金占斌

[摘 ? ?要]安全管理與風(fēng)險(xiǎn)防控一直以來就是體育活動(dòng)中必須注意的事項(xiàng)，但是，由于一些主客觀因素的存在，體育損傷在一些學(xué)校還時(shí)有發(fā)生。為此，在新時(shí)期探索校園體育活動(dòng)安全管理與風(fēng)險(xiǎn)防控新對(duì)策，不僅十分迫切，而且十分必要。其對(duì)策：一是喚起師生的安全意識(shí)，讓體育活動(dòng)安全意識(shí)常駐“心”間；二是建立安全保障機(jī)制，讓體育活動(dòng)安全管理有效運(yùn)行；三是創(chuàng)新管理手段，讓體育活動(dòng)安全防控科學(xué)高效。

[關(guān)鍵詞]校園；體育活動(dòng)；安全管理；風(fēng)險(xiǎn)防控；對(duì)策

安全管理與風(fēng)險(xiǎn)防控一直以來就是體育活動(dòng)中必須注意的事項(xiàng)，由于一些主客觀因素的存在，體育損傷在一些學(xué)校還時(shí)有發(fā)生。如何跟進(jìn)體育活動(dòng)安全管理與風(fēng)險(xiǎn)防控，有效杜絕各種體育安全事故的發(fā)生，不僅是建設(shè)平安校園，而且是促成學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵性之舉。

一、意識(shí)喚起——讓體育活動(dòng)安全意識(shí)常駐師生“心”間

喚起全校師生的安全意識(shí)，消除麻痹大意思想，是筑牢校園體育活動(dòng)安全管理與風(fēng)險(xiǎn)防控的第一道防線。無論是老師還是學(xué)生，都對(duì)校園體育活動(dòng)習(xí)以為常。但是，由于體育運(yùn)動(dòng)自身的特點(diǎn)，師生在校園體育活動(dòng)中仍然存在運(yùn)動(dòng)性損傷、體育活動(dòng)器械使用不當(dāng)以及其他偶然情況等安全風(fēng)險(xiǎn)。為此，通過各種方式喚起師生的體育活動(dòng)安全防范意識(shí)，讓校園體育活動(dòng)安全意識(shí)常駐師生“心”間，則對(duì)于消除校園體育活動(dòng)中的不安全因素，防止出現(xiàn)傷害事故，在思想意識(shí)上就能筑牢第一道防線。

（一） 加強(qiáng)常規(guī)教育，增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)

把安全教育作為一項(xiàng)常規(guī)工作，常抓不懈，是學(xué)校工作的重中之重。利用每天一次的課間活動(dòng)訓(xùn)話、每周一次的國(guó)旗下演講活動(dòng)，對(duì)全校師生進(jìn)行校園安全教育。同時(shí)要結(jié)合校內(nèi)體育活動(dòng)的時(shí)空特征和季節(jié)性差異，對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行安全規(guī)范教育，讓各類體育活動(dòng)隨季節(jié)與環(huán)境因素、時(shí)間與空間因素的不同而有所變化。例如，在夏季要對(duì)學(xué)生進(jìn)行防中暑的體育活動(dòng)安全教育，在條件允許的情況下不要長(zhǎng)時(shí)間在烈日下開展體育活動(dòng)。如果有學(xué)生出現(xiàn)口渴、大汗、頭昏、頭痛、胸悶、心慌、惡心、疲乏、血壓下降、脈搏增快、四肢濕冷、面色蒼白或潮紅等癥狀，應(yīng)立即組織學(xué)生到陰涼通風(fēng)處休息，補(bǔ)充清涼含鹽飲料，重者要送醫(yī)院搶救。在冬季要注意提高運(yùn)動(dòng)來增加學(xué)生身體的抗寒性，抵抗冬天的寒風(fēng)，防止感冒、受傷等。

（二）開展專題教育，豐富預(yù)防知識(shí)

