高元麗

摘? 要：文章基于大數(shù)據(jù)時代背景探討了高校網(wǎng)絡思想政治教育問題，意在通過研究分析明確高校網(wǎng)絡思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)，并進一步提出了提高教育實效性的策略。研究過程主要通過結合實踐總結分析的方法進行具體的問題分析和策略總結。通過分析可知，大數(shù)據(jù)背景下高校網(wǎng)絡思想政治教育在落實執(zhí)行時，面臨著來自網(wǎng)絡思想政治教育針對性、網(wǎng)絡思想政治教育時效性、網(wǎng)絡思想政治教育穩(wěn)定性方面的挑戰(zhàn)。在大數(shù)據(jù)背景下，需要通過樹立創(chuàng)新的大數(shù)據(jù)思維觀念、優(yōu)化基礎的思想政治教育課程內(nèi)容、提升思想政治教育實踐活動的開展力度、充分利用網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)思想政治教育輿論引導，最終達到提升高校網(wǎng)絡思想政治教育質量的目標。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)技術；高校網(wǎng)絡思想政治教育；實踐活動開展；課程教學創(chuàng)新；輿論引導

中圖分類號：G647? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）15-0037-04

大數(shù)據(jù)背景下，高校網(wǎng)絡思想政治教育的組織落實需要充分利用大數(shù)據(jù)技術平臺的優(yōu)勢。并且對既定的思想政治教育內(nèi)容進行合理規(guī)劃，以便充分利用網(wǎng)絡平臺和新的輔助技術與資源，優(yōu)化思想政治教育質量，提升思想政治教育效率。這也是適應現(xiàn)階段高校思想政治教育工作要求的科學途徑。對于高校教師來說，應當積極利用大數(shù)據(jù)背景和技術，完善大學生思想政治教育，通過思想觀念的轉變、課程教學形式與內(nèi)容的創(chuàng)新、實踐活動的有效組織開展，以及網(wǎng)絡輿論氛圍的科學利用，為取得更好的大學生思想政治教育工作效果提供幫助。

一、大數(shù)據(jù)技術與網(wǎng)絡化思想政治教育實現(xiàn)融合的基礎條件

（一）學生對網(wǎng)絡平臺和信息技術的應用普及性逐步提升

據(jù)相關數(shù)據(jù)信息的分析研究結果顯示，大學生群體中將近100%的學生都會使用網(wǎng)絡平臺和信息技術為其日常的學習和生活提供指導和幫助。網(wǎng)絡也與學生的日常生活產(chǎn)生了非常緊密的聯(lián)系［1］。因此，網(wǎng)絡化的思想政治教育也正是在這種宏觀環(huán)境下逐步得到推進落實。大數(shù)據(jù)技術與網(wǎng)絡思想政治教育的滲透融合，首先體現(xiàn)在教師可利用大數(shù)據(jù)技術進行網(wǎng)絡平臺功能效果的優(yōu)化。網(wǎng)絡平臺應用的智能化程度也可基于大數(shù)據(jù)平臺的數(shù)據(jù)分析和研究得到一定程度的提升。可見，若能夠將大數(shù)據(jù)技術與傳統(tǒng)的網(wǎng)絡思想政治教育工作實現(xiàn)融合，對于提升網(wǎng)絡平臺的應用效果、優(yōu)化網(wǎng)絡平臺的應用質量具有重要促進作用。能夠確保網(wǎng)絡平臺在實踐中為面向大學生的思想政治教育工作提供更加充分而有效的支持。

（二）學生對網(wǎng)絡化的思想政治教育存在一定的認同度

網(wǎng)絡平臺與學生日常生活與學習的融合緊密度呈現(xiàn)逐步提升的狀態(tài)。尤其是對于大學生來說，網(wǎng)絡已經(jīng)成為其日常生活學習等各個方面的重要輔助工具。大數(shù)據(jù)技術在網(wǎng)絡化的教育引導環(huán)境中，能夠通過先進的技術優(yōu)勢發(fā)揮，使得學生在利用網(wǎng)絡平臺開展思想政治教育時，獲得更好的主觀體驗［2］。學生本身對于網(wǎng)絡化思想政治教育模式的認同度也會更進一步提升。從大數(shù)據(jù)技術的應用效果方面來講，只要教師能夠通過基礎數(shù)據(jù)信息的捕捉和分析，為學生網(wǎng)絡化思想政治教育的工作開展找到準確的定位，就能夠優(yōu)化面向高校大學生的思想政治教育工作效果，使學生更好地適應新型的教育引導模式，獲得穩(wěn)定良好的實踐教育質量。

