楊金全

青春期的少男少女，曾有過希望和期待，也有過迷茫和困惑，苦惱和煩心事接踵而來。青春期教育要遵循教育教學(xué)規(guī)律，以理服人，以情感人。青春期教育，是一種情感的教育、生活的教育、習(xí)慣養(yǎng)成的教育，是一種對人影響最大、最深刻、最持久的教育。青春期教育對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作和生活等方面都會產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。

一、依據(jù)青春期學(xué)生的心理、生理、年齡等特征進(jìn)行教育

（一）青春期教育需要責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，用愛心去感化、引導(dǎo)

青春期的學(xué)生比較叛逆，部分學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，不能根據(jù)教師的要求完成教學(xué)任務(wù)，在課上甚至有頂撞教師的行為。這些學(xué)生只在班主任的課堂上有所收斂，在其他課堂上十分放縱，難以控制，有看課外書的，有鬧著玩的，有交頭接耳的。有科任教師向班主任反映某個學(xué)生怎樣怎樣，也有班主任與家長溝通學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，接著是請家長來學(xué)校當(dāng)面過問，面對這種情況，家長情何以堪。有的家長苦口婆心，費盡口舌;有的家長望子成龍心切，強(qiáng)逼孩子學(xué)習(xí)各種知識;有的家長恨鐵不成鋼，輕則言語中傷，重則揮拳相向;有的學(xué)生直接跟父母爭吵，導(dǎo)致親子關(guān)系受到影響。蘇霍姆林斯基說：“教育者最可貴的品質(zhì)就是對孩子深沉的愛?！鼻啻浩诮逃枰職夂蛽?dān)當(dāng)，要經(jīng)常和家長進(jìn)行交流，要做好家校溝通。班主任及任課教師在溝通的同時，更要與學(xué)生家長密切聯(lián)系，交流學(xué)生的學(xué)業(yè)情況、身體健康狀況、心理健康狀況等。但任課教師不能過度依賴班主任，不能將班級內(nèi)的大小事情全部都反映給班主任，要嘗試著自己解決，班主任也不要動輒就叫家長，大家都有責(zé)任去教育和管理，要學(xué)會用關(guān)懷和愛心去感化，引導(dǎo)他們走出青春期的困惑。

（二）青春期教育需要人性化管理，用溫情去溝通、去矯正

青春期的學(xué)生，由于情緒不穩(wěn)定，偶爾會因一些小事控制不住自己的情緒，甚至?xí)鲆恍╁e事。有些家長會用“好話不如三鞭桿”的教育方式，雖然“棍棒下有可能會出孝子，嚴(yán)師有可能出高徒”，但是這種方式不適合管理教育學(xué)生。社會各界都應(yīng)當(dāng)重視青少年的心理健康問題，引導(dǎo)大眾積極研究解決青少年心理問題的方法策略，為青少年提供一個健康、自由、成長的空間。在教育青春期學(xué)生時，教師要耐心、細(xì)心地傾聽學(xué)生的想法，給學(xué)生尊重和支持，不能進(jìn)行簡單、粗暴的管理。調(diào)查表明，學(xué)生認(rèn)為教師喜歡自己，就愿意親近教師，也會喜歡教師所教的這門課。因此，青春期教育需要人性化管理，用溫情去溝通、去矯正。

（三）青春期教育需要人文關(guān)懷，用愛心去說服、去疏導(dǎo)、去喚醒

如果學(xué)生在家里感受不到溫暖，在學(xué)校里缺少關(guān)懷，內(nèi)心就會充滿深深的挫敗感，從而對學(xué)校產(chǎn)生厭惡感，從心底排斥上學(xué)。如果教師和家長一味地責(zé)備學(xué)生，就會導(dǎo)致學(xué)生聽不進(jìn)去贊揚(yáng)和鼓勵，不服從管理，不聽從管教，就會出言不遜，和教師、家長起沖突，行為莽撞，和同學(xué)之間鬧矛盾，導(dǎo)致與同學(xué)、教師、家長的人際關(guān)系變得緊張。學(xué)生沒有了自尊，失去了自信，就會討厭自己、歧視自己，漸漸地失去自我，自暴自棄，放縱自己，破罐子破摔，甚至?xí)a(chǎn)生離家出走的念頭。因此，青春期教育，不要單純地去指責(zé)、一味地去訓(xùn)斥，要用真誠的愛心去喚醒他們沉睡的心。青春期的初中學(xué)生更要學(xué)會接納自己、欣賞自己。

