何曼

面對繼續(xù)教育內(nèi)外環(huán)境的深刻變化，我們必須跳出傳統(tǒng)的教育視角，全面審視當(dāng)前的教育形勢，準(zhǔn)確把握教育變革帶來的機(jī)遇，積極迎接數(shù)字化時代的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞 繼續(xù)教育 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 學(xué)習(xí)型社會 高質(zhì)量發(fā)展

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出，要推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國。在建設(shè)數(shù)字中國的背景下，高校繼續(xù)教育如何推進(jìn)數(shù)字化、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，成為繼教人需要思考的重要問題。圍繞這一問題，以“構(gòu)筑合作開放的數(shù)字化生態(tài)體系，促進(jìn)繼續(xù)教育線上線下融合式發(fā)展”為主題的數(shù)字中國新格局中的高校繼續(xù)教育發(fā)展高峰論壇于近日在南京召開。峰會聚焦高校繼續(xù)教育數(shù)字化發(fā)展和促進(jìn)高校多元化辦學(xué)改革的新需求，探討繼續(xù)教育融合發(fā)展新路徑，以期實(shí)現(xiàn)數(shù)字化生態(tài)體系下的終身教育融合發(fā)展。

峰會認(rèn)為，新時代，規(guī)范和創(chuàng)新繼續(xù)教育，是對繼續(xù)教育改革呼聲的回應(yīng)，更是繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路；為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要推進(jìn)繼續(xù)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，探尋繼續(xù)教育數(shù)字化升級的可行路徑，積極運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)助學(xué)、助教、助管、助研，探索數(shù)據(jù)賦能學(xué)習(xí)型社會建設(shè)路徑，開辟繼續(xù)教育新領(lǐng)域、新賽道。

方向：邁向高質(zhì)量、數(shù)字化發(fā)展新階段

一直以來，國家始終把繼續(xù)教育擺在重要位置。2022年教育部印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)新時代普通高等學(xué)校學(xué)歷繼續(xù)教育改革的實(shí)施意見》，開啟了新時代普通高校學(xué)歷繼續(xù)教育改革的新篇章。黨的二十大報告相關(guān)描述為我國繼續(xù)教育的發(fā)展指明了方向，標(biāo)志著我們正邁向“高質(zhì)量”“數(shù)字化”的發(fā)展新階段。

高等學(xué)歷繼續(xù)教育的數(shù)字化，是實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)轉(zhuǎn)型升級、技術(shù)賦能高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇，有助于解決優(yōu)質(zhì)教育不平衡、不充分的問題，推動實(shí)現(xiàn)深層次教育公平。對此，中國成人教育協(xié)會副會長兼秘書長趙躍進(jìn)表示，面對繼續(xù)教育內(nèi)外環(huán)境的深刻變化，我們必須跳出傳統(tǒng)的教育視角，全面審視當(dāng)前的教育形勢，準(zhǔn)確把握教育變革所帶來的機(jī)遇，積極迎接數(shù)字化時代的挑戰(zhàn)，開創(chuàng)中國成人繼續(xù)教育事業(yè)的新篇章。南京郵電大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長張學(xué)軍也認(rèn)為，“ 數(shù)字化”是新時代普通高校學(xué)歷繼續(xù)教育的重要“基因”，而非追逐時尚的外在光鮮“標(biāo)簽”，是繼續(xù)教育歷史發(fā)展的大勢所趨，是學(xué)習(xí)者與辦學(xué)者的眾望所歸，是辦好人民滿意的學(xué)歷繼續(xù)教育的必然選擇。

“數(shù)字化是推動高校繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展的新型利器?！眹议_放大學(xué)出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)黨總支書記、董事長、總經(jīng)理，《中國遠(yuǎn)程教育》雜志社社長馮立國針對數(shù)字化引領(lǐng)繼續(xù)教育發(fā)展提出了三點(diǎn)思考：一是利用數(shù)字化手段，推進(jìn)“三教”協(xié)同創(chuàng)新；二是推進(jìn)數(shù)字資源及平臺建設(shè)，實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展；三是加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型，搭建繼續(xù)教育學(xué)術(shù)知識服務(wù)平臺。他認(rèn)為，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型刻不容緩，建設(shè)包容、開放、共享、多樣、安全的“數(shù)字繼教”，是實(shí)現(xiàn)高校繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要突破口和創(chuàng)新性路徑。應(yīng)把握住時代和科技發(fā)展帶來的機(jī)遇，創(chuàng)新繼續(xù)教育理念和模式，拓展繼續(xù)教育價值，推動數(shù)字資源共享、打造智能學(xué)習(xí)平臺，深化繼續(xù)教育改革創(chuàng)新。

