顧潮

人才是現(xiàn)代化的關(guān)鍵支撐。中國(guó)式現(xiàn)代化，是人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)的現(xiàn)代化，是人才高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)代化，也是聚天下英才而用之的現(xiàn)代化。黨的二十大報(bào)告指出：“加快建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量，努力培養(yǎng)造就更多大師、戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、青年科技人才、卓越工程師、大國(guó)工匠、高技能人才?！睂⒋髧?guó)工匠和高技能人才定位為國(guó)家戰(zhàn)略人才力量，前所未有地凸顯其在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)中的戰(zhàn)略地位、戰(zhàn)略?xún)r(jià)值，其內(nèi)涵非常豐富，意義十分重大。

江蘇是人才大省、技能大省，目前全省技能人才總量達(dá)1450萬(wàn)人，高技能人才達(dá)475萬(wàn)人，每萬(wàn)名勞動(dòng)者中高技能人才數(shù)達(dá)975人，相關(guān)指標(biāo)均位居全國(guó)前列。但是伴隨著技術(shù)進(jìn)步與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)技能人才素質(zhì)提出了更高的要求，當(dāng)前招工難與就業(yè)難并存的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾引發(fā)廣泛關(guān)注，部分勞動(dòng)者技術(shù)技能儲(chǔ)備不足，初級(jí)工多、高級(jí)工少，傳統(tǒng)型技工多、現(xiàn)代型技工少，單一型技工多、復(fù)合型技工少，短期速成多、系統(tǒng)培養(yǎng)少，技能人才總量不足、年齡斷層、待遇不高、職業(yè)發(fā)展不暢通等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題日益突出，技能人才供需匹配不均衡，求人倍率持續(xù)高位運(yùn)行，一些與數(shù)字化緊密相關(guān)的職業(yè)工種求人倍率已達(dá)五倍以上。面對(duì)黨和國(guó)家加快建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)和實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化的新目標(biāo)新要求，面對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革重構(gòu)人才中心和創(chuàng)新版圖的新形勢(shì)新環(huán)境，補(bǔ)齊制約江蘇高質(zhì)量發(fā)展的技能人才“短板”尤為迫切。當(dāng)下需要聚焦建立就業(yè)友好型現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，堅(jiān)持人才是第一資源的基本定位，努力打造一支愛(ài)黨報(bào)國(guó)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、技藝精湛、素質(zhì)優(yōu)良、規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理的技能人才隊(duì)伍，為全面推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化江蘇新實(shí)踐提供人才保障和技能力量。

一、持續(xù)提升技能人才培養(yǎng)質(zhì)量

技能人才特別是高技能人才已成為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的剛性需求，要構(gòu)建以行業(yè)企業(yè)為主體、技工院校為基礎(chǔ)、政府推動(dòng)與社會(huì)支持相結(jié)合的技能人才培養(yǎng)體系。

完善培養(yǎng)機(jī)制。堅(jiān)持規(guī)劃引領(lǐng)，結(jié)合區(qū)域、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和技能發(fā)展趨勢(shì)，制訂技能人才發(fā)展規(guī)劃，建立完善技能人才供需預(yù)測(cè)機(jī)制。鼓勵(lì)各類(lèi)企業(yè)，特別是龍頭企業(yè)、鏈主企業(yè)、“專(zhuān)精特新”企業(yè)把高技能人才培養(yǎng)納入企業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃和年度計(jì)劃，自建、聯(lián)建各類(lèi)實(shí)體化培養(yǎng)載體。積極建設(shè)并依托技能人才服務(wù)產(chǎn)業(yè)園、企業(yè)培訓(xùn)中心、產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、公共實(shí)訓(xùn)基地、技能大師工作室、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)等，面向社會(huì)開(kāi)展線上線下職業(yè)培訓(xùn)，集成釋放輻射效應(yīng)。

