福建省南平市松溪縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 梅 芳

中班上學(xué)期，我們班來(lái)了個(gè)名叫小奕的插班生。他淘氣好動(dòng)，個(gè)子不高卻長(zhǎng)得很精神，在班里的集中活動(dòng)時(shí)最喜歡回答問(wèn)題，是一名能力出眾的幼兒。可就是這個(gè)看起來(lái)似乎什么都會(huì)的幼兒，一遇到繪畫(huà)活動(dòng)就蔫了。

小奕的自尊心很強(qiáng)，并不會(huì)向老師求助，就光坐在那兒也不動(dòng)手。我問(wèn)他為什么不畫(huà)，他眼神躲閃又故作輕松地說(shuō)道：“我就是不會(huì)畫(huà)畫(huà)呀！媽媽也說(shuō)我不會(huì)畫(huà)畫(huà)?！痹谖业摹百N身”催促下，他勉強(qiáng)畫(huà)了一個(gè)小人——畫(huà)得特別小，只占了紙張一角，稀疏的幾根線條歪歪扭扭，幾乎看不出形狀，顏色也是隨便涂了幾筆，整個(gè)作品看起來(lái)黑乎乎的。交作品的時(shí)候，小奕抿著小嘴，別扭地走過(guò)來(lái)，和平時(shí)自信滿滿的樣子很不一樣。我沒(méi)說(shuō)什么，收下他的畫(huà)作，寫(xiě)了名字后疊整齊。他似乎暗暗松了一口氣，轉(zhuǎn)身回去收拾畫(huà)筆了。

放學(xué)后我通過(guò)微信和小奕媽媽進(jìn)行了溝通，小奕媽媽說(shuō)：“小奕從小就特別淘氣，總喜歡動(dòng)來(lái)動(dòng)去、打打鬧鬧，一刻也閑不下來(lái)，從來(lái)不喜歡畫(huà)畫(huà)，我真希望他能喜歡安靜一點(diǎn)的活動(dòng)，這樣他的性格就能沉穩(wěn)一點(diǎn)了，老師您有沒(méi)有好的辦法能讓小奕喜歡上畫(huà)畫(huà)呢？”結(jié)合小奕之前在繪畫(huà)活動(dòng)中的表現(xiàn)，我認(rèn)為他并不是真的不喜歡繪畫(huà)，而是缺乏自信。因?yàn)樗谝酝睦L畫(huà)活動(dòng)中的“體驗(yàn)感”可能比較差，達(dá)不到自己或他人的預(yù)期目標(biāo)，所以小奕覺(jué)得“力不從心”，即無(wú)法收獲在其他活動(dòng)中可以輕易獲得的成就感，于是產(chǎn)生了回避甚至拒絕繪畫(huà)活動(dòng)的反應(yīng)。于是，我為小奕制定了一份“作戰(zhàn)計(jì)劃”，由此和他展開(kāi)了三個(gè)回合的“較量”。

第一回合：?jiǎn)?dòng)

這天畫(huà)熱氣球。欣賞圖片后，孩子們都安靜地動(dòng)筆畫(huà)了，只有小奕拿著畫(huà)筆來(lái)回?cái)[弄，畫(huà)紙上什么都沒(méi)有。我走到他身邊蹲下小聲說(shuō)道：“小奕，你特別聰明對(duì)不對(duì)？你看旁邊的小朋友都開(kāi)始畫(huà)了，你也可以的，我們來(lái)試一下吧！很簡(jiǎn)單的，先畫(huà)一個(gè)圓……”他撇撇嘴說(shuō)道：“我不會(huì)畫(huà)圓?！币?yàn)樾∞绕匠Ｏ矚g揮舞手臂模仿流星拳，我就說(shuō)：“那你打個(gè)流星拳給我看一下唄？”他有點(diǎn)不明就里，但還是用手臂劃了一個(gè)圓圈?！皩?duì)對(duì)對(duì)，這就是圓，你在紙上用筆打一個(gè)小點(diǎn)的流星拳就可以啦！”小奕半信半疑地拿起筆，在紙上飛快地轉(zhuǎn)了一下?！翱?，這不是畫(huà)出圓來(lái)了嗎？后邊要怎么畫(huà)你自己想一想，你那么聰明，肯定可以的?！蹦翘煨∞劝褵釟馇虻幕拘螤町?huà)出來(lái)了，也比之前畫(huà)的畫(huà)大了不少，幾乎占了半張紙，不過(guò)他沒(méi)有裝飾花紋，只是簡(jiǎn)單涂了色。

