陳蓉芳 姜安民

摘?要：校企合作是當(dāng)前促進(jìn)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要手段，由高職院校為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才和企業(yè)經(jīng)濟(jì)的協(xié)同發(fā)展，充分發(fā)揮高職院校及經(jīng)濟(jì)企業(yè)的效用價(jià)值，以此推動(dòng)人才市場(chǎng)及經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的穩(wěn)定發(fā)展。為了加快校企合作深度，部分高職校企共同創(chuàng)建了工程技術(shù)中心，但在工程技術(shù)中心運(yùn)營(yíng)期間還存在一些問(wèn)題，影響了工程技術(shù)中心的運(yùn)營(yíng)質(zhì)量。對(duì)此，本文針對(duì)湖南高職校企公建工程技術(shù)中心運(yùn)營(yíng)管理中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的完善建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：高職校企；工程技術(shù)中心；運(yùn)營(yíng)管理；管理問(wèn)題；解決建議

由高職校企共同合作創(chuàng)建的工程技術(shù)中心可促進(jìn)高職院校建設(shè)工程技術(shù)人才的綜合發(fā)展，有利于提升相關(guān)行業(yè)的科技水平。但在高職校企共建的工程技術(shù)中心運(yùn)營(yíng)過(guò)程中存在的部分管理問(wèn)題影響著其穩(wěn)定運(yùn)營(yíng)。基于此，高職校企應(yīng)對(duì)運(yùn)營(yíng)管理問(wèn)題加以重視，積極掌握工程技術(shù)中心的運(yùn)營(yíng)情況，依照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)采取有效措施加以改進(jìn)，保證高職校企共建工程技術(shù)中心的運(yùn)營(yíng)質(zhì)量，為全面促進(jìn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)計(jì)劃提供可靠保障。

一、高職校企共建工程技術(shù)中心綜述

（一）高職校企共建工程技術(shù)中心的內(nèi)涵

工程技術(shù)中心是指通過(guò)高職校企合作的方式將與高等職業(yè)院校相關(guān)的企業(yè)或生產(chǎn)線引入學(xué)校，借助專(zhuān)業(yè)技術(shù)構(gòu)建工程技術(shù)中心服務(wù)平臺(tái)，在其創(chuàng)建、運(yùn)營(yíng)過(guò)程中需要以市場(chǎng)發(fā)展規(guī)劃為導(dǎo)向，以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求為依據(jù)，開(kāi)展相應(yīng)的一系列的研究、教學(xué)、培訓(xùn)及管理工作。在此期間，高職院校應(yīng)同合作企業(yè)加以有效溝通和及時(shí)交流，在明確工程技術(shù)中心創(chuàng)建目標(biāo)的基礎(chǔ)上，積極采取有效措施加以維護(hù)、管理，保證其能長(zhǎng)效、穩(wěn)定安全運(yùn)營(yíng)，一方面可強(qiáng)化高職校企的合作深度，另一方面也有利于提升院校學(xué)生的實(shí)踐操作能力，有助于其盡快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，為后續(xù)順利完成企業(yè)任務(wù)奠定良好基礎(chǔ)。

（二）高職校企共建工程技術(shù)中心的主要形式

據(jù)了解，當(dāng)高職校企共同創(chuàng)建工程技術(shù)中心時(shí)一般采取下述三種形式：

（1）以高職院校的工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)為主，組建學(xué)科性專(zhuān)業(yè)技術(shù)中心，依托工程專(zhuān)業(yè)、技術(shù)專(zhuān)業(yè)以及信息化技術(shù)專(zhuān)業(yè)等成立高水平的工程技術(shù)運(yùn)營(yíng)管理中心，為企業(yè)開(kāi)展工程規(guī)劃、技術(shù)指導(dǎo)、工程技術(shù)中心平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)管理等工作，以實(shí)訓(xùn)基地的項(xiàng)目教學(xué)模式對(duì)高職學(xué)生展開(kāi)實(shí)地培訓(xùn)，提升高職院校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。