二、大數(shù)據(jù)背景下高校網(wǎng)絡思想政治教育工作開展的基本原則

（一）做好網(wǎng)絡思想政治教育內(nèi)容的規(guī)劃分析

在常規(guī)的大學生思想政治教育內(nèi)容體系中，包括專業(yè)化的理論知識，也包括一部分具有實踐性的思想政治引導內(nèi)容。教師在開展網(wǎng)絡化的思想政治教育工作時，需要基于傳統(tǒng)的思想政治課程教學內(nèi)容進行系統(tǒng)性的分析，篩選合理的內(nèi)容，運用網(wǎng)絡平臺和手段開展相應的教育和引導。優(yōu)化思想政治教育工作效果，充分發(fā)揮網(wǎng)絡平臺和信息技術在實踐教育中的積極作用。規(guī)劃分析工作的開展還包括在大數(shù)據(jù)背景的支持下思想政治教育工作所應用的技術方法方面的規(guī)劃和分析［3］。教師需結合具體的課程教學內(nèi)容，選擇適當?shù)慕虒W切入點和適當?shù)慕虒W輔助工具進行融合應用。并且對整體的教學流程程序進行合理規(guī)劃，確保網(wǎng)絡化的思想政治教育工作在落實開展過程中穩(wěn)定有序地推進。對于教師來說，前期的規(guī)劃準備階段，也是幫助其形成教學實踐整體思路，最終保障教學工作開展質量的重要條件。

（二）引導學生正確認識大數(shù)據(jù)平臺和網(wǎng)絡信息技術

正確的認知是合理有效地利用先進輔助工具的重要前提條件。對于成長在現(xiàn)代社會環(huán)境下的高校大學生來說，其對于網(wǎng)絡平臺和信息技術的接觸了解更多，網(wǎng)絡平臺與信息技術與其個人的日常生活也有非常緊密的聯(lián)系，教師可以充分利用這一優(yōu)勢條件，在網(wǎng)絡平臺和信息技術應用的過程中，首先引導學生對這一先進技術工具的優(yōu)勢進行充分了解。在此基礎上，選取適當?shù)那腥朦c進行網(wǎng)絡平臺支撐下的思想政治教育，確保學生能夠正確充分地利用網(wǎng)絡平臺和信息技術，接受和了解一部分思想政治教育內(nèi)容［4］。相關的教育工作開展也是為了幫助學生對一些負面信息或具有價值觀念引導偏差的信息進行有效的辨別和屏蔽。避免學生在思想政治教育網(wǎng)絡化的發(fā)展狀態(tài)下，出現(xiàn)價值觀念和思想認知方面的偏差。從教師自身的角度來說，其也應當認識到大數(shù)據(jù)技術和網(wǎng)絡平臺在高校教育工作中融合應用的重要意義。并努力提升個人的媒介素養(yǎng)，對于可能出現(xiàn)的安全風險和思想引領問題引起充分重視，提出有效的措施進行控制和解決。

（三）積極通過與學生的溝通交流，了解學生的思想政治教育需求

利用更加自由而靈活的網(wǎng)絡平臺進行思想政治教育工作后，學生與教師之間的溝通交流就可打破固定的以課堂教學環(huán)境為主的溝通交流模式，通過應用網(wǎng)絡平臺和大數(shù)據(jù)支持下的線上溝通交流軟件，實現(xiàn)實時的溝通交流。高校教師應當利用這種交流溝通的便捷性，及時與學生達成有效的溝通交流。了解學生在學習常規(guī)的思想政治課程過程中的實際問題，并在此基礎上，結合學生所反饋的具體問題，分析和研究學生的思想狀態(tài)和心理狀態(tài)。對學生可能面臨的一些思想認知問題以及心理健康狀態(tài)問題進行充分的了解和把握，提升思想政治教育的全面性和針對性［5］。從學生的主觀感受來說，利用在線平臺和系統(tǒng)與教師達成溝通的過程中，能夠提升其對教師教學方法和教學思路創(chuàng)新性的認同感，在主觀學習感受上得到優(yōu)化，這也是提高學習主觀能動性，取得更好德育效果的重要條件。

三、大數(shù)據(jù)背景下高校網(wǎng)絡思想政治教育面臨的主要挑戰(zhàn)

（一）來自網(wǎng)絡思想政治教育針對性方面的挑戰(zhàn)

