孫麗杰

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和新課程改革的不斷推進(jìn)，教師運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)已成為一種趨勢(shì)。語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科，也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門學(xué)科。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和溝通能力的培養(yǎng)，合理運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的主觀能動(dòng)性和積極性，使其通過(guò)語(yǔ)文課堂設(shè)置的情境充分理解所學(xué)知識(shí)，深刻體會(huì)語(yǔ)文的魅力。同時(shí)，合理運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，也為語(yǔ)文課堂注入了新的活力與動(dòng)力，并能提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率。

當(dāng)前，信息化教學(xué)正以迅猛之勢(shì)沖擊著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，這就要求語(yǔ)文教師必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷探究促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的方式、方法，不斷提高自身素質(zhì)和自我修養(yǎng)，學(xué)會(huì)適應(yīng)新課程改革對(duì)語(yǔ)文課程教學(xué)提出的新要求。

信息化教學(xué)雖然給語(yǔ)文教師的教學(xué)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)，但是它也具有很多優(yōu)勢(shì)。一方面，運(yùn)用信息技術(shù)能夠創(chuàng)設(shè)貼合課文內(nèi)容的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性。同時(shí)，豐富的學(xué)習(xí)資源和多樣的知識(shí)展示方式能幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的想象力。另一方面，信息技術(shù)也能幫助學(xué)生們輕松地完成自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。總之，授課過(guò)程中，教師熟練地運(yùn)用信息技術(shù)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還有利于學(xué)生自主探究意識(shí)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提升。

一、有利于學(xué)生成長(zhǎng)

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正處于天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)的年齡階段，他們普遍思維活躍，對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中運(yùn)用信息技術(shù)，能將課文中晦澀的文字描述轉(zhuǎn)換成生動(dòng)的視頻展示，使學(xué)生直觀地感受課文內(nèi)容，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和愛(ài)好。例如，在教學(xué)《北京的春節(jié)》這篇課文時(shí)，可以運(yùn)用信息技術(shù)展示春節(jié)期間北京舉辦的節(jié)日活動(dòng)，讓學(xué)生們感受濃濃的年味，從而加深對(duì)課文的理解。

2.拓展學(xué)生視野

如今，人們的生活已經(jīng)越來(lái)越離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，因此，在語(yǔ)文課堂中合理運(yùn)用信息化資源也是必不可少的。課前，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)，引導(dǎo)他們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱課程相關(guān)的資料，并進(jìn)行閱讀。例如，在教學(xué)《匆匆》這篇課文前，教師讓學(xué)生上網(wǎng)查詢資料，了解這篇文章的創(chuàng)作背景，自行理解課文。課堂教學(xué)時(shí)，教師可以以視頻或音頻的形式引入課文，讓學(xué)生直觀地感受作者當(dāng)時(shí)的心情，使學(xué)生深入了解文章背景，這也進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文章的閱讀理解能力。同時(shí)，教師還可以運(yùn)用信息技術(shù)拓寬教學(xué)的深度和廣度，開(kāi)闊學(xué)生們的視野，拓展他們的想象空間。

3.強(qiáng)化學(xué)生理解能力

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能提升教學(xué)效果，使學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)。例如，在教學(xué)《桂林山水》這篇課文時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體播放與課文相關(guān)的音頻、視頻和圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生“走進(jìn)”桂林，思考并回答教師提出的問(wèn)題。還可將課文內(nèi)容以圖片和文字等形式展示出來(lái)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和重點(diǎn)句式。通過(guò)這種方式，可以使教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂，更便于學(xué)生接受。除此之外，教師還可以靈活運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與課程相關(guān)的小游戲和實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生們輕松愉悅地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，并在潛移默化中強(qiáng)化他們的小組配合能力。

二、有利于課堂教學(xué)質(zhì)量提升

1.提高課堂教學(xué)效率

小學(xué)生的注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中，而運(yùn)用信息技術(shù)手段對(duì)知識(shí)進(jìn)行多種形式的展示，可以更好地吸引學(xué)生們的注意力。因此，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以使語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率有所提升。課堂上，教師可以通過(guò)信息技術(shù)呈現(xiàn)出與課文相關(guān)的圖片、視頻、動(dòng)畫等，讓學(xué)生們觀看。這樣不僅可以把學(xué)生們的注意力集中到課堂上，還能使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。例如，在教學(xué)《大自然的聲音》這篇課文時(shí)，筆者利用信息技術(shù)向?qū)W生展示自然界的各種聲音，如風(fēng)聲、雨聲、水聲、鳥(niǎo)鳴等。這不僅使學(xué)生們身臨其境地體會(huì)到大自然各種優(yōu)美的聲音，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2.突破教學(xué)重難點(diǎn)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般通過(guò)教師講解的方式，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)知識(shí)，但有時(shí)效果并不理想。而運(yùn)用信息技術(shù)可以更好地展示語(yǔ)文教學(xué)中的各種重難點(diǎn)知識(shí)，使教師有效地幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。例如，在講授《狼牙山五壯士》這篇課文時(shí)，筆者首先運(yùn)用信息技術(shù)手段向?qū)W生們展示了“狼牙山五壯士”英雄事跡的相關(guān)背景，使學(xué)生們充分了解了他們抗擊日偽軍的感人事跡。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：人們?yōu)槭裁捶Q贊“狼牙山五壯士”是偉大的英雄？之后讓學(xué)生們?cè)僮灾鏖喿x課文、理解課文，從而實(shí)現(xiàn)突破語(yǔ)文課文教學(xué)重難點(diǎn)的目的。

將信息技術(shù)運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，而且能使語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富。當(dāng)然，在這一過(guò)程中，教師不但要掌握信息技術(shù)的應(yīng)用方法，還要熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用方式。同時(shí)，教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，完善自我，增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)，提升自身的信息素養(yǎng)，這樣才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。