“以政策為導(dǎo)向，強(qiáng)化規(guī)范引導(dǎo)，推動繼續(xù)教育規(guī)范、有序、健康發(fā)展?！敝袊V業(yè)大學(xué)（北京）鄉(xiāng)村振興研究中心副主任、教授鄔躍表示，國家從教育政策治理上進(jìn)行調(diào)整，增加了對繼續(xù)教育的政策供給和規(guī)范指導(dǎo)，密集出臺了政策意見，體現(xiàn)了“強(qiáng)化改革”“突出監(jiān)管”“規(guī)范行為”三個關(guān)鍵詞。他提出，未來高校繼續(xù)教育發(fā)展路向，需通過實(shí)現(xiàn)規(guī)范辦學(xué)、數(shù)字賦能、內(nèi)涵提升三大轉(zhuǎn)變，形成辦學(xué)規(guī)范、社會認(rèn)可的繼續(xù)教育新生態(tài)。

路徑：以數(shù)字化賦能規(guī)范管理

關(guān)于教育轉(zhuǎn)型的必要性和可行性，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人沈書生表示，轉(zhuǎn)型的目的是培養(yǎng)未來需要的高質(zhì)量人才，解決人才培養(yǎng)過程的實(shí)踐問題；而轉(zhuǎn)型的前提是我們對于教育問題的普通性關(guān)注，以及擁有支持教育變革的基礎(chǔ)性條件。

“從教育生態(tài)變革的視角來看，轉(zhuǎn)型過程中需要關(guān)注教育范式的變革。”沈書生提出，轉(zhuǎn)型后新“范式”的切入視角有五個方面：一是聚焦主體，不同主體的責(zé)任明晰；二是韌性塑造，遭遇困境的臨危不懼；三是基于場景，真實(shí)世界的學(xué)習(xí)聯(lián)結(jié)；四是循證思維，基于證據(jù)的行動決策；五是心智構(gòu)建，適應(yīng)變化的素質(zhì)遷移。他說：“教育轉(zhuǎn)型后的‘學(xué)習(xí)范式，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的‘教師責(zé)任、需求驅(qū)動的‘技術(shù)思維、技術(shù)支持的‘學(xué)習(xí)創(chuàng)變。”

什么是高質(zhì)量發(fā)展？如何以數(shù)字賦能繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展？上海商學(xué)院終身學(xué)習(xí)發(fā)展與評價研究中心主任陳巍提出了高質(zhì)量的繼續(xù)教育要具備的八個特征。包括正確的辦學(xué)定位與目標(biāo)、適合成人的人才培養(yǎng)模式、優(yōu)質(zhì)課程與教學(xué)資源的供給、基于能力導(dǎo)向的課程評價模式、體系化的學(xué)生工作機(jī)制、規(guī)范的教學(xué)運(yùn)行、完善的質(zhì)量保障體系、專業(yè)化的工作團(tuán)隊。他表示，推進(jìn)繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展，要推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以數(shù)字化賦能規(guī)范管理。對此，他提出了四個方面的建議：一是完善智慧教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)；二是加快數(shù)字化的教學(xué)資源庫建設(shè)；三是建立數(shù)字化的辦學(xué)狀態(tài)監(jiān)測體系；四是建立教學(xué)質(zhì)量評估體系。

