王小偉

摘 要：2022年，北京冬奧會向世人進一步展示了獨特的中國文化和強大的中國力量，為高職思政教育提供了鮮活的素材。高職思政教育要針對高職學生的個性特點，在課內(nèi)外各項活動中融入冬奧元素，講好冬奧故事，弘揚冬奧精神，培養(yǎng)學生胸懷祖國、自信務實、開放包容、拼搏進取、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)。

關鍵詞：冬奧精神? ? 高職? ? 思政教育

課? 題：本文系江蘇省高校哲學社會科學研究基金項目“黨史資源融入高職學生思想政治教育的實踐創(chuàng)新研究”（項目編號：2022SJSZ0827）、2021年度江蘇省高職高專院校思想政治理論課教學研究項目“大思政格局下黨史教育融入高職思政課教學實踐研究”的研究成果。

2022年，隨著北京冬奧會的成功舉辦，胸懷大局、自信開放、迎難而上、追求卓越、共創(chuàng)未來的冬奧精神，成為新時代中國精神的生動體現(xiàn)，具有重要的思想政治教育價值。高職思想政治教育工作者應主動將冬奧精神融入高職思政課程體系、校園文化活動和各類社會事件，提高高職思政教育的親和力、針對性、感染力和獲得感。

一、2022年北京冬奧會留下了寶貴精神財富

2022年2月，第24屆冬奧會和冬殘奧會在我國北京和張家口聯(lián)合舉辦。

在新冠肺炎疫情肆虐全球的情況下，中國人民同世界各國人民一道克服了重重困難和挑戰(zhàn)，如期向世人呈現(xiàn)了一場簡約、安全、精彩的奧運盛會，完美詮釋了“相互理解、友誼、團結、公平競爭”的奧林匹克精神和“更快、更高、更強、更團結”的奧運格言。

獨具特色的開幕式、閉幕式讓中華文化和奧林匹克文化和合共生，讓全世界人民都感受到了新時代中國自信開放的大國氣度與力量。賽場內(nèi)，谷愛凌、蘇翊鳴、羽生結弦等一批優(yōu)秀的國內(nèi)外運動員勇創(chuàng)佳績，他們的事跡也成為很多高職學生關注的熱點。賽場外，全國上下掀起了冰雪運動的熱潮，“帶動3億人參與冰雪運動”的目標成功實現(xiàn)。

冬奧精神是黨和全國人民共同創(chuàng)造的寶貴精神財富，具有獨特的教育意義。作為高職思想政治教育工作者，要深入挖掘北京冬奧精神，將其充分融入思想政治教育課程體系、校園文化活動和社會實習實踐活動，引導學生向冬奧健兒學習，使學生志存高遠，艱苦奮斗，努力成長為黨和國家需要的棟梁之材。

二、冬奧精神的內(nèi)涵

在北京冬奧會、冬殘奧會總結表彰大會上，習近平總書記對北京冬奧精神作了全面的概括，他指出，北京冬奧會、冬殘奧會廣大參與者珍惜偉大時代賦予的機遇，在冬奧申辦、籌辦、舉辦的過程中，共同創(chuàng)造了胸懷大局、自信開放、迎難而上、追求卓越、共創(chuàng)未來的北京冬奧精神。這是新時代中國精神的生動體現(xiàn)。

北京冬奧會從2013年開始申辦，到2022年成功舉辦，時間跨越10年。從北京賽區(qū)的冰上項目賽場到延慶、張家口賽區(qū)的雪上項目賽場，空間跨越220千米，冬奧會工作人員歷盡艱辛，迎難而上。從1980年中國隊首次出征冬奧會的空手而歸，到40年后中國隊獲得15枚獎牌，列獎牌榜第三；從中國隊首次出征冬奧會的28名運動員，到北京冬奧會中國隊派出的176名運動員，越來越多的冰雪健兒刻苦訓練，追求卓越；從春節(jié)前后的獨自留守、默默奉獻的工作人員，到日行兩萬步的物資運送和秩序維護、疫情防控人員、志愿者們勇?lián)熑?，胸懷大局；從國家速滑館“冰絲帶”項目中創(chuàng)新型制冷系統(tǒng)的運用，到國家跳臺滑雪中心“雪如意”項目中我國首例變角度斜行電梯的運行；從鳥巢中央的超大8K地面屏幕，到5G+8K技術全程直播，技術工程師們勇于創(chuàng)新，盡顯科技力量；從第一屆冬奧會16個國家和地區(qū)參賽，到2022年北京冬奧會91個國家和地區(qū)同臺競技；從開幕式上所有代表團引導牌組成的雪花主火炬，到閉幕式上獨具東方韻味的折柳送別，中國人民熱情友好，自信開放，與世界各國人民共向未來。

三、高職學生的個性特點分析

第一，高職學生思想自由開放，但自我判斷能力普遍不足，需要正確思想的引導。目前，在校的高職學生基本都是出生于21世紀的“00”后，他們的信息來源渠道廣泛，思想開放，思維活躍，善于接受新鮮事物。但是，受年齡、閱歷的局限，高職學生明辨是非的能力仍有待提高，如不對其加以正確的引導，容易產(chǎn)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的否定，形成錯誤的世界觀、人生觀和價值觀。