二、正確處理與異性同學(xué)之間的交往，形成良好的人際關(guān)系

（一）加強(qiáng)青春期性心理健康教育，正確地認(rèn)識自我

隨著青春期的到來，青少年學(xué)生儼然長成了一個小大人，傳書信、遞紙條、網(wǎng)聊等早戀跡象也會出現(xiàn)。農(nóng)村初中學(xué)生早戀現(xiàn)象呈上升趨勢，成為青春期教育和管理中的突出問題。對于早戀問題，我們要用不回避的態(tài)度進(jìn)行討論，特別是班主任可以利用主題班會、黑板報、手抄報等形式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，包括身體和心理的變化，使他們理智地對待學(xué)習(xí)、生活和異性，認(rèn)識早戀對身心健康的影響和危害。學(xué)生要有意識地培養(yǎng)自己多方面的興趣和愛好，從而獲得健康、充實、積極、向上的生活。

（二）開展“青春期宣言”活動，按主題分門別類，分組討論

青春期的學(xué)生有各種各樣的疑惑和問題，教師可針對各種問題將學(xué)生按主題分組，讓學(xué)生在組內(nèi)暢所欲言、各抒己見，表達(dá)出自己的想法。針對個別學(xué)生談戀愛、與父母鬧別扭、離家出走等現(xiàn)象，讓學(xué)生分析、討論自己的心理變化、情緒等，歸納出青春期遇到重大事情時應(yīng)采取的正確做法，用積極的心態(tài)面對生活中的所有事，形成樂觀的生活態(tài)度，這種方式能幫助學(xué)生學(xué)會與人相處，學(xué)會處理與同學(xué)間的關(guān)系。

三、培養(yǎng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣

雖然青春期的學(xué)生已經(jīng)形成了獨立意識，但他們自控能力不足，喜歡長時間玩手機(jī)、玩游戲，喜歡熬夜、睡懶覺;不能合理地安排學(xué)習(xí)、生活、上網(wǎng)和看電視的時間，不能按時作息，上課時會出現(xiàn)打瞌睡的現(xiàn)象。尤其是一些留守兒童、單親家庭的學(xué)生很容易放縱自我，無法認(rèn)真學(xué)習(xí)。教師及家長需要改變部分學(xué)生的不良生活衛(wèi)生習(xí)慣，讓他們按時睡覺，合理膳食，吃好早餐，足量飲水，積極參加體育鍛煉。進(jìn)入青春期的學(xué)生，要注意個人衛(wèi)生，學(xué)會勤洗澡、勤換內(nèi)衣，注意飲食起居衛(wèi)生，勞逸結(jié)合。同時，學(xué)校需要加強(qiáng)監(jiān)督校門口食品質(zhì)量和衛(wèi)生安全隱患，常吃垃圾食品容易引起情緒上的不良反應(yīng)，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生要想提高學(xué)習(xí)效率，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。學(xué)生在課上要嚴(yán)格控制自己，全身心地投入課堂，獨立思考、大膽提問，按照教師的要求完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生要主動記筆記，保證筆記內(nèi)容條理清楚，聽課時要全神貫注，聽得懂，聽得有趣。從聽得懂一個知識點入手，學(xué)會做一道題，日積月累，積少成多。如果課堂秩序混亂，就會導(dǎo)致教師無法專心講課，學(xué)生也無法專心學(xué)習(xí)，所以，教師要加強(qiáng)課堂管理，提出嚴(yán)格的管理要求，禁止學(xué)生在課上做任何與學(xué)習(xí)不相關(guān)的事情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