這方面的挑戰(zhàn)主要是指面向大學生的思想政治教育工作，在網(wǎng)絡平臺上會獲得多元化的資源。多種不同的教育資源也會在實踐中逐步融入整體的教育資源數(shù)據(jù)庫。網(wǎng)絡化的信息資源的多元性在此體現(xiàn)出了一定的優(yōu)勢，但如何在豐富多元的資源中做好有效的篩選，避免大學生在多樣化的資源選擇中出現(xiàn)偏差和問題，是現(xiàn)階段依托網(wǎng)絡平臺和系統(tǒng)進行思想政治教育所需要面臨的重要挑戰(zhàn)。從教師的角度，多元化的教育資源雖然從積極的方面來講，能夠給教師的教育引導提供更多的創(chuàng)新性思路和方法，但教師也需要結合實際對不同類型的資源進行篩選應用。確保選取更加具有針對性，更加具有應用適宜性的資源進行利用。充分發(fā)揮網(wǎng)絡平臺支持下的思想政治教育工作優(yōu)勢，規(guī)避網(wǎng)絡平臺和大數(shù)據(jù)技術平臺應用時可能帶來的風險。

（二）來自網(wǎng)絡思想政治教育時效性方面的挑戰(zhàn)

時效性方面的挑戰(zhàn)主要是指大數(shù)據(jù)技術的融入，使得信息資源的傳播和應用在效率上得到了針對性的提升。大數(shù)據(jù)的應用也會使學生的個人信息教育資源的需求信息受到大數(shù)據(jù)平臺的捕捉，學生個人的學習狀態(tài)以及教學資源的專業(yè)性會受到一定的影響。如何在追求快捷的網(wǎng)絡環(huán)境中確保既定的課程教學內(nèi)容，在短時間內(nèi)完成有效的教育引導任務，是現(xiàn)階段網(wǎng)絡思想政治教育工作所需要解決的具體問題。一些時效性更強的信息會在網(wǎng)絡平臺上進行傳輸，例如時事政治信息以及一些國際趨勢變化的信息等，都是面向大學生進行思想政治教育時需要捕捉和應用的關鍵性信息。這就需要教師結合實際提升其對網(wǎng)絡平臺和相關技術的應用能力，以便更好更快地捕捉到適應于大學生思想政治教育的信息內(nèi)容，為取得更加先進全面有效的大學生思想政治教育效果提供幫助。

（三）來自網(wǎng)絡思想政治教育穩(wěn)定性方面的挑戰(zhàn)

思想政治教育穩(wěn)定性方面的挑戰(zhàn)，主要是指在網(wǎng)絡化的思想政治教育工作落實的過程中，學生所接觸的價值觀念、思想認知狀態(tài)信息都具有豐富多元的特征。把握好整體的思想政治教育方向，保證學生的思想價值認知方向是非常關鍵的一項任務。但處在大學階段的學生，在自主意識和自我需求上不斷提升。其對于多元信息的好奇心，也相對更進一步地加強。如何保持豐富多元資源支持下的思想政治教育穩(wěn)定有效，也是現(xiàn)階段網(wǎng)絡平臺和大數(shù)據(jù)技術介入后，高校思想政治教育教師需要考慮的重點問題。

四、大數(shù)據(jù)背景下高校網(wǎng)絡思想政治教育工作的實效性提升路徑

（一）樹立創(chuàng)新性的大數(shù)據(jù)思維觀念

樹立創(chuàng)新性的思想政治教育觀念主要強調(diào)的是，在大數(shù)據(jù)時代背景下，高校網(wǎng)絡思想政治教育應當本著充分了解大數(shù)據(jù)的基本功能和優(yōu)勢的原則，首先從教師入手，轉變教育引導的思想觀念，通過數(shù)據(jù)信息的精準采集和相應的在線數(shù)據(jù)化平臺有效搭建，為思想政治教育的實踐推進提供支持和幫助。作為教師，也應當認識到面向大學生群體的思想政治教育需依托大數(shù)據(jù)平臺和相關技術，在發(fā)散性靈活性上更進一步提升。用靈活的動態(tài)的教育引導方式，改進面向大學生群體的思想政治教育。確保教育工作的開展突破相對過于固定的教學引導形式，并且在多方面資源條件的支持下，獲得更具有創(chuàng)新性和科學性的教育引導思路，為最終獲得良好的思想政治教育成果提供支持和幫助。對于教師來說，創(chuàng)新思維拓展思路也能夠幫助其結合本職工作和學生思想政治教育中的實際問題找到解決問題的有效路徑。