學(xué)校以專題講座的形式，面向全體師生定期開展校園體育活動(dòng)安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防控專題講座，喚起師生的體育活動(dòng)安全防范意識(shí)。例如，舉辦球類運(yùn)動(dòng)安全教育專題講座，由體育教師對(duì)足球、籃球、排球運(yùn)動(dòng)中主要存在的安全隱患、預(yù)防措施進(jìn)行講解。一方面，讓學(xué)生了解球類活動(dòng)中的事故隱患，包括場(chǎng)地設(shè)備不安全、組織方法不當(dāng)、動(dòng)作技術(shù)指導(dǎo)上的缺陷和錯(cuò)誤、動(dòng)作粗野或違反規(guī)則等原因造成的挫傷、擦傷、扭傷、碰撞等；另一方面，教給學(xué)生預(yù)防事故的知識(shí)，增強(qiáng)防范意識(shí)，保護(hù)、檢查活動(dòng)設(shè)施，做好準(zhǔn)備活動(dòng)，加強(qiáng)保護(hù)措施，避免出現(xiàn)推、拉、撞等危險(xiǎn)動(dòng)作，使用護(hù)膝、護(hù)腿、護(hù)踝等必要的護(hù)具，掌握沖撞摔倒時(shí)的正確緩沖動(dòng)作。再如，田徑運(yùn)動(dòng)安全專題講座，向?qū)W生專門講解田徑運(yùn)動(dòng)的傷害事故隱患，包括場(chǎng)地不平整、設(shè)施不完善，活動(dòng)安排不當(dāng)，學(xué)生的心理狀態(tài)不良因素，并教給學(xué)生預(yù)防事故隱患的知識(shí)，提高保護(hù)意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)。

（三）組織班內(nèi)討論，強(qiáng)化防范意識(shí)

從學(xué)校到班級(jí)，要構(gòu)筑校內(nèi)體育活動(dòng)的安全網(wǎng)，體育教師還應(yīng)組織班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)安全問題討論，有效排除不安全因素。例如，就人的風(fēng)險(xiǎn)因素而言，體育教師可從師生的行為和心理兩個(gè)方面展開討論。在學(xué)生行為風(fēng)險(xiǎn)因素方面，針對(duì)校內(nèi)學(xué)生體育活動(dòng)離散性強(qiáng)的實(shí)際和有些學(xué)生所存在的行為上的不安全因素，諸如安危辨別能力差、突發(fā)性事件預(yù)見和應(yīng)變能力差、自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力差，行為調(diào)節(jié)控制和自我約束能力弱，應(yīng)對(duì)體育活動(dòng)中身體異常狀況的能力弱等問題，在班內(nèi)組織討論就很有教育效果。在討論過程中，教師就要引導(dǎo)學(xué)生正視這些不安全因素，并通過具體問題的處理增強(qiáng)他們行為上的安全性。在學(xué)生心理風(fēng)險(xiǎn)因素方面，針對(duì)有些學(xué)生在體育活動(dòng)中情緒波動(dòng)大、心理處于消極狀態(tài)、感覺知覺不靈敏、思維反應(yīng)比較遲鈍等情況或?qū)е率鹿拾l(fā)生的因素，也要進(jìn)行討論。在討論的過程中，教師就要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心理狀態(tài)，積極參加活動(dòng)，消除不良狀態(tài)，防止出現(xiàn)因心理因素造成的活動(dòng)事故。再如，一些具體的問題，也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。像怎樣避免運(yùn)動(dòng)時(shí)肚子疼，通過討論，學(xué)生就會(huì)理解為什么要在運(yùn)動(dòng)前做好準(zhǔn)備活動(dòng)，為什么在運(yùn)動(dòng)前不能多吃、多喝。如此，就能有效增強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí)。

（四）養(yǎng)成檢查習(xí)慣，增強(qiáng)排查意識(shí)

