張玉玲

隨著時代的進(jìn)步及信息技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)也得到了質(zhì)的飛躍。不管是在學(xué)習(xí)方面、娛樂方面，還是在辦公方面，人們幾乎都需要運(yùn)用到計算機(jī)技術(shù)，由此可見，計算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用十分廣泛。初中學(xué)校非常重視計算機(jī)技術(shù)的教學(xué)，為了激發(fā)初中生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，教師可以采用興趣教學(xué)法，在計算機(jī)課上引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，與教師有趣互動，提高課堂效率。在此，針對教師在初中計算機(jī)教學(xué)過程中如何高效應(yīng)用興趣教學(xué)法進(jìn)行深入研究與分析。

在我國，很多領(lǐng)域都需要運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)。為了培養(yǎng)更多的計算機(jī)技術(shù)專業(yè)人才，學(xué)校越來越重視計算機(jī)教學(xué)。興趣教學(xué)法是初中計算機(jī)教學(xué)過程中常用的一種教學(xué)方式，它的作用與優(yōu)勢引起了初中教師的重視，對初中計算機(jī)教學(xué)產(chǎn)生的影響是巨大的。但是，目前的初中計算機(jī)教學(xué)中還存在一些弊端，部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)就是為了娛樂，沒有意識到計算機(jī)技術(shù)的真正作用，導(dǎo)致不重視計算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)。因此，初中教師在計算機(jī)教學(xué)過程中要采用興趣教學(xué)法，提高學(xué)生的計算機(jī)學(xué)習(xí)效果，推動學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、在初中計算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)法的意義

計算機(jī)教學(xué)過程中總會產(chǎn)生很多讓人煩惱的問題?；镜腤PS技能操作需要學(xué)生熟練掌握，如Excel表格的制作、Word文檔的格式標(biāo)準(zhǔn)與PPT的基本制作等技能，但這些技能學(xué)生學(xué)起來有點(diǎn)困難，功能復(fù)雜且繁多，初中計算機(jī)教師很難讓學(xué)生全部學(xué)會。在計算機(jī)教學(xué)中，教師運(yùn)用興趣教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自主探索計算機(jī)的相關(guān)操作，在探索過程中使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)計算機(jī)是很有趣的，而不是枯燥乏味的。通過興趣教學(xué)法，教師營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生獲得豐富的知識，同時提高學(xué)生的探索能力。

（一）有助于初中生熟練操作計算機(jī)

初中計算機(jī)教師運(yùn)用興趣教學(xué)法向?qū)W生展示計算機(jī)的優(yōu)點(diǎn)，吸引學(xué)生對計算機(jī)產(chǎn)生好奇并進(jìn)行探究。初中計算機(jī)教師在授課過程中要使學(xué)生感受到操作計算機(jī)的趣味性，確保學(xué)生的注意力集中在計算機(jī)操作上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)的動力，主動研究計算機(jī)的操作，加強(qiáng)學(xué)生對計算機(jī)理論知識的了解，從而提升學(xué)生的計算機(jī)操作能力。

（二）有助于營造良好的計算機(jī)教學(xué)氛圍

我們都知道學(xué)習(xí)興趣的重要性，它影響著課堂的教學(xué)氛圍，良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠幫助學(xué)生更快速地學(xué)習(xí)知識，糟糕的學(xué)習(xí)氛圍則會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。如有的學(xué)生在上課的過程中弄出動靜，搞小動作，不聽教師的教導(dǎo)，這樣的行為會使得課堂教學(xué)效率低下。這時候，如果初中計算機(jī)教師可以合理運(yùn)用興趣教學(xué)法，學(xué)生就會感到教師教授的內(nèi)容很有趣，同時，對于教師提出的問題也會積極主動回答，課堂的氛圍也會變得很好。這樣不僅增加了教師與學(xué)生之間的互動與交流，還有利于增強(qiáng)師生之間的情感聯(lián)系，保證了初中計算機(jī)教師教學(xué)水平的提高。

（三）有助于初中生發(fā)揮自身的潛能

如今，越來越多的初中生喜歡玩計算機(jī)，但這些初中生對于計算機(jī)的操作原理并不是很了解。大部分家長對于計算機(jī)與手機(jī)的操作熟練程度不如初中生，是因為初中生正處于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的時期，同時也證明了初中生還有很多的潛能沒有被開發(fā)出來。此時，就需要初中計算機(jī)教師有效運(yùn)用興趣教學(xué)法，散發(fā)計算機(jī)技術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心以及對知識的渴望，從而使學(xué)生的思維更開闊。

二、初中計算機(jī)教學(xué)中存在的部分明顯問題

（一）初中教師不重視計算機(jī)教學(xué)