學(xué)風(fēng)的好壞決定了校風(fēng)的好壞。學(xué)風(fēng)好，班風(fēng)就好。紀(jì)律好，校風(fēng)就好。校園里往往容易發(fā)生校園欺凌和暴力，學(xué)生或做欺凌者或做幫兇，久而久之，就會形成不良的校風(fēng)：索要錢財、物品，起侮辱性綽號，或嘲笑別人等。同時，結(jié)合初中生物學(xué)和道德與法治課的學(xué)習(xí)，了解煙、酒、毒、網(wǎng)對身心健康的危害。學(xué)校和教師應(yīng)給予足夠的重視，要求青春期的初中學(xué)生不吸煙、不喝酒，拒絕毒品。學(xué)會尊重人與人之間的差異性，不嫉妒成績好的同學(xué)，不嘲笑成績差的同學(xué)，努力改正自身的一些不良習(xí)慣。

四、青春期教育要與安全教育、挫折教育相結(jié)合

（一）珍愛生命，加強(qiáng)安全防范意識

青春期的安全教育，要關(guān)注學(xué)生的生命安全。課前清點人數(shù)，課后提醒安全，及時消除安全隱患。如防火防水、用電安全、交通安全等。學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行法治教育、消防教育、食品衛(wèi)生安全教育。教師要關(guān)注學(xué)生課內(nèi)外的表現(xiàn)，及時叫停學(xué)生的危險行為，嚴(yán)加教育。特別是班主任要利用安全教育平臺給學(xué)生講解安全知識，讓學(xué)生學(xué)會更多的應(yīng)急處理方式，提升風(fēng)險防范意識。這樣在出現(xiàn)安全問題時，學(xué)生也能快速做出反應(yīng)保護(hù)自己。學(xué)校要不定時排查學(xué)生宿舍，排除宿舍中的安全隱患，快速整改。同時，學(xué)校還要開展安全宣傳，進(jìn)一步提升學(xué)生的自我保護(hù)意識。

（二）增強(qiáng)自信，戰(zhàn)勝挫折和困難

青春期教育需要學(xué)校、家庭和社會齊抓共管。在學(xué)生遇到挫折時，三方合力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾訴、學(xué)會排解，主要有鼓勵法、注意力轉(zhuǎn)移法、自我安慰等。遇到挫折時，學(xué)生要主動和師長、朋友、同學(xué)說說心里話，把心中的憂郁、失落、苦惱說出來，以得到心理上的溫暖和安慰。學(xué)生也要快速調(diào)節(jié)自己的不良情緒，轉(zhuǎn)移注意力做一些自己感興趣、能夠放松身心的事情，如聽舒緩的音樂、與他人打球、跑步運(yùn)動等，也可以尋找知心教師、親近的朋友訴說，尋求他人的安慰，還可以大哭一場直接宣泄不良情緒。在宣泄不良情緒時不能影響到他人，要選擇合適的場合和對象。在遇到困難或者遭遇失敗時，可以用樂觀的心態(tài)面對，坦然接受，尋找新的機(jī)會，重新戰(zhàn)勝困難。

五、青春期需要建立平等、友愛、合作的關(guān)系

（一）學(xué)會與父母相處

青春期的農(nóng)村初中學(xué)生，心中有自己的秘密，遇事不愛和父母交流。教師應(yīng)教會學(xué)生如何與父母相處，如何處理好與父母之間的關(guān)系;要讓學(xué)生對父母常懷感恩之心，牢記父母的養(yǎng)育之恩，主動表達(dá)自己的感激之情;要讓學(xué)生理解父母的難處，認(rèn)識到父母是自己的依靠，在遭遇難題、遇到事情時可以主動尋求父母的幫助，與父母商量，聽取父母的意見。日常要與父母和平相處，做到互相尊重。針對叛逆期孩子出現(xiàn)的問題，重要的是“疏”而不是“堵”。要多聽聽他們的意見，而不能命令;要多方面培養(yǎng)他們的興趣和愛好，而不是除了學(xué)習(xí)什么也不讓他們做;更不要采取“一刀切”“一棍子打”的極端方式和做法，否則，會適得其反。