校內(nèi)體育活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)施及器材，也是需要師生關(guān)注的風(fēng)險(xiǎn)因素。由于活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)及設(shè)施、器材的設(shè)計(jì)、安裝、使用等方面都可能會(huì)存在一定的風(fēng)險(xiǎn)因素，教師在活動(dòng)前就要養(yǎng)成檢查器材的習(xí)慣，對(duì)活動(dòng)器材進(jìn)行安全檢查，有效增強(qiáng)安全排查意識(shí)。一旦發(fā)現(xiàn)體育器械在設(shè)計(jì)上有不合理的地方，在安裝上有不牢固的情況，在分布上有位置與空間距離不合理的方面，都要第一時(shí)間匯報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)處室，及時(shí)予以更換。如果活動(dòng)器材因陳舊而出現(xiàn)破損，或者存在和活動(dòng)參與群體的年齡特點(diǎn)不相適宜的情況，就要及時(shí)更換活動(dòng)器材。同時(shí)，在活動(dòng)前教師要指導(dǎo)學(xué)生把握器材的安全使用方法，并讓學(xué)生一一進(jìn)行熟悉。這樣，才能提高學(xué)生的安全操作意識(shí)，以有意識(shí)地避免活動(dòng)設(shè)施及器材等安全風(fēng)險(xiǎn)因素造成的事故。

二、機(jī)制保障——讓體育活動(dòng)安全管理有力運(yùn)行

除了喚起師生的安全意識(shí)，通過機(jī)制保障讓體育活動(dòng)安全管理有序、有力，也是校園體育活動(dòng)安全管理與風(fēng)險(xiǎn)防控的關(guān)鍵性策略。

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)安全管理

“雙減”政策下，為了讓體育活動(dòng)在課內(nèi)外發(fā)揮其應(yīng)有的作用，學(xué)校要進(jìn)一步成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)校園體育活動(dòng)安全管理與風(fēng)險(xiǎn)防控工作。以往，體育活動(dòng)一般由體育教師組織實(shí)施；體育活動(dòng)的安全管理與風(fēng)險(xiǎn)防控一般在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下由體育組負(fù)責(zé)。體育活動(dòng)場(chǎng)地、器材等一般按照體育教研組上報(bào)的計(jì)劃由總務(wù)處負(fù)責(zé)配備、安裝、調(diào)試等。盡管也建立了相應(yīng)的管理機(jī)制，但是，還缺乏安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防控的獨(dú)立性和專門性，在一定程度上降低了安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防控措施的有效性。成立校園體育活動(dòng)安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防控領(lǐng)導(dǎo)小組之后，領(lǐng)導(dǎo)小組就可以建立相應(yīng)的安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防控評(píng)估、保障制度和以校園為單位的體育活動(dòng)安全體系；就可切實(shí)制訂安全防控計(jì)劃，從安全意識(shí)的提升、安全因素的排查、安全措施的實(shí)施、安全工作的成效評(píng)估等各個(gè)方面形成比較完善、可操作的工作制度或程序，通過簽訂安全責(zé)任協(xié)議書、落實(shí)各項(xiàng)安全工作措施等，對(duì)師生開展體育活動(dòng)安全教育活動(dòng)，對(duì)體育活動(dòng)組織者定期開展安全預(yù)防與分析研判指導(dǎo)，并引導(dǎo)全校師生共同參與到體育活動(dòng)安全建設(shè)和風(fēng)險(xiǎn)防控之中，全面促進(jìn)體育活動(dòng)安全性的提升。這樣，學(xué)校把各項(xiàng)安全措施落實(shí)到位，則就能有效防止因安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防控工作薄弱而出現(xiàn)不安全的問題或發(fā)生安全事故。