中考需要考的科目中不包含計算機(jī)科目，這導(dǎo)致初中學(xué)校對計算機(jī)科目不夠重視，每個星期基本只安排一節(jié)課，也可能是兩節(jié)課，在臨近月考或者期考時，計算機(jī)課程常常會被取消，替換成語文、數(shù)學(xué)等主要科目，抑或是班主任安排的自習(xí)課。初中計算機(jī)教師同樣也沒有重視計算機(jī)這門學(xué)科，在上計算機(jī)課的過程中，對學(xué)生的管理也相對放松，而大部分初中生都認(rèn)為操作計算機(jī)很簡單，當(dāng)成一門“放松課”，瀏覽網(wǎng)頁、看電視或者聊微信。以上問題都在很大程度上阻礙了計算機(jī)技術(shù)教育的發(fā)展，也對計算機(jī)課程的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)產(chǎn)生一定的影響。

（二）初中計算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容十分落后

計算機(jī)技術(shù)隨著時代的發(fā)展更新迭代快，知識體系正在不斷地變化，同時計算機(jī)的系統(tǒng)也在不斷地更新升級，計算機(jī)的不同功能軟件被開發(fā)出來。即使是這樣，目前我國的初中計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容依舊落后，沒有緊跟信息時代的發(fā)展。而出現(xiàn)這個問題的主要原因有：（1）以前計算機(jī)使用率普遍低，初中生接觸計算機(jī)的機(jī)會很少，而初中計算機(jī)教師教的計算機(jī)知識主要是基礎(chǔ)、簡單的內(nèi)容。如今計算機(jī)的使用率相當(dāng)高，大部分學(xué)生家里都有計算機(jī)，可以說學(xué)生從小就接觸了計算機(jī)，所以，現(xiàn)在的初中生對計算機(jī)的操作非常熟練，如果教學(xué)內(nèi)容依然不更新，那肯定是跟不上時代發(fā)展的。（2）由于計算機(jī)技術(shù)的不斷更新替換，教師也需要更新自身的計算機(jī)知識結(jié)構(gòu)，對教學(xué)內(nèi)容加以改造創(chuàng)新，但是現(xiàn)在的大部分初中計算機(jī)教師都不是專業(yè)學(xué)計算機(jī)的，而是由其他科目的教師擔(dān)任的，沒有多余的時間學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)。因此，單一的教學(xué)模式會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。

（三）傳統(tǒng)的教學(xué)模式枯燥乏味

大部分初中生對待新鮮的事物都會滿懷期待，所以初中生在學(xué)習(xí)初期會很期待上計算機(jī)課，期望這門科目能夠有新意、有趣。但計算機(jī)科目不屬于中考的考試科目，學(xué)校重視程度不高，安排的計算機(jī)課程也相對較少，初中計算機(jī)教師經(jīng)常會為了追趕課程進(jìn)度，把理論知識和實踐操作課程分開單獨(dú)上。大多數(shù)教師普遍把理論知識講得很詳細(xì)，不過也有少數(shù)教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式把理論知識講得很死板、很枯燥無味。因此，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式容易讓初中生形成心理落差，從而對課堂上的內(nèi)容產(chǎn)生抵觸情緒，這樣的教學(xué)效果造成的影響非常不好。

三、興趣教學(xué)法在初中計算機(jī)教學(xué)中的有效運(yùn)用

（一）合理改變初中計算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容，重視興趣教學(xué)法

這些年，我國進(jìn)行了教育改革，實施了新課標(biāo)，而且越來越重視在課堂中以學(xué)生為主體來進(jìn)行教學(xué)，教師的作用則是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課堂上的知識。在初中計算機(jī)教學(xué)過程中，初中計算機(jī)教師需要幫助學(xué)生主動表達(dá)出自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅要根據(jù)教材傳授學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要幫助學(xué)生更熟練地掌握計算機(jī)的使用方法，體驗學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)的樂趣，提升學(xué)生的思維能力與想象力，同時將學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣、目標(biāo)計劃與計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，打造有趣、生動的計算機(jī)課堂，從而引導(dǎo)學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)。這樣的教學(xué)是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，使學(xué)生主動與教師學(xué)習(xí)互動，形成良好的計算機(jī)教學(xué)氛圍。

比如，在計算機(jī)教學(xué)過程中，課堂剛開始時，不能讓學(xué)生對教師講解的基礎(chǔ)知識內(nèi)容感到枯燥乏味，而是要增加師生之間的互動交流。如在講解PS摳圖時，初中計算機(jī)教師可以拍張課堂照片，然后導(dǎo)入照片，在互聯(lián)網(wǎng)上找個天空的背景圖，將課堂照片中的學(xué)生摳在天空上，好像在天空中上課一樣，這樣的場景會吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行實際操作練習(xí)，這種有趣的課堂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們喜歡計算機(jī)這門課程。

（二）增加學(xué)生對計算機(jī)的操作，激發(fā)初中計算機(jī)興趣教學(xué)

