配合適當，以使步調(diào)發(fā)展一致。

在高校中，溝通協(xié)同力就是指管理干部基于自我職責或是在主管上級領導的授權下，通過溝通去調(diào)整、改善各組織、各部門之間、工作任務間、人際關系間的相互關系，以促使工作任務趨于同步、一致和和諧，以完成工作目標任務。故而高校管理干部的溝通協(xié)同能力直接影響到高校整體工作效率，提升其協(xié)同溝通力必不可少，更是重中之重。

2.如何提升協(xié)同溝通力。提升高校干部協(xié)同溝通力的基礎是要完善協(xié)同工作機制，建立有效的縱向溝通、橫向溝通和內(nèi)與外溝通，進而充分整合各類資源，聯(lián)動工作，分工合作，實現(xiàn)工作的有序進展。其次高校管理干部可通過提高自我學習，提升思想高度，增強服務意識，崇尚創(chuàng)新精神，提前謀劃工作以不斷提高溝通協(xié)同能力。

黨的二十大報告對管理干部們提出新的要求：政治過硬、適應新時代要求、且具備領導中國現(xiàn)代化建設的能力。高校站在科學和技術的前沿，作為建設社會主義現(xiàn)代化強國的主力，其內(nèi)部管理干部既要有堅定正確的思想政治力，又要有著眼全局的戰(zhàn)略性思維，既要崇尚創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新，更要有強效的協(xié)同溝通能力，多維度多路徑提升其領導力是為黨育才、為國育才，實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設人才支撐的必要途徑。

參考文獻：

[1] 習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2022-10-17（1）.

[2] 李國緒.新時期高校干部領導力培育的路徑研究[J].智庫時代，2020（13）：62-63.

[3] 哈格斯，吉納特，柯菲.領導學：第4版[M].朱舟，譯.北京：清華大學出版社，2004：76

[4] 習近平在全國教育大會上強調(diào) 堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人[N].人民人保，2018-09-11（1）.

[5] 孫曉峰.高?；鶎狱h建創(chuàng)新與提升黨建科學化水平——以池州學院為例[J].池州學院學報，2021，35（03）：1-5.

[6] 周金堂.加強和改進高校思想政治工作：守正出新 揚優(yōu)成勢[J].高校輔導員，2017（06）：7-10.

（作者單位：首都醫(yī)科大學馬克思主義學院 北京 100069）

[作者簡介：韓月嬌（1987—），女，首都醫(yī)科大學馬克思主義學院 助理研究員，研究方向為教育管理。]

（責編：若佳）