“質(zhì)量是教育的生命線，數(shù)字技術(shù)是提高教育質(zhì)量的階梯?！焙邶埥髮W(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長楊雪虹分享了該校繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑。一是貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，完善繼續(xù)教育課程思政建設(shè)。二是牢固樹立高質(zhì)量發(fā)展理念，深化學(xué)歷繼續(xù)教育內(nèi)涵式發(fā)展。三是不斷夯實(shí)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會職能，創(chuàng)新開展非學(xué)歷繼續(xù)教育。她說，未來要發(fā)展數(shù)字教育，加強(qiáng)數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、管理模式及運(yùn)行機(jī)制的改革。南開大學(xué)高端繼續(xù)教育（EDP）中心主任、中國高等教育學(xué)會繼續(xù)教育分會常務(wù)理事孫濤則提出，非學(xué)歷教育質(zhì)量的保障與提升，要做到“課程設(shè)計、宣傳推廣、班級服務(wù)、后勤保障、證書檔案、制度保障”全過程質(zhì)量管理+客戶感知的亮點(diǎn)。

平臺：強(qiáng)化數(shù)字教育資源的創(chuàng)新與服務(wù)

“學(xué)習(xí)資源技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)字信息技術(shù)是數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。”南京大學(xué)終身教育學(xué)院副院長、江蘇省高教學(xué)會高校成人教育研究會秘書長閔紅平表示，終身教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型要實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源數(shù)字化、教育業(yè)務(wù)數(shù)字化、教學(xué)工具數(shù)字化、教學(xué)運(yùn)營數(shù)字化。

他以南京大學(xué)終身教育學(xué)院為例，分享了學(xué)校終身學(xué)習(xí)智慧服務(wù)平臺（“暾學(xué)堂”）的建設(shè)情況?！瓣諏W(xué)堂”以數(shù)據(jù)中臺、微服務(wù)及私有云為基本技術(shù)架構(gòu)，綜合應(yīng)用大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等先進(jìn)技術(shù)手段，建設(shè)互動直播、智慧課堂、線上線下融合學(xué)習(xí)、數(shù)字化運(yùn)營等應(yīng)用模塊，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外的資源融合。他強(qiáng)調(diào)，平臺的學(xué)習(xí)資源建設(shè)要實(shí)現(xiàn)平臺化，可管理、可分享、可復(fù)用，低成本快速云端化，直播、導(dǎo)播、錄播、生成一體化，進(jìn)而形成資源元數(shù)據(jù)著錄。

針對國家職業(yè)教育智慧教育平臺的建設(shè)與應(yīng)用，高等教育出版社在線職業(yè)教育發(fā)展中心副主任、教育部職業(yè)院校信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會委員曹喆表示，平臺迭代工作要實(shí)現(xiàn)“六大轉(zhuǎn)變”：一是由以服務(wù)國家平臺為主，向國家省市縣校聯(lián)動，充分調(diào)動各級建設(shè)單位的積極性轉(zhuǎn)變；二是由項目制訂引領(lǐng)、指導(dǎo)生成資源，向應(yīng)用沉淀、匯聚資源轉(zhuǎn)變；三是由梳理匯聚現(xiàn)有資源和需求，向逐漸滿足學(xué)校剛需轉(zhuǎn)變；四是由以學(xué)校為主提供資源，向校企多元的資源匯聚轉(zhuǎn)變；五是引入人工智能，由人找資源向資源找人轉(zhuǎn)變；六是由主要面向國內(nèi)提供服務(wù)，向服務(wù)職業(yè)教育走出去，講好中國故事轉(zhuǎn)變。

作為一家科技創(chuàng)新型公司，青穎飛帆依托青書學(xué)堂平臺服務(wù)，目前合作高校有400多所，服務(wù)學(xué)生超300萬人，是成人教育領(lǐng)域入駐高校眾多的服務(wù)品牌。青書學(xué)堂CEO宋凡表示，要用科技的手段讓在線教育變得更便宜、更便捷、更高效，努力拓展公眾參與渠道。青書學(xué)堂副總經(jīng)理陳文鑫則稱，人工智能時代讓我們走在了十字路口，讓我們有機(jī)會做一些更偉大的事。

峰會由中國成人教育協(xié)會指導(dǎo)，南京郵電大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院主辦，青書學(xué)堂承辦，《在線學(xué)習(xí)》雜志提供媒體支持；來自教育行政部門、普通高校、繼續(xù)教育學(xué)院、行業(yè)協(xié)會及企業(yè)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家和負(fù)責(zé)人近300人參會。

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