第二回合：蓄力

孩子們?cè)诋?huà)大魚(yú)，小奕畫(huà)好了，但顏色涂得不均勻——有的地方?jīng)]涂上，有的顏色又涂到大魚(yú)的輪廓線外面了。我把他的圖畫(huà)拍了下來(lái)，然后幫他把顏色補(bǔ)滿，把邊緣修剪整齊。等到孩子們的作品都掛到展示區(qū)后，我請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞，并找一找自己的大魚(yú)。指到小奕的大魚(yú)時(shí)，我說(shuō)：“這是小奕畫(huà)的。”他馬上搖頭：“這不是我畫(huà)的，我畫(huà)的大魚(yú)沒(méi)那么好?！蔽易屗纯醋髌繁趁娴拿?，翻過(guò)去一看，果然是他的。那一刻，他撓撓頭，一副不可思議的樣子。欣賞結(jié)束后，我把小奕叫過(guò)來(lái)，找出他的作品照片讓他自己對(duì)比——我說(shuō)：“你看，老師把‘長(zhǎng)毛’的地方修掉了，把‘破洞’也補(bǔ)好了，是不是變得更好看了？”他一本正經(jīng)地回答：“這樣好看多了?！薄澳窍麓文隳懿荒茏龅讲灰贫础婚L(zhǎng)‘長(zhǎng)毛’呀？”他傲嬌地說(shuō)：“能！”

之后的一次繪畫(huà)活動(dòng)，我特意走到小奕旁邊觀察了好一會(huì)兒。雖然他的線條還是不太準(zhǔn)確，畫(huà)得也不夠大氣，但是我注意到他已經(jīng)很賣力了。尤其是在涂顏色的時(shí)候，他努力地控制著自己的小手，盡量把顏色涂得均勻飽滿，而不是像之前一樣“奔放”。漸漸地，自主區(qū)域活動(dòng)時(shí)，小奕開(kāi)始隔三差五地選擇美術(shù)區(qū)，并極有耐心地完成一件件作品——看來(lái)他對(duì)美術(shù)活動(dòng)隱藏已久的興趣已經(jīng)逐漸表現(xiàn)出來(lái)。

第三回合：提升

新年快到了，孩子們要自己動(dòng)手做一張賀卡送給大班的哥哥姐姐。小奕躍躍欲試，一筆一畫(huà)都特別認(rèn)真，不一會(huì)兒他就在彩色卡紙上用線描的方式畫(huà)出了一朵大花。有意思的是，花瓣被小奕畫(huà)成了類似蜘蛛網(wǎng)的形狀后，顯得極具個(gè)性和特色。做完賀卡后，我照例組織欣賞評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓幼兒自愿展示自己的作品。小奕第一次舉手了，而在此之前，他從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)展示過(guò)自己的作品。他大聲地告訴其他幼兒：“我畫(huà)的花朵和別人的都不一樣，我畫(huà)的花朵就像一張大大的蜘蛛網(wǎng)，我覺(jué)得很漂亮！”我引導(dǎo)其他幼兒給他熱烈鼓掌，并給他和他的作品拍了照片。拍照時(shí)，小奕站得筆直，胸脯挺得高高的，恨不得把作品舉到頭頂上，臉上的笑容更是發(fā)自內(nèi)心的驕傲。這一次，小奕不但用自己的方式對(duì)花朵的花瓣進(jìn)行了個(gè)性化處理，而且在活動(dòng)中也表現(xiàn)出了足夠的自信，可以說(shuō)小奕已經(jīng)愛(ài)上繪畫(huà)了。

在改變小奕的這幾個(gè)月中，我和他的家長(zhǎng)持續(xù)聯(lián)系，隨時(shí)反饋小奕在幼兒園的繪畫(huà)表現(xiàn)，并把指導(dǎo)與鼓勵(lì)孩子繪畫(huà)的方法告訴家長(zhǎng)，讓他們?cè)诩依镆捕喽嗫隙ㄐ∞鹊睦L畫(huà)成果，多整理、粘貼、展示小奕的作品，讓小奕從繪畫(huà)活動(dòng)中獲得積極的情緒體驗(yàn)。現(xiàn)在小奕在家里時(shí)常會(huì)拿起紙張來(lái)畫(huà)畫(huà)，畫(huà)完了還要向家人逐一“炫耀”：“你看我畫(huà)得多漂亮，老師都表?yè)P(yáng)我畫(huà)得好！”看著小奕的變化和進(jìn)步，小奕媽媽非常開(kāi)心地說(shuō)：“現(xiàn)在小奕能坐下來(lái)認(rèn)認(rèn)真真地畫(huà)畫(huà)了，我也能安靜地做點(diǎn)事情，太好了！”

孔子說(shuō)“因材施教”，即教師需根據(jù)不同學(xué)生的自身素質(zhì)，選擇有針對(duì)性的教育方式，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！耙虿氖┙獭笔且粋€(gè)歷久彌新的科學(xué)教育方法，對(duì)幼兒、教師、家長(zhǎng)都極具意義。如果教師能從幼兒的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，就有可能使幼兒獲得最佳發(fā)展。我想這就是教育的意義和力量吧！

教育感言

每一名幼兒都像一朵小花。雖然花朵的形狀有大有小，花期有早有遲，但我相信，只要我們給予每朵“小花”足夠多的細(xì)心呵護(hù)、耐心鼓勵(lì)和用心培育，他們便會(huì)展現(xiàn)出不同的色彩、綻放各自的芬芳！