（二）明確安全事項(xiàng)，制定安全要求

校園體育活動(dòng)安全事故頻繁發(fā)生的原因，也與在安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防控上缺乏安全事項(xiàng)的明確與安全要求的制定有關(guān)。為此，明確、制定安全技術(shù)和體育活動(dòng)安全事項(xiàng)或要求，也是建立體育活動(dòng)安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制的重要內(nèi)容之一。例如，制定安全技術(shù)要求，包括體育活動(dòng)場(chǎng)地與器材布局技術(shù)，以及在不同的體育活動(dòng)項(xiàng)目中需要掌握的相關(guān)技術(shù)，以滿足體育活動(dòng)項(xiàng)目的常規(guī)要求，打好體育活動(dòng)安全管理防控基礎(chǔ)，為師生的體育活動(dòng)提供合理、正確、穩(wěn)定、安全的條件。再如，明確學(xué)生在體育活動(dòng)中的衣著注意事項(xiàng)，諸如上衣、褲子口袋里不要裝鑰匙、指甲剪等堅(jiān)硬、尖銳鋒利的物品，不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物，頭上不要戴各種發(fā)卡，盡量不要戴眼鏡，不要穿塑料底的鞋或皮鞋，要穿寬松合體的運(yùn)動(dòng)服，感冒、發(fā)燒或身體感到不適的學(xué)生應(yīng)去醫(yī)務(wù)室或在場(chǎng)邊休息，等等。這樣，就能有效保障學(xué)生體育活動(dòng)的安全。

（三）采取特殊措施，因人而異管理

全面摸排學(xué)生體質(zhì)，對(duì)特殊體質(zhì)學(xué)生進(jìn)行特殊管理，也是有效防范體育活動(dòng)安全事故發(fā)生的有力措施。一方面，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)，對(duì)不能參加體育活動(dòng)的學(xué)生，則不組織其參加體育活動(dòng)；另一方面，還要根據(jù)學(xué)生的體育活動(dòng)實(shí)際水平引導(dǎo)學(xué)生分類參加校園體育活動(dòng)，在“因材施教”“因人而異”的同時(shí)，讓校園體育活動(dòng)的內(nèi)容多元化。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)，又促進(jìn)了學(xué)生的健康、快樂成長(zhǎng)和全面發(fā)展，還有效降低了學(xué)生在體育活動(dòng)中的安全風(fēng)險(xiǎn)。

三、手段創(chuàng)新——讓體育活動(dòng)安全防控科學(xué)高效

隨著信息技術(shù)、人工智能、大數(shù)據(jù)等新興科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)校在體育活動(dòng)安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防控措施上也要與時(shí)俱進(jìn)、敢于創(chuàng)新，通過校園信息化平臺(tái)建設(shè)、大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)與體育器材、運(yùn)動(dòng)科學(xué)的彼此貫通與融合，精準(zhǔn)監(jiān)測(cè)體育活動(dòng)過程、精確分析體育活動(dòng)數(shù)據(jù)、精細(xì)把握學(xué)生個(gè)體的體育活動(dòng)差異，在增強(qiáng)學(xué)生體育活動(dòng)興趣、提高體育活動(dòng)質(zhì)量的同時(shí)，讓體育活動(dòng)安全防控科學(xué)高效。

（一）設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地，配置檢測(cè)系統(tǒng)