計算機(jī)學(xué)科與其他學(xué)科不同，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)主要是針對課本上內(nèi)容的理解，而計算機(jī)學(xué)科則偏向于學(xué)生對計算機(jī)的實際操作，更考驗學(xué)生的動手操作能力。因此，在初中計算機(jī)的教學(xué)過程中，教師不僅要講解課本上的理論知識，還要增加學(xué)生操作計算機(jī)的次數(shù)，這也能解決有些學(xué)生不能深入理解課本上的理論知識，通過實際動手操作計算機(jī)之后，能加深對理論知識的理解，從而使實踐與理論相結(jié)合。計算機(jī)不只是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，也是學(xué)習(xí)上的真正老師，學(xué)生通過操作計算機(jī)，可以提高學(xué)習(xí)計算機(jī)的效率。目前，大部分初中學(xué)校都配有專業(yè)的計算機(jī)教室，能夠滿足班級中一人一機(jī)的配置，同時還增加了多媒體設(shè)備。教師利用多媒體設(shè)備進(jìn)行授課，向?qū)W生展示基本的操作，組織學(xué)生進(jìn)行實際操作練習(xí)，教師要及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在操作過程中的問題。這有利于學(xué)生在上機(jī)的過程中加深對計算機(jī)技術(shù)的記憶，并充分了解計算機(jī)的作用。

比如，在講解如何制作Excel時，教師如果只講解教材中的文字內(nèi)容，就會導(dǎo)致學(xué)生很難理解知識，即使學(xué)生牢記知識點(diǎn)，但沒有進(jìn)行實際的操作，等到學(xué)生真正操作計算機(jī)時還是會有阻礙。所以，教師應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，模擬練習(xí)，新建一個Excel，點(diǎn)擊“選項”中的“插入”，選擇插入圖片、形狀或者表格等，可以組織學(xué)生自主完成數(shù)據(jù)分析的豎狀圖，讓學(xué)生緊跟教師的步驟學(xué)習(xí)Excel的強(qiáng)大之處，引領(lǐng)學(xué)生在實踐操作中理解更多的理論知識。

（三）合理利用比賽，推動初中計算機(jī)興趣教學(xué)

初中計算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容沒有具體化，盡管初中生具有一定的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力與理解能力，但是在學(xué)習(xí)計算機(jī)相關(guān)內(nèi)容時，難免會形成無聊乏味的心理。初中計算機(jī)教師應(yīng)利用學(xué)生的心理，了解學(xué)生的興趣，然后采用小組比賽的模式進(jìn)行教學(xué)。與此同時，初中計算機(jī)教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，組織舉辦與計算機(jī)學(xué)習(xí)有關(guān)的比賽，鼓勵學(xué)生積極主動參與其中，這樣的課堂學(xué)習(xí)氛圍也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)知識。初中計算機(jī)教師也可以增加獲勝的獎勵，刺激學(xué)生的激情與好勝心，使其主動參與到比賽中，自主學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)。

例如，初中計算機(jī)教師通過多媒體設(shè)備教學(xué)生打字練習(xí)，首先，介紹鍵盤中的字母結(jié)構(gòu)排序，由26個字母與各樣的符號以及功能鍵組成;其次，安排學(xué)生熟悉鍵盤，讓學(xué)生對鍵盤有基本的了解，在這個過程中，學(xué)生自己進(jìn)行操作訓(xùn)練;最后，基于學(xué)生的計算機(jī)水平，組織打字比賽，讓學(xué)生下載計算機(jī)軟件“金山打字通”，分難易程度小組，比一比速度、準(zhǔn)確率，打字最快、最準(zhǔn)確的學(xué)生可以獲得相應(yīng)的獎勵，這樣的比賽方式可以調(diào)動學(xué)生的積極性與熱情，有助于學(xué)生在比賽過程中加強(qiáng)對計算機(jī)操作的熟練程度，從而更容易理解理論知識。

（四）組織學(xué)生互相合作進(jìn)行探究

在新課標(biāo)的實施改革下，初中計算機(jī)技術(shù)課程也受到了一定的影響，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生在課堂上的主體地位，計算機(jī)教師在課堂中主要扮演引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，組織學(xué)生互相合作，發(fā)現(xiàn)并解決問題。

比如，初中計算機(jī)教師在教授PS的運(yùn)用方法時，PS中的工具特別多，功能也多，剛接觸PS的初中生會感到很好奇，不同的工具用法不同，得到的效果也不同。如果學(xué)生主動提出想看看如何合成照片，那么教師就可以先插入選擇好的圖片，然后通過工具欄中的移動工具拖動圖層，接著打開顯示變換控件工具，把選擇的人物調(diào)成適合的大小，最后關(guān)閉控件工具，合成照片完成。教師通過實際操作案例，能方便學(xué)生熟練運(yùn)用工具欄，組織學(xué)生互相幫助自主練習(xí)合成照片，從而達(dá)到學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)的目的。

四、結(jié)語

綜上所述，如今在我國初中計算機(jī)教學(xué)中常用的教學(xué)模式之一就是興趣教學(xué)法，利用學(xué)生學(xué)習(xí)新事物的欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍，更好、更快地吸收課堂上的知識。初中學(xué)生通過學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)，為以后的學(xué)習(xí)與社會發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)，初中計算機(jī)教師應(yīng)該注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的實際操作能力，通過基本的計算機(jī)操作，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到計算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)與要求。

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（作者單位：新疆哈巴河縣初級中學(xué)）

編輯：趙文靜