（2）以校企互助模式為主，由高職院校及企業(yè)分別投入一定的人力、物力及財(cái)力，共同創(chuàng)建工程技術(shù)中心平臺(tái)，并對(duì)外承接科技服務(wù)業(yè)務(wù)。例如，湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院與湖南建工集團(tuán)簽訂的共建工程技術(shù)研究中心的合作協(xié)議中表明，工程技術(shù)中心將整合雙方優(yōu)勢(shì)資源，培育研發(fā)能力，成立培育校企科研團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同創(chuàng)新的目標(biāo)。在此過(guò)程中，工程技術(shù)中心的創(chuàng)建涉及了高職院校的科研規(guī)劃專(zhuān)業(yè)、人工智能學(xué)院及行政部門(mén)，并由雙方共同投入了電腦、投影儀等設(shè)備，以供科研建設(shè)，為順利推進(jìn)科研項(xiàng)目提供了綜合保障。

（3）以企業(yè)投入為主，由合作企業(yè)投資主要設(shè)備并成立科研團(tuán)隊(duì)，高職院校則主要投入專(zhuān)業(yè)技術(shù)和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，依照企業(yè)科研要求對(duì)技術(shù)、平臺(tái)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。同時(shí)，高職院校需取得生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)及管理資質(zhì)，如此才能對(duì)外開(kāi)展相關(guān)工程技術(shù)服務(wù)工作。此模式對(duì)企業(yè)而言，投入成本較高，且高職院校的資質(zhì)獲取難度大，在一定程度上存在局限性，但其合作范圍相對(duì)廣泛，可滿足不同企業(yè)的科研項(xiàng)目需求。

二、高職校企共建工程技術(shù)中心的重要意義

（一）有利于促進(jìn)高職院校的改革創(chuàng)新

工程技術(shù)中心的創(chuàng)建為促進(jìn)高職院校的改革發(fā)展提供了有利條件。近年來(lái)，隨著教育體系的改革調(diào)整，對(duì)綜合型人才的培養(yǎng)提出了更高要求，高職院校作為培養(yǎng)綜合型人才的主要教學(xué)體系，其需加強(qiáng)理論和實(shí)踐的一體化改革工作，在教學(xué)過(guò)程中不僅要注重學(xué)生的理論知識(shí)教育，更要強(qiáng)化實(shí)踐技能的培訓(xùn)工作。通過(guò)校企合作共同創(chuàng)建的工程技術(shù)中心便可為教學(xué)開(kāi)展理論、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)提供便利［1］。教師在充分掌握工程技術(shù)中心服務(wù)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，可在開(kāi)展科研工作時(shí)明確同本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的理論、實(shí)踐知識(shí)，并通過(guò)正確引導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生逐漸了解專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使其能充分感受到本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生更加直觀地感受到專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能的運(yùn)用方式，使其能靈活地將專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)同實(shí)踐技能相結(jié)合，以此拓展學(xué)生的思維邏輯能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)校企共建工程技術(shù)中心的建設(shè)和運(yùn)行，促進(jìn)了高職院校的改革創(chuàng)新，有效改善了高職院校傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為實(shí)現(xiàn)教、學(xué)一體化實(shí)踐改革模式提供了可靠保障。

（二）提高了實(shí)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量

基于工程技術(shù)中心的創(chuàng)建，為高職院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了更多參與科研、實(shí)踐等活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在一定程度上可拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，可將學(xué)生傳統(tǒng)“被動(dòng)”學(xué)習(xí)的形式轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)”學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其深入探究的積極性。在具體科研活動(dòng)中，教師和學(xué)生的動(dòng)手能力及思考能力都得以提升，加之教師的實(shí)踐訓(xùn)練和基礎(chǔ)鞏固，可對(duì)學(xué)生起到一定的推動(dòng)作用，進(jìn)一步提高實(shí)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為學(xué)生快速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展提供有利條件。

（三）有利于提高科研設(shè)備的利用率

工程技術(shù)中心的創(chuàng)設(shè)不僅能整合校企固有資源，還可大幅度提升校企雙方使用率低的儀器、設(shè)備，有利于提高各類(lèi)科研設(shè)備的利用率，提升工程技術(shù)中心創(chuàng)建的經(jīng)濟(jì)性。而工程技術(shù)中心的科研項(xiàng)目所產(chǎn)生的部分經(jīng)濟(jì)效益還可用于分?jǐn)偢呗氃盒５膶?shí)訓(xùn)耗材費(fèi)用或用于更換全新實(shí)訓(xùn)設(shè)備，如此，不僅能提高實(shí)訓(xùn)科研設(shè)備的運(yùn)行效率，還能保障工程科研項(xiàng)目的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)設(shè)備的保值增值，促進(jìn)高職院校和企業(yè)的共同發(fā)展［2］。