目前，體育活動(dòng)場(chǎng)地大小不一、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)相差較大，在某種程度上還存在諸多不安全因素。為此，設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)化的體育活動(dòng)場(chǎng)地，配置相對(duì)應(yīng)的檢測(cè)系統(tǒng)，既能激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，又能消除體育活動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)。例如，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)步道上建設(shè)“智能步道”標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地，通過安裝運(yùn)動(dòng)人臉識(shí)別、互動(dòng)查詢大屏、智能體質(zhì)測(cè)試健康柱、智能體質(zhì)監(jiān)測(cè)亭等設(shè)施設(shè)備，把AI視覺分析技術(shù)和自助測(cè)試技術(shù)科學(xué)運(yùn)用到學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)中，形成對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)或活動(dòng)的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，教師就可利用聲音傳導(dǎo)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生有序在智能步道上活動(dòng)。再如，利用學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行遠(yuǎn)距離無感采集，實(shí)時(shí)將活動(dòng)圖像和視頻傳輸?shù)綄W(xué)校體育活動(dòng)數(shù)據(jù)中心，對(duì)活動(dòng)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、存儲(chǔ)，并進(jìn)行分析。這樣，從活動(dòng)過程中的有序化到活動(dòng)數(shù)據(jù)管理中的精準(zhǔn)化，學(xué)生不但可以通過互動(dòng)查詢大屏隨時(shí)查看當(dāng)日活動(dòng)數(shù)據(jù)和活動(dòng)成效分析報(bào)告，而且能夠查看一周、一月、一學(xué)期等時(shí)間周期中所累積的數(shù)據(jù)，以及在不同時(shí)間中的班級(jí)或活動(dòng)學(xué)生的排名等，以此利用所反饋數(shù)據(jù)及活動(dòng)成效分析結(jié)果來激發(fā)活動(dòng)興趣、享受活動(dòng)成就。同時(shí)，每一個(gè)學(xué)生通過體質(zhì)數(shù)據(jù)自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)還可以監(jiān)測(cè)到自身的體溫、心率、呼吸頻次等各方面數(shù)據(jù)，并由系統(tǒng)實(shí)時(shí)傳輸至體育活動(dòng)數(shù)據(jù)中心進(jìn)行處理、存儲(chǔ)和計(jì)算、比較、分析，作為學(xué)生的體質(zhì)健康檔案，科學(xué)反映每一個(gè)學(xué)生的體質(zhì)健康變化情況，從中發(fā)現(xiàn)異常學(xué)生，以此消除體育活動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)。

（二）實(shí)施智慧體育，提高活動(dòng)成效

現(xiàn)在，有條件的地方已經(jīng)在大力實(shí)施智慧體育。智慧體育是基于與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進(jìn)行深度合作的、將人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)信息技術(shù)與體育活動(dòng)或教學(xué)深度融合的體育建設(shè)新項(xiàng)目或新舉措。學(xué)校要借助人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)信息技術(shù)創(chuàng)新智能化體育活動(dòng)提質(zhì)增效、安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防控的路徑，實(shí)現(xiàn)以體育智、以體鑄心、以體強(qiáng)體的校園體育活動(dòng)提質(zhì)增效與風(fēng)險(xiǎn)防控目標(biāo)。這樣，就能讓體育運(yùn)動(dòng)或體育教學(xué)更加科學(xué)、智能，達(dá)到體育與智慧相融、安全與提質(zhì)并重的理想境地。

（三）監(jiān)控運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，確?；顒?dòng)安全

在體育運(yùn)動(dòng)中，教師往往很難即時(shí)把握學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。尤其在劇烈運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生因各種因素在運(yùn)動(dòng)超負(fù)荷的情況下，就有可能出現(xiàn)安全事故。為此，利用先進(jìn)的科技手段，建設(shè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷監(jiān)控系統(tǒng)，就能夠讓體育活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)變得科學(xué)而安全。例如，在接近體育活動(dòng)的場(chǎng)地周圍設(shè)置藍(lán)牙基站和藍(lán)牙服務(wù)器；在運(yùn)動(dòng)開展前，體育教師可以通過后臺(tái)管理系統(tǒng)設(shè)定體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容、強(qiáng)度、密度等各項(xiàng)關(guān)鍵性指標(biāo)；在運(yùn)動(dòng)過程中，體育教師通過學(xué)生佩戴在手上的心率監(jiān)測(cè)手環(huán)，就可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)每一名學(xué)生在活動(dòng)過程中的心率數(shù)據(jù)，并根據(jù)學(xué)生的靜息心率等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)設(shè)置心率預(yù)警上限閾值，當(dāng)達(dá)到閾值上限時(shí)，就進(jìn)行活動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)的報(bào)警，體育教師就會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)，果斷進(jìn)行處理；在運(yùn)動(dòng)結(jié)束后，體育教師根據(jù)運(yùn)動(dòng)過程中收集到的學(xué)生身體及生理上的各種關(guān)鍵數(shù)據(jù)，分析運(yùn)動(dòng)質(zhì)量與成效，總結(jié)成功之處及不足，尤其是研究、反思需要及時(shí)消除的安全風(fēng)險(xiǎn)，在確保運(yùn)動(dòng)效果的同時(shí)確保運(yùn)動(dòng)安全。

