倪小青

新的小學(xué)教育體制改革要求教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使得教學(xué)形式更加形象、有趣、新穎，通過(guò)多媒體、動(dòng)畫(huà)等先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段，全面提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

一、設(shè)立虛擬學(xué)習(xí)情境的優(yōu)點(diǎn)

1.教學(xué)更加形象。

通過(guò)對(duì)小學(xué)生科學(xué)課設(shè)立適合的虛擬學(xué)習(xí)情境，能夠?qū)⒖茖W(xué)課所涉及的抽象的文字說(shuō)明等變成更加直觀的圖像和聲音等，能夠使小學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和參與感，同時(shí)由于教學(xué)內(nèi)容變成了更為形象具體的“實(shí)際”模型和情境，也能大大提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受的效果。

2.教學(xué)更加方便。

由于小學(xué)科學(xué)課虛擬的教學(xué)情境能夠充分運(yùn)用各種先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)，這樣在教學(xué)時(shí)間上就比較自由，教師可以根據(jù)實(shí)際需要隨時(shí)進(jìn)行相關(guān)的虛擬情境的教學(xué)。另外學(xué)生接受這種形式的教學(xué)也變得比較方便和自由，教師和學(xué)生之間的交流和互動(dòng)更加自由和方便，從而大大提升了小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)效果。

3.教學(xué)更加經(jīng)濟(jì)安全。

采用虛擬教學(xué)情境的教學(xué)方法能夠大大降低教學(xué)的成本。由于以往的科學(xué)課的課堂教學(xué)受到很多因素的影響，比如教學(xué)資源不夠充分，季節(jié)性變化等等，常常會(huì)影響教學(xué)的進(jìn)行，而采用虛擬學(xué)習(xí)情境的教學(xué)方法打破了這些不利條件的限制，能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行教學(xué)工作，還能夠因地制宜地進(jìn)行重復(fù)操作等，使得教學(xué)成本得以有效降低。另外，采用虛擬學(xué)習(xí)情境的教學(xué)方法也更有利于安全教學(xué)，不會(huì)產(chǎn)生傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種危險(xiǎn)的情況。

二、基本原則

設(shè)立小學(xué)科學(xué)課虛擬學(xué)習(xí)情境需要根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)際教學(xué)情況選擇合適的虛擬情境。設(shè)計(jì)虛擬學(xué)習(xí)情境只是一種教學(xué)手段，它在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個(gè)虛擬情境應(yīng)該是貫通成為一個(gè)整體，而不是相互獨(dú)立。虛擬學(xué)習(xí)情境最重要的一個(gè)原則就是要具備一定的真實(shí)性，這也是虛擬教學(xué)情境能夠取得良好教學(xué)目的的關(guān)鍵所在。另外，虛擬教學(xué)情境的設(shè)計(jì)還應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、認(rèn)知能力等具備一定的趣味性，同時(shí)采取多種多樣的教學(xué)方式。只有依照以上基本原則設(shè)計(jì)虛擬學(xué)習(xí)情境，才能真正達(dá)到其預(yù)期的目標(biāo)和效果。

三、方法步驟

要針對(duì)小學(xué)科學(xué)課設(shè)計(jì)出合理科學(xué)的虛擬學(xué)習(xí)情境，應(yīng)該按照一定的方法和步驟進(jìn)行合理地設(shè)計(jì)。

1.分析教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。

虛擬學(xué)習(xí)情境只是一種教學(xué)方法和手段，目的是為了讓學(xué)生更好地掌握科學(xué)知識(shí)。因此虛擬學(xué)習(xí)情境設(shè)立之初，應(yīng)該首先分析科學(xué)項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)分析出的結(jié)果，確定教學(xué)的內(nèi)容，了解教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，根據(jù)需要設(shè)立相適應(yīng)的虛擬情境選擇合適的教學(xué)方法。

2.分析教學(xué)對(duì)象的整體特征。

由于小學(xué)科學(xué)課虛擬學(xué)習(xí)情境的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)生，其學(xué)習(xí)接受和認(rèn)知的能力有一定的局限性，在虛擬學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)該充分了解小學(xué)生這一特點(diǎn)，保證虛擬學(xué)習(xí)情境的有效性可行性。

3.確立虛擬學(xué)習(xí)情境的類(lèi)型。

在實(shí)際工作中，應(yīng)該根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)不同的相適宜的虛擬學(xué)習(xí)情境的類(lèi)型。常見(jiàn)的虛擬學(xué)習(xí)類(lèi)型有直觀類(lèi)的虛擬學(xué)習(xí)情境、問(wèn)題類(lèi)的虛擬學(xué)習(xí)情境、實(shí)驗(yàn)類(lèi)的虛擬學(xué)習(xí)情境和體驗(yàn)類(lèi)的虛擬學(xué)習(xí)情境。

4.總結(jié)與完善虛擬學(xué)習(xí)情境。

在虛擬學(xué)習(xí)情境實(shí)施之后，應(yīng)該及時(shí)總結(jié)分析虛擬情境學(xué)習(xí)的效果如何，并及時(shí)進(jìn)行相關(guān)的改進(jìn)和完善。為了改善我國(guó)目前小學(xué)課教學(xué)中的一些問(wèn)題，應(yīng)該積極組織小學(xué)科學(xué)課的虛擬學(xué)習(xí)情境教學(xué)，盡最大可能使學(xué)生能體驗(yàn)到相類(lèi)似的情境，更好地理解和掌握科學(xué)課內(nèi)容，從而全面提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平。