三、湖南高職校企共建工程技術(shù)中心運(yùn)營(yíng)管理中存在的主要問(wèn)題

高職校企共建工程技術(shù)中心雖然具備諸多好處，且可滿足不同企業(yè)、院校的發(fā)展需求，但在工程技術(shù)中心實(shí)際運(yùn)營(yíng)過(guò)程中還存在許多不穩(wěn)定因素，極易影響到工程技術(shù)中心的正常運(yùn)行。在對(duì)湖南部分高職校企合作情況進(jìn)行綜合調(diào)查、分析后了解到，部分工程技術(shù)中心并未實(shí)現(xiàn)校企的深度合作，其運(yùn)營(yíng)模式趨向合作化、形式化方向發(fā)展，并未構(gòu)建符合工程技術(shù)中心科研要求的完善體系，未能將工程技術(shù)中心的效用價(jià)值真正發(fā)揮出來(lái)，阻礙了湖南高職校企的合作進(jìn)度。下述對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行了分析：

（一）校企合作共建意識(shí)不足

雖然校企共建模式趨向多樣化發(fā)展，但在校企共建工程技術(shù)中心運(yùn)營(yíng)過(guò)程中部分企業(yè)仍以高職院校為主，企業(yè)認(rèn)為科研工作室創(chuàng)建在高職院校內(nèi)，且科研項(xiàng)目由院校教師和相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生共同完成，企業(yè)只有核查最終科研效果即可，缺少了同高職院校的合作共建意識(shí)，致使項(xiàng)目溝通不到位。而工程技術(shù)中心科研項(xiàng)目人員在長(zhǎng)期科研過(guò)程中因主觀意識(shí)而導(dǎo)致科研方向偏離企業(yè)的合作目標(biāo)，進(jìn)而影響了科研質(zhì)量，長(zhǎng)此以往便容易降低校企的合作意向，難以深入推廣校企合作模式的長(zhǎng)效發(fā)展。

（二）缺乏完善的校企共建工程技術(shù)中心運(yùn)營(yíng)體系

相較于單一的工程技術(shù)中心運(yùn)營(yíng)模式而言，高職校企共建的工程技術(shù)中心，其運(yùn)營(yíng)模式相對(duì)復(fù)雜，在運(yùn)營(yíng)管理中不僅要滿足企業(yè)的科研管理需求，還要結(jié)合高職院校的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，對(duì)共建工程技術(shù)中的整體運(yùn)營(yíng)要求較高。但根據(jù)湖南高職校企共建工程技術(shù)中心的運(yùn)營(yíng)管理情況來(lái)看，部分共建工程技術(shù)中心缺乏完善的運(yùn)營(yíng)管理體系，高職院校及企業(yè)并未依照綜合性的實(shí)際情況對(duì)校企合作和共建工程技術(shù)中心的運(yùn)營(yíng)要求予以明確規(guī)定［3］。同時(shí)，在運(yùn)行環(huán)節(jié)還缺乏了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋O(jiān)督、管理、考核機(jī)制，由于缺乏完善的系統(tǒng)化指導(dǎo)，在運(yùn)行過(guò)程中便會(huì)因合作理念不統(tǒng)一而出現(xiàn)問(wèn)題，不僅會(huì)降低科研進(jìn)度，還會(huì)影響科研項(xiàng)目的質(zhì)量，給高職院校和企業(yè)帶來(lái)不良影響。

（三）政府支持力度不足

通常高職校企共建工程技術(shù)中心的科研項(xiàng)目規(guī)模較大，周期長(zhǎng)且流程煩瑣，需要多方權(quán)力支持才能保證項(xiàng)目順利完成。地方政府作為校企合作的基礎(chǔ)保障體系，應(yīng)對(duì)校企共建工程技術(shù)中心的運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)、構(gòu)建指標(biāo)及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制予以明確，充分發(fā)揮其后臺(tái)保障作用。然而，就校企共建工程技術(shù)中心的科研項(xiàng)目發(fā)展情況而言，政府相關(guān)政策的支持力度明顯不足，對(duì)校企合作的利益保護(hù)不到位，加之部分高職院校的綜合能力低下，企業(yè)同高職院校的合作意向逐漸減弱，進(jìn)而阻礙了校企合作的發(fā)展進(jìn)度。