第二，高職學生性格開朗陽光，但學習信心容易受挫，需要培養(yǎng)拼搏進取的精神。很多高職學生都經(jīng)歷過高考失利，部分學生容易出現(xiàn)畏難情緒，以至于在校期間缺少職業(yè)規(guī)劃意識，消極的生活學習態(tài)度不利于今后的個人成長和職業(yè)發(fā)展，更不符合國家對高職學生的培養(yǎng)要求。因此，在校期間需要幫助學生重新樹立自信，培養(yǎng)不畏困難、拼搏進取的精神。

第三，高職學生興趣愛好廣泛，但個人意識較強，需要培養(yǎng)其團結協(xié)作精神。很多高職學生是獨生子女，從小得到了父母的精心照顧和培養(yǎng)，雖然他們的文化課成績相對本科院校學生偏弱，但是興趣愛好比較廣泛，很多學生都有音樂、舞蹈、美術、體育方面的特長。他們樂于參加各種各樣的社團活動、展示自己的風采，但是在如何與人溝通交流、團結協(xié)作形成集體合力等方面，仍需進一步鍛煉提升。

第四，高職學生物質(zhì)生活充裕，節(jié)儉意識普遍不強，需要培養(yǎng)勤儉節(jié)儉的消費理念。部分高職學生從小物質(zhì)生活水平較高，衣食無憂的生活讓他們丟掉了老一輩省吃儉用的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，要引導他們從可持續(xù)發(fā)展的角度看待目前的生活，形成勤儉節(jié)儉的消費理念。

四、冬奧精神融入高職思政教育的實踐研究

（一）解讀開放包容的冬奧精神

通過運動會、開學/畢業(yè)典禮等活動培養(yǎng)高職學生胸懷天下的格局和家國情懷。北京冬奧會的口號是“一起向未來”，含義是在奧林匹克精神的感召下，中國人民與世界人民攜手共進、守望相助、共創(chuàng)美好未來。北京冬奧會的火炬是奧運歷史上首支開放設計的火炬，展示了一種開放包容的時代精神。運動員谷愛凌在面對記者關于國籍問題的刁鉆提問時表示，中國和美國都給了她非常多的支持和幫助，因此她都表示感謝。她認為體育可以團結所有人，體育不需要與國籍有關，所有運動員都是為了希望可以不斷地去挑戰(zhàn)人類的極限。

以上種種都體現(xiàn)了北京冬奧會開放包容的辦會宗旨，也生動體現(xiàn)了友誼、團結的奧林匹克精神。

高職階段正是高職學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。高職教育的使命是為黨育人，為國育才，把學生培養(yǎng)成為能夠擔當中華民族復興大任的時代新人。

針對部分高職學生存在的安于現(xiàn)狀等消極思想，高職思想政治教育工作者可以在運動會、開學和畢業(yè)典禮、“五四”青年節(jié)等大型活動上宣傳開放包容的冬奧精神和優(yōu)秀運動員的事跡，告訴學生青春是用來奮斗的，不能貪圖一時安逸，不要屈服于眼前的困難，要提高自己的思想境界，把個人奮斗與家庭幸福、國家振興聯(lián)系起來，放大胸襟與格局，勇?lián)鷷r代使命，以個人之“小我”成就家國之“大我”，用不懈的努力回報父母，以優(yōu)異的成績回報國家和人民，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興貢獻一份力量。

（二）講好冬奧運動員的成長故事

通過專題研討會、冬奧微黨課，培養(yǎng)學生奮發(fā)進取的積極態(tài)度。北京冬奧會上，不管是對蘇翊鳴、谷愛凌等得到獎牌的優(yōu)秀運動員，還是對羽生結弦等抱憾離場的選手，廣大觀眾都給予了關注和支持。習近平總書記在給中國小將蘇翊鳴回信時，勉勵他“心系祖國，志存高遠，腳踏實地，在奮斗中創(chuàng)造精彩人生，為祖國和人民貢獻青春和力量”；外交部發(fā)言人華春瑩連發(fā)2篇微博鼓勵日本選手羽生結弦更是成為一段美談。歸根到底，這些都是對運動員的拼搏精神的認可。

部分高職學生受高考失利的影響，學習積極性受挫，加上衣食無憂的物質(zhì)生活，導致學生容易“躺平”，只求順利畢業(yè)。

對這些高職學生而言，單純的說教難以達到較好的教育效果。高職思想政治教育可以以微黨課、主題研討會等形式，運用案例教學法，聚焦優(yōu)秀冬奧運動員無懼挑戰(zhàn)、積極備賽的真實事跡，鼓勵引導高職學生奮發(fā)向上，拼搏進取，挑戰(zhàn)自我，突破極限，成就更加精彩的人生，從而進一步提高思想政治教育的親和力和感染力，取得更好的教學效果。