（四）進(jìn)行精準(zhǔn)評(píng)判，保障賽事安全

各類賽事活動(dòng)中，服務(wù)人員的雜亂、裁判工具的落后、結(jié)果統(tǒng)計(jì)的繁雜等，都會(huì)影響競(jìng)賽過程，甚至于留下不安全因素。為此，學(xué)校通過無人值守賽事精準(zhǔn)評(píng)判系統(tǒng)的建設(shè)，一方面，讓賽事服務(wù)智能化，把原來多而雜亂的服務(wù)人員的數(shù)量減下來，讓賽場(chǎng)和競(jìng)賽過程忙而不亂；另一方面，進(jìn)行精準(zhǔn)評(píng)判，并按照需要把賽事實(shí)況呈現(xiàn)出來，把可能存在風(fēng)險(xiǎn)的環(huán)節(jié)等進(jìn)行優(yōu)化處理，以便為之后競(jìng)賽活動(dòng)的開展做好預(yù)防工作。例如，在徑賽賽場(chǎng)上，學(xué)校通過在50米、100米、200米、400米、800米、1500米、3000米等項(xiàng)目的賽道下方安裝感應(yīng)線圈，在賽道周圍布置模擬發(fā)令槍等設(shè)備，為參賽學(xué)生佩戴感應(yīng)手環(huán)等，通過無人值守賽事精準(zhǔn)評(píng)判系統(tǒng)，把競(jìng)賽過程精準(zhǔn)記錄下來，把比賽成績(jī)精確測(cè)試到毫秒，把可能會(huì)出現(xiàn)的安全問題在比賽過程中及時(shí)反饋出來。這樣，就能在競(jìng)賽活動(dòng)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全問題，有效避免安全事故的發(fā)生。

總之，隨著“雙減”政策的實(shí)施，除課堂內(nèi)開設(shè)的課程之外，課間、課外活動(dòng)、課后托管服務(wù)等時(shí)段所開展的活動(dòng)越來越多。這就需要學(xué)校和體育教師進(jìn)一步提高體育活動(dòng)安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防控意識(shí)，建立體育活動(dòng)安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制，利用科學(xué)有效的創(chuàng)新措施進(jìn)行體育活動(dòng)安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防控，促成校園體育活動(dòng)的高質(zhì)量發(fā)展和學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李呈玉，李開榮.立足安全管理“五化”夯實(shí)學(xué)校發(fā)展根基[J].教書育人（校長(zhǎng)參考），2018 （26）.

[2]馮恩山.構(gòu)建體系搭建平臺(tái)大力推進(jìn)平安校園建設(shè)[J].天津教育，2017 （12）.

[3]劉宇佳.人工智能時(shí)代教育的變革與堅(jiān)守[J].教育家，2018 （21）.

[4]陳智勇.班級(jí)聯(lián)賽：校園足球的教育陣地[J].體育教學(xué)，2018（07）.

[5]劉小云.小學(xué)開展校園足球班級(jí)聯(lián)賽的策略研究——以廣州市天河區(qū)漁沙坦小學(xué)為例[J].當(dāng)代體育科技，2018（18）.

[6]楊文勝.開展“校園足球班級(jí)聯(lián)賽”提高初中學(xué)生身體素質(zhì)的研究[J].拳擊與格斗，2019（14）.

（責(zé)任編輯：朱福昌）