四、湖南加強(qiáng)高職校企共建工程技術(shù)中心運(yùn)營(yíng)管理質(zhì)量的有效建議

（一）增強(qiáng)現(xiàn)代化校企合作意識(shí)

為了促進(jìn)湖南高職校企的合作發(fā)展，推動(dòng)校企共建工程技術(shù)中心的穩(wěn)定運(yùn)營(yíng)，各高職院校及企業(yè)都應(yīng)增強(qiáng)現(xiàn)代化校企合作意識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和社會(huì)觀，在充分掌握市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)的前提下，加深校企合作深度，實(shí)現(xiàn)高職院校同企業(yè)的共同發(fā)展。高職院校在發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)基于現(xiàn)代化教育理念積極創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)教育體系的改革、優(yōu)化，根據(jù)人才市場(chǎng)的需求、企業(yè)發(fā)展要求及市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)綜合型人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行合理規(guī)劃，科學(xué)設(shè)立專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)體系，有效結(jié)合市場(chǎng)化短周期性及人才培養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)性特征，確保高職院校的人才水平能滿足市場(chǎng)發(fā)展需求。

另外，企業(yè)在校企合作過(guò)程中應(yīng)增強(qiáng)配合意識(shí)，選派同工程技術(shù)中心科研項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)相符的管理人員參與到項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)、管理過(guò)程中，充分掌握項(xiàng)目設(shè)計(jì)、工程技術(shù)及實(shí)踐操作的標(biāo)準(zhǔn)流程，及時(shí)同高職院校的負(fù)責(zé)人進(jìn)行有效溝通，保證科研項(xiàng)目數(shù)據(jù)信息的時(shí)效性，以防科研項(xiàng)目的研究方向偏離企業(yè)既定目標(biāo)［4］。同時(shí)，高職院校教師也應(yīng)加大學(xué)生的培訓(xùn)力度，積極調(diào)動(dòng)參與學(xué)生的實(shí)踐操作興趣，鍛煉其工作實(shí)踐能力，使其能充分發(fā)揮出自身所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，保證校企共建工程技術(shù)中心能穩(wěn)定運(yùn)營(yíng)，確保科研項(xiàng)目順利進(jìn)行，為促進(jìn)高職校企合作共建奠定良好基礎(chǔ)。

（二）建立完善的校企共建工程技術(shù)中心運(yùn)營(yíng)管理監(jiān)督機(jī)制

校企共建工程技術(shù)中心能否穩(wěn)定運(yùn)營(yíng)，取決于高職院校和企業(yè)利益的平衡性，想要切實(shí)保障雙方利益，保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益及高職院校的長(zhǎng)效發(fā)展，則需落實(shí)符合雙方發(fā)展要求的制度建設(shè)工作，依照校企共建工程技術(shù)中心運(yùn)營(yíng)管理的標(biāo)準(zhǔn)要求和建設(shè)指標(biāo)建立完善的運(yùn)營(yíng)管理監(jiān)督機(jī)制，參考相關(guān)的法律法規(guī)增強(qiáng)運(yùn)營(yíng)管理監(jiān)督機(jī)制的嚴(yán)謹(jǐn)性，切實(shí)做好基礎(chǔ)保障工作。

由于校企共建工程技術(shù)中心的運(yùn)營(yíng)管理不僅涉及高職院校和企業(yè)的深度合作，其也是高職院校教師開(kāi)展教學(xué)結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)的主要平臺(tái)，是科技與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的合作行為。鑒于共建工程技術(shù)中心運(yùn)行管理的復(fù)雜性，所以在實(shí)際管理環(huán)節(jié)，應(yīng)結(jié)合高職院校的科研計(jì)劃、階段性科研成果、企業(yè)科研需求等對(duì)其運(yùn)行管理內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整，保證運(yùn)營(yíng)管理監(jiān)督的時(shí)效性，確保校企共建工程技術(shù)中心科研項(xiàng)目的最終質(zhì)量。此外，高職院校和企業(yè)還可結(jié)合項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)及實(shí)際情況簽訂：《聯(lián)合創(chuàng)辦協(xié)議》《校企聯(lián)合共建實(shí)踐基底計(jì)劃》等文件，強(qiáng)化運(yùn)行管理保障機(jī)制的全面性，做好基礎(chǔ)文件的簽訂工作。企業(yè)也要切實(shí)將運(yùn)行管理監(jiān)督工作落實(shí)到位，有效協(xié)調(diào)并處理校企合作中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題，確保校企共建工程技術(shù)中心及科研項(xiàng)目的相關(guān)工作能順利進(jìn)行。