（二）學(xué)會處理矛盾和問題

青春期的學(xué)生情緒波動大，在生活中可能會遭遇一些當(dāng)時無法解決的問題，從而出現(xiàn)心理矛盾，產(chǎn)生沮喪的負(fù)面情緒。青春期的學(xué)生獨立意識逐漸變強(qiáng)，開始逃避與父母溝通交流，希望能夠用自己的力量解決問題。但部分學(xué)生想法不夠成熟，在做事時比較盲目，常常會做出一些事前沖動、事后后悔的行為，這會影響青春期學(xué)生的健康成長。還有那些不善于交往的、沒有朋友的、剛轉(zhuǎn)入學(xué)校的學(xué)生，教師都應(yīng)用心地去關(guān)心、呵護(hù)他們，教育他們學(xué)會正確處理生活中遇到的各種矛盾和問題。

六、青春期教育需要滲透在課內(nèi)外活動中

（一）加強(qiáng)課內(nèi)外活動的管理

一些學(xué)生在課堂上有明顯的厭學(xué)情緒，不知道自己為什么要學(xué)習(xí)，也不想學(xué)習(xí)，時常有精神恍惚、情緒多變、偶爾曠課的情況，教師要重視這些情況，了解為什么會出現(xiàn)這種情況，尋找解決辦法，加強(qiáng)課內(nèi)外活動的管理，改變學(xué)生玩手機(jī)、打游戲的習(xí)慣，避免學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)過分迷戀。

（二）鼓勵學(xué)生積極參加各種課外活動

教師應(yīng)鼓勵青春期的初中學(xué)生利用節(jié)假日參與青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動，或參加調(diào)查野生動植物活動，或去圖書室參加文學(xué)欣賞閱讀活動，讓他們在閱讀中增長見識?；蚋銓嶒炐“l(fā)明，或參加興趣小組活動：調(diào)查住宿生的生活、節(jié)約用水和安全用電等，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主、自己動手和自我生存的能力。學(xué)校組織開展法治宣傳、心理專題講座活動，幫助學(xué)生排解心中的不快和苦悶，釋放心理和精神上的雙重壓力。同時，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生除學(xué)科之外其他領(lǐng)域所展示出的愛好和天賦。

（三）倡導(dǎo)學(xué)校開齊開足初中各類課程

初中教學(xué)中的青春期教育嚴(yán)重缺失，倡導(dǎo)學(xué)校開齊開足初中各類課程。特別是青春期健康教育，結(jié)合心理健康教育、健康成長、體育與健康、道德與法治、安全教育等課程進(jìn)行心理健康、審美情趣和技能訓(xùn)練等方面的活動。利用青少年飲食營養(yǎng)安全手冊宣傳小習(xí)慣大健康的科學(xué)道理，學(xué)習(xí)有關(guān)的生理衛(wèi)生知識、心理健康和安全知識，運(yùn)用學(xué)到的知識武裝自己，促進(jìn)青春期學(xué)生身心健康發(fā)展。

綜上所述，青春期教育需要人性化管理和人文關(guān)懷，避免身心傷害。青春期教育需要教師及家長在維護(hù)學(xué)生人格和尊嚴(yán)的前提下，學(xué)會理解和尊重學(xué)生，為青春期的初中學(xué)生筑起一道心理健康防線。青春期教育需要學(xué)生學(xué)會自我感悟，消除負(fù)面情緒的影響，還青春期的初中學(xué)生一個健康的心理。因此，學(xué)校、家庭、社會和個人都要行動起來，幫助青春期的初中學(xué)生走出青春期的困惑，讓他們快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

（作者單位：甘肅省天水市秦州區(qū)關(guān)子中學(xué)）

編輯：李琴芳