（二）優(yōu)化基礎的思想政治教育課程內(nèi)容

理論課程教育學的部分，對于思想政治教育來說發(fā)揮著重要的支撐性作用。教師應當從基礎的思想政治理論課入手，實現(xiàn)建設和完善。通過打造精品課程，為網(wǎng)絡平臺和大數(shù)據(jù)支持下的多元信息資源應用打好基礎。從實際出發(fā)來講，良好的理論課程教學內(nèi)容框架，也能夠指導教師在尋求更加多元而豐富的輔助教學素材時明確方向。為教師從多種不同類型的信息資源中篩選出有價值有意義的教學資源提供支持。具體來說，精品課程的打造一方面應當關注思想政治理論課程中一部分與現(xiàn)代社會主義建設和國家發(fā)展相關的源頭性理論體系和思想基礎；另一方面，應當在課程教學的內(nèi)容模塊上不斷優(yōu)化和完善。除此之外，理論課程的教學模式也應當在具體的教育工作落實時進行靈活的創(chuàng)新和轉變。以突出學生主體地位、加強教育工作的針對性與個性化程度為目標，引入例如翻轉課堂或合作探索為基本形式的教學模式，使得固定的思想政治理論課教學過程更加生動靈活，這也是促使大學生對基礎的思想政治理論課程產(chǎn)生深刻印象，并基于理論投入實踐的重要基礎。

（三）提升思想政治教育實踐活動的開展力度

實踐活動的開展對思想政治教育工作來說也發(fā)揮著非常重要的作用。對于現(xiàn)階段的高校大學生來說，網(wǎng)絡平臺和大數(shù)據(jù)技術的出現(xiàn)，使得其在獲取教育引導資源、參與實踐活動的過程中，能夠具備多元化的實踐選擇。在這種情況下，教師更應當結合網(wǎng)絡平臺熱點性特征的具體案例或相關的實踐活動主題，組織學生參與到主題性的實踐活動中，體驗實踐氛圍和進行針對性的教育引導，提升學生的思想認知水平。具體來說，面向高校大學生的思想政治教育實踐活動可包括以解決學生心理健康問題或行為習慣問題為主的“青少年網(wǎng)癮戒除專題講座活動”，以樹立學生愛國主義精神和無私奉獻意識為主要目標的“社區(qū)志愿者服務實踐活動”等。不同類型的實踐活動開展，能夠幫助學生在參與活動的過程中認識到網(wǎng)絡平臺和大數(shù)據(jù)技術在實踐應用中的雙刃劍特點［6］。通過一些幫扶性實踐活動的組織落實，促使大學生感受到社會生活中自身應當承擔起的責任以及履行的義務。促使大學生在日常生活氛圍中形成更加積極而正向的思想認知狀態(tài)。從實際出發(fā)來講，這也有利于促使大學生承擔起傳播正能量的重要責任。

（四）充分利用網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)思想政治教育輿論引導

充分利用網(wǎng)絡平臺進行輿論引導，主要是指教師和教學管理人員可利用網(wǎng)絡平臺信息傳輸?shù)谋憬菪院透咝蕴卣?，通過加強主題網(wǎng)站建設、充分利用多方面的新媒體傳播與交流工具，使得大數(shù)據(jù)技術在推送信息定位上的優(yōu)勢功能得到充分發(fā)揮。通過利用大數(shù)據(jù)平臺進行學生思政教育需求的采集和分析，營造健康穩(wěn)定的網(wǎng)絡輿論環(huán)境。

教師可積極向學生推送一些大學生黨課、大學生思想政治教育在線資源平臺，讓學生結合個人的學習需求，自主通過瀏覽相關的視頻，參與相應的在線學習過程，對思想政治教育的網(wǎng)絡化狀態(tài)和環(huán)境能更加全面有效的適應。充分發(fā)揮網(wǎng)絡平臺和信息技術在大學生思想政治教育引導中的積極作用。對于學生來說，良好氛圍的營造更能夠從思想和精神上對其產(chǎn)生積極影響，也是獲得長效性的思想政治教育效果的重要基礎條件。

五、結語

結合本文實際分析可知，大數(shù)據(jù)背景下的高校網(wǎng)絡思想政治教育在實踐中需要注重基礎課程體系的完善建設，并同步組織多樣化的實踐活動。讓學生在網(wǎng)絡化的環(huán)境氛圍中更好地感受和理解新時代思想政治教育的重要作用。對于學生來說，大數(shù)據(jù)技術和網(wǎng)絡平臺已成為其更加便捷有效地學習知識和消化知識的重要工具。教師只要做好針對性的教育引導，就能夠為取得良好的網(wǎng)絡思想政治教育工作成效提供保障。

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（薦稿人：康亞紅，陜西財經(jīng)職業(yè)技術學院教授）

（責任編輯：鄒宇銘）