（三）加大政府支持力度

高職校企的良好合作還需政府的大力支持，各地方政府應(yīng)為促進(jìn)高職校企的合作發(fā)展?fàn)I造良好的市場(chǎng)環(huán)境，積極構(gòu)建文化氛圍，加強(qiáng)政府的主導(dǎo)調(diào)控作用，強(qiáng)化保障機(jī)制的高效性。雖然共建工程技術(shù)中心是高職院校和企業(yè)雙方的自愿行為，但此模式可大幅度促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高區(qū)域教學(xué)質(zhì)量及水平，有利于培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的高素質(zhì)人才。因此，為了使其能長(zhǎng)效發(fā)展，還應(yīng)增強(qiáng)其源源不斷的推動(dòng)力，提高企業(yè)同高職院校的合作意向，加快區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展。

基于此，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)充分掌握當(dāng)前的市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，有效統(tǒng)籌各高職院校的專(zhuān)業(yè)教育和企業(yè)資源，通過(guò)科學(xué)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)規(guī)劃對(duì)企業(yè)和高職院校實(shí)施針對(duì)性的管理、調(diào)控工作，確保校企共建工程技術(shù)中心能有序運(yùn)營(yíng)［5］。此外，當(dāng)?shù)卣€應(yīng)制定相應(yīng)的法律規(guī)定，就相關(guān)企業(yè)和高職院校的責(zé)任、義務(wù)予以明確，完善可行性的優(yōu)惠政策，其可通過(guò)減免企業(yè)部分稅收等方式提高企業(yè)同高職院校合作的積極性，進(jìn)一步推動(dòng)校企合作模式的發(fā)展。為了保證高職院校能同企業(yè)和諧發(fā)展，政府還可依照高職院校及企業(yè)的發(fā)展情況增設(shè)關(guān)于校企共建工程技術(shù)中心的相關(guān)激勵(lì)政策，全面調(diào)整優(yōu)惠政策，激發(fā)校企雙方深度合作的積極性，為高職校企共同發(fā)展、合作提供動(dòng)力支持。

結(jié)語(yǔ)

高職校企共建工程技術(shù)中心是集技術(shù)研發(fā)、工程設(shè)計(jì)、推廣應(yīng)用于一體的現(xiàn)代發(fā)展運(yùn)營(yíng)體系，其組織框架完整、功能先進(jìn)，可實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一目標(biāo)、分級(jí)管理的運(yùn)營(yíng)要求，在高職校企合作共建的模式下可充分利用兩者整合優(yōu)勢(shì)完成相關(guān)項(xiàng)目的科研工作，能充分體現(xiàn)出工程技術(shù)中心的協(xié)調(diào)一體化建設(shè)優(yōu)勢(shì)，為校企進(jìn)一步合作提供合理契機(jī)。因此，在實(shí)際運(yùn)營(yíng)發(fā)展中，還應(yīng)及時(shí)解決校企共建過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，加強(qiáng)規(guī)范化管理工作，確保校企共建工程技術(shù)中心能穩(wěn)定運(yùn)行，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及教學(xué)研究的協(xié)調(diào)發(fā)展。

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［3］劉一兵.基于協(xié)同創(chuàng)新的高職校企共建生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建［J］.價(jià)值工程，2018，37（27）：184185.

［4］徐方，楊軼.高職院校構(gòu)建“政府主導(dǎo)、政企共建、行業(yè)指導(dǎo)、校企一體”辦學(xué)體制機(jī)制的探索與實(shí)踐——以湖南石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［J］.價(jià)值工程，2017，36（01）：183184.

［5］吳春芳，崔文波.高職校企共建實(shí)訓(xùn)基地保障機(jī)制的探討［J］.山東紡織經(jīng)濟(jì)，2016（05）：5960+30.

基金項(xiàng)目：2021年湖南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題，“三高四新”戰(zhàn)略下校企共建高職工程技術(shù)中心運(yùn)營(yíng)機(jī)制創(chuàng)新研究，課題批準(zhǔn)號(hào)：XJK21CZJ102，編號(hào)：ND213459

作者簡(jiǎn)介：陳蓉芳（1981—?），女，漢族，湖南桂陽(yáng)人，本科，工程碩士，教授，高級(jí)工程師，研究方向：工程造價(jià)管理。