吳紫星
仿寫(xiě)是初中寫(xiě)作訓(xùn)練中常見(jiàn)的練習(xí)形式。在小學(xué)階段的寫(xiě)作練習(xí)中,大部分學(xué)生對(duì)仿寫(xiě)較為熟悉,很多同學(xué)的寫(xiě)作練習(xí)往往是從各種形式的模仿訓(xùn)練開(kāi)始的。本文結(jié)合教材中“學(xué)習(xí)仿寫(xiě)”這一寫(xiě)作訓(xùn)練,具體剖析和解讀了如何系統(tǒng)深入地展開(kāi)仿寫(xiě)練習(xí)——可以從哪些方面就原文展開(kāi)仿寫(xiě),以及在仿寫(xiě)練習(xí)中具體要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。有針對(duì)性的仿寫(xiě)練習(xí),不僅可以顯著提高寫(xiě)作時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力,而且能夠提高行文構(gòu)思和文本組織的能力,對(duì)于寫(xiě)作能力的提高大有助益。
一、對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)進(jìn)行模仿
有效的仿寫(xiě)練習(xí)能夠從多方面提高同學(xué)們的寫(xiě)作能力。對(duì)于大部分同學(xué)而言,描寫(xiě)是寫(xiě)作訓(xùn)練中的一個(gè)難點(diǎn)。無(wú)論是描寫(xiě)人物還是描寫(xiě)景物,對(duì)寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都提出了較高要求。我們可以通過(guò)模仿優(yōu)秀的語(yǔ)句或者段落,學(xué)習(xí)其中的表達(dá)方法和寫(xiě)作技巧,不斷積累仿寫(xiě)方法和提高仿寫(xiě)技能。
課文《秋天的懷念》中有很多極為細(xì)致的描寫(xiě)??梢匝凶x這些語(yǔ)句和段落,開(kāi)展有針對(duì)性的仿寫(xiě)練習(xí)。例如,
母親就悄悄地躲出去,在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進(jìn)來(lái),眼邊紅紅的,看著我。
這一段描寫(xiě)極為動(dòng)人,把母親的動(dòng)作、神態(tài)都刻畫(huà)得非常細(xì)致,把母親對(duì)孩子的擔(dān)心和小心翼翼的呵護(hù)展現(xiàn)得淋漓盡致。有同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了如下模仿:
父親就輕輕地走進(jìn)我的房間,在我身后靜靜地看我寫(xiě)作業(yè)。他覺(jué)得我沒(méi)什么問(wèn)題時(shí),又悄悄走了出去,默默地為我做飯洗衣。
這一仿寫(xiě)在一定程度把握了原文的精髓,是一種很好的嘗試??梢曰谶@種仿寫(xiě)練習(xí)提高語(yǔ)言表達(dá)能力和描寫(xiě)能力。
二、對(duì)行文思路進(jìn)行模仿
仿寫(xiě)不僅可以針對(duì)相應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)模式展開(kāi),而且可以學(xué)習(xí)原文的行文思路,模仿文章的構(gòu)思方法。目前,不少同學(xué)缺乏應(yīng)有的行文構(gòu)思能力,寫(xiě)作時(shí)思維較混亂,文章結(jié)構(gòu)不合理。隨著寫(xiě)作訓(xùn)練的逐漸加深,應(yīng)該有意識(shí)地提高行文構(gòu)思能力,在寫(xiě)作時(shí)做到結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容具體??梢栽诘湫头段牡难凶x中學(xué)習(xí)相應(yīng)的行文構(gòu)思方法,并且在仿寫(xiě)過(guò)程中加強(qiáng)行文構(gòu)思能力,這會(huì)在很大程度上提高寫(xiě)作素養(yǎng)。
例如張中行的《葉圣陶先生二三事》,作者由得知葉圣陶先生逝世的消息寫(xiě)起,回憶了葉圣陶先生的一些事。在寫(xiě)這些事情之前,先總說(shuō)葉圣陶先生品德高尚,然后分別從葉圣陶先生為人“寬”和“嚴(yán)”兩方面展開(kāi)敘述。文章雖然寫(xiě)了不少事,但都圍繞“寬”和“嚴(yán)”兩方面選材,篇章結(jié)構(gòu)比較清晰,并不顯得雜亂。這種行文構(gòu)思的模式很值得學(xué)習(xí)??梢阅7逻@篇文章進(jìn)行人物描寫(xiě)練習(xí),可以模仿這篇文章的框架,抓住人物的典型特征從多方面組織作文材料,然后對(duì)人物特點(diǎn)進(jìn)行深入細(xì)致的刻畫(huà)。這種寫(xiě)作思路不僅能用在描寫(xiě)和刻畫(huà)人物上,而且能在很多其他文章的寫(xiě)作中發(fā)揮重要作用。
三、對(duì)寫(xiě)作手法進(jìn)行模仿
一篇優(yōu)質(zhì)的習(xí)作不僅要做到結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容翔實(shí),也應(yīng)該有生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)。雖然說(shuō)大部分同學(xué)對(duì)各種修辭已經(jīng)較為熟悉,但是在寫(xiě)作時(shí)還是難以熟練運(yùn)用,寫(xiě)出的文章缺少感染力,讀來(lái)感覺(jué)乏味。對(duì)此,可以模仿一些典型范文,在仿寫(xiě)練習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)各類修辭手法的應(yīng)用。這種仿寫(xiě)針對(duì)性強(qiáng),訓(xùn)練效果也更加明顯,有利于豐富語(yǔ)言積累,提高寫(xiě)作素養(yǎng),擁有更好的語(yǔ)言表達(dá)能力。