（三）以冬奧會的舉辦為契機，加強高職學生體育訓練

結合高職學生興趣開展適合的體育比賽和趣味活動，培養(yǎng)高職學生強健的體魄和團結合作的精神?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及，在開闊高職學生視野的同時，也讓很多學生更“宅”了：不去食堂吃飯，直接上網(wǎng)點外賣；有疑問不請教老師、同學，直接上網(wǎng)搜索；不參加體育活動，終日在宿舍打游戲。如何讓高職學生走出宿舍、積極交流，也是高職學生工作的重要組成部分。

冬奧會的召開，讓3.46億中國人開啟了冰雪運動這一運動模式。高職學生本性愛動，愛追求新鮮事物，要以冬奧會為契機，引導組織高職學生開展體育比賽、趣味體育活動，讓他們在比賽、活動中加強與他人的互動，學會如何與人溝通交流，團結合作，增強集體榮譽感。

（四）充分利用冬奧科技元素，開展課程思政教育

受新冠肺炎疫情影響，北京冬奧會不設現(xiàn)場觀眾席，但是開幕式上超大型的LED屏幕，讓電視機前的觀眾也能從不同角度看到精彩紛呈的表演；雪車項目賽場上，我國最新研發(fā)的碳纖維雪車為懷明明和應清助力，2位運動員在新設置的女子單人雪車項目中分別獲得第6名和第9名的好成績；二氧化碳制冰技術助力奧運健兒刷新多項世界紀錄，5G+8K直播讓全世界人民仿佛置身于激情四射的冬奧會現(xiàn)場……

這一切都是科技創(chuàng)新的力量。

對于高職學生來說，即使不能成為奧運健兒，也可以用自己學到的知識、技術為奧運助力，為國爭光。

高職學生思維活躍，富于創(chuàng)新，實踐能力較強。在專業(yè)學習中，要充分做好課程思政教育，以科技冬奧為主題，鼓勵高職學生專注于自身的專業(yè)學習，培養(yǎng)高職學生精益求精、勤于思考、勇于創(chuàng)新的精神，使他們不斷提升專業(yè)技能。同時，要求高職學生開闊視野，面向未來，樹立技能強國的遠大理想，為我國未來科技發(fā)展作出自己的貢獻。

（五）挖掘冬奧會上的中華傳統(tǒng)文化元素

通過春節(jié)、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日開展紀念活動，進行民族文化教育，傳承勤儉節(jié)儉的中華美德，建立民族文化自信。

北京冬奧會開幕正值中國的立春時節(jié)，二十四節(jié)氣這一獨特的開場倒計時方式，將承載著古老智慧的中華文化一幕幕展現(xiàn)在世人面前；花樣滑冰比賽中，2位選手寓意青山綠水的服飾利用了中國國畫的色彩搭配，盡顯中國山水自然之美；以國寶熊貓和中華紅燈籠為原型設計的冬奧會、冬殘奧會吉祥物受到了各國運動員的喜愛；用一縷微火取代熊熊烈火的火炬，體現(xiàn)了中國綠色節(jié)能的環(huán)保意識；閉幕式上雪花造型的花燈體現(xiàn)了中國的元宵節(jié)日文化。

冬奧會的每一個細節(jié)都融入了中華民族的悠久歷史和現(xiàn)代文明，展現(xiàn)了中華民族的文化自信。

互聯(lián)網(wǎng)時代信息多元、言論自由，諸如歷史虛無主義等各類不良思潮披著新潮時尚的外衣，混淆了高職學生的視聽，誤導了他們的是非觀。

當前，中國還處于社會主義初級階段，距離歐美等發(fā)達國家還有一段不小的差距，近3年的新冠肺炎疫情給國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展也帶來了一定的負面影響。

作為高職學生，既要充分利用傳統(tǒng)媒介和融媒體傳播渠道，學習和了解中華民族悠久的歷史和優(yōu)秀的文化，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的自信和熱愛，抵御各類不良思想的侵蝕，把中華傳統(tǒng)文化更好地傳承和發(fā)揚光大，同時，又要清醒認識到中國經(jīng)濟社會尚不夠發(fā)達的事實，精神上高度自信，不卑不亢；物質(zhì)上避免鋪張浪費，儉樸務實，樹立理性的消費觀念。

五、小結

我國正處于實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯時期，冬奧精神正是中國共產(chǎn)黨領導下當代中國精神的完美體現(xiàn)。廣大高職學生要努力從冬奧精神中汲取前行的力量，眼光長遠、心胸開闊，自信堅定，拼搏進取，開拓創(chuàng)新，勇?lián)姑熑?，積極開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的新征程，不負時代，不負人民，踔厲奮發(fā)，篤行不殆，為早日實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。

參考文獻：

[1]王雪涵，金紹農(nóng).基于北京冬奧會某志愿者閉環(huán)駐地服務保障工作的思政化探索[J].經(jīng)濟師，2022（7）.

[2]劉丹璇.中國共產(chǎn)黨領導下北京冬奧精神生成的多維審視[J].山東體育學院學報，2022（6）.

（作者單位：蘇州健雄職業(yè)技術學院）