例如,《安塞腰鼓》中的“驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿”運(yùn)用了比喻修辭,把喻體放在本體前面,重點(diǎn)突出喻體,渲染了安塞腰鼓的“野性”。我們?cè)陂喿x過(guò)程中經(jīng)常遇到運(yùn)用比喻的語(yǔ)句,但是很少有同學(xué)在寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用這種方法??梢栽囍7逻@樣的句式,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。平時(shí)除了要擴(kuò)大閱讀量,還要多學(xué)習(xí)和了解各種有代表性的表達(dá)方法和寫(xiě)作手法。如果有些表達(dá)方法有一定難度,可以先從仿寫(xiě)切入,在模仿的過(guò)程中逐漸理解這種行文思路,學(xué)習(xí)這類表達(dá)方法的精髓。隨著這類訓(xùn)練的逐漸增多,大家的語(yǔ)感會(huì)逐漸增強(qiáng),語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力也會(huì)明顯提高。
四、對(duì)題材選擇進(jìn)行模仿
在進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)時(shí),還可以結(jié)合不同題材的范文進(jìn)行模仿,以便掌握各類題材文章的寫(xiě)作方法。在以往的寫(xiě)作練習(xí)中,大部分同學(xué)都接觸過(guò)各類題材的寫(xiě)作,對(duì)很多主題比較熟悉。但是,仍然有不少同學(xué)對(duì)一些特定題材缺乏相應(yīng)的寫(xiě)作能力。對(duì)此,可選擇一些有代表性的范文,尤其是那些經(jīng)常在作文命題中出現(xiàn)的題材,進(jìn)行有針對(duì)性的仿寫(xiě)練習(xí)。這能夠幫助大家積累各類典型題材的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),在行文思路、寫(xiě)作方法方面都得到充分鍛煉。
統(tǒng)編教材中有很多關(guān)于親情、友誼、和諧、愛(ài)國(guó)、童真童趣等主題的文章,都有仿寫(xiě)價(jià)值,能夠增強(qiáng)大家在這些常規(guī)題材方面的寫(xiě)作能力。例如,可以仿照《社戲》寫(xiě)表現(xiàn)童真童趣的文章,可以仿照莫懷戚的《散步》寫(xiě)表現(xiàn)親情的文章,可以仿照《羚羊木雕》寫(xiě)表現(xiàn)友誼的文章,等等。在仿寫(xiě)的過(guò)程中也可以進(jìn)行對(duì)比,看看自己以往在寫(xiě)作這些題材時(shí)采取的是哪些表達(dá)方法,然后再思考這些優(yōu)質(zhì)課文表達(dá)同一題材采取的是哪些模式。通過(guò)對(duì)比,馬上就能分出高下,并且能夠深入理解課文中運(yùn)用的那些寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧,從而逐漸提高寫(xiě)作能力。
五、對(duì)體裁選取進(jìn)行模仿
對(duì)于體裁的模仿同樣是仿寫(xiě)練習(xí)中重要的構(gòu)內(nèi)容。進(jìn)入初中后,在寫(xiě)作練習(xí)中會(huì)接觸到各種不同體裁的文章。除了記敘文外,開(kāi)始逐漸學(xué)習(xí)議論文、散文還有各類說(shuō)明文的寫(xiě)作方法。不同的體裁有不一樣的寫(xiě)作要求,可以對(duì)此進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí),增強(qiáng)對(duì)各類文章體裁的了解,并且初步掌握不同體裁文章的寫(xiě)作模式。
隨著語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的不斷深入,大家會(huì)學(xué)到童話、寓言、小說(shuō)、散文、書(shū)信、詩(shī)歌、新聞等各種體裁的文章,會(huì)明顯感受到不同體裁的文章有不同的寫(xiě)作方法。通過(guò)仿寫(xiě),可以比較容易地掌握這些寫(xiě)作方法,提高各類文體的寫(xiě)作能力。例如,學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》后,可以試著寫(xiě)一寫(xiě)富有啟發(fā)意義的童話;學(xué)習(xí)《蚊子和獅子》后,則可以在仔細(xì)研讀原文的基礎(chǔ)上,模仿其行文思路,進(jìn)行寓言故事的寫(xiě)作;學(xué)習(xí)《最后一課》后,則可以嘗試進(jìn)行短篇小說(shuō)的寫(xiě)作。這些課文都是很好的仿寫(xiě)素材,能夠加深大家對(duì)各類體裁文章的了解,逐漸提高各類文體的寫(xiě)作能力。
總之,有效的仿寫(xiě)練習(xí)能夠帶給大家豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲,能夠拓寬同學(xué)們的寫(xiě)作思路,幫助大家掌握各種寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技能,以便輕松應(yīng)對(duì)各種類型的寫(xiě)作訓(xùn)練。