創(chuàng)新培養(yǎng)模式。建立以社會(huì)保障卡為載體的勞動(dòng)者終身職業(yè)技能培訓(xùn)電子檔案，構(gòu)建與終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度相適應(yīng)的數(shù)字化服務(wù)體系。建立以就業(yè)技能培訓(xùn)上崗率、崗位技能提升培訓(xùn)穩(wěn)崗率、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格率等三項(xiàng)指標(biāo)為主，以參訓(xùn)人員滿意度指標(biāo)為輔的培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制，充分釋放職業(yè)技能培訓(xùn)穩(wěn)就業(yè)、促創(chuàng)業(yè)、防失業(yè)的功能。綜合采用訂單式培養(yǎng)、套餐制培訓(xùn)、項(xiàng)目制方式、職業(yè)培訓(xùn)券等，實(shí)施差異化培訓(xùn)。鼓勵(lì)通過(guò)名師帶徒、技能研修、崗位練兵、技能競(jìng)賽、技術(shù)交流等形式，創(chuàng)新開(kāi)放式培訓(xùn)。

強(qiáng)化人才儲(chǔ)備。聚焦高技能領(lǐng)軍人才培育和青年技能人才梯隊(duì)培養(yǎng)，圍繞重大戰(zhàn)略、重大工程、重大項(xiàng)目、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的技能需求，在數(shù)字職業(yè)、制造產(chǎn)業(yè)和平臺(tái)經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域，多渠道、跟進(jìn)式組織高水平職業(yè)技能研修和實(shí)訓(xùn)，引導(dǎo)企業(yè)積極選用青年技能人才參與重大技術(shù)革新和技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目，深層次推進(jìn)產(chǎn)才融合發(fā)展，形成覆蓋引進(jìn)和培養(yǎng)、塔尖和塔基、個(gè)人和團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的高技能人才引育體系。

二、持續(xù)改善技能人才就業(yè)生態(tài)

就業(yè)是最基本的民生。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)了實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，充分說(shuō)明就業(yè)在中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位和在宏觀經(jīng)濟(jì)決策中的優(yōu)先位次，要涵養(yǎng)有技能、好就業(yè)，長(zhǎng)技能、就好業(yè)，高技能、就業(yè)好的社會(huì)氛圍，為實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)、共同富裕提供技能支撐。

加大急需緊缺技能人才培育力度。圍繞智能化改造、數(shù)字化轉(zhuǎn)型，實(shí)施數(shù)字技能提升行動(dòng)，完善數(shù)字技能人才培育機(jī)制，建設(shè)數(shù)字技能資源供給體系，打造數(shù)字技能重點(diǎn)攻關(guān)平臺(tái)，提高全民數(shù)字素養(yǎng)。圍繞服務(wù)先進(jìn)制造業(yè)集群發(fā)展，實(shí)施制造業(yè)技能根基工程，江蘇信息化和工業(yè)化“兩化”融合發(fā)展水平連續(xù)八年居全國(guó)第一，制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展指數(shù)連續(xù)兩年全國(guó)第一，要聚焦企業(yè)、產(chǎn)業(yè)急需的“高精尖缺”技能人才，密切與數(shù)字經(jīng)濟(jì)企業(yè)合作，加大個(gè)性化、定制化培養(yǎng)力度。圍繞服務(wù)“一老一小”，加強(qiáng)養(yǎng)老護(hù)理、嬰幼兒照護(hù)、健康照護(hù)等領(lǐng)域技能人才的培養(yǎng)，引導(dǎo)從業(yè)人員提高專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化服務(wù)水平。圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，實(shí)施鄉(xiāng)村工匠培育計(jì)劃，挖掘、保護(hù)和傳承民間傳統(tǒng)技藝，認(rèn)定鄉(xiāng)村工匠，遴選鄉(xiāng)村工匠名師、大師，建設(shè)鄉(xiāng)村工匠工作站、名師工作室、大師傳習(xí)所。

提升技能勞動(dòng)者適崗轉(zhuǎn)崗能力。建立健全覆蓋城鄉(xiāng)勞動(dòng)者的公共職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，推進(jìn)縣域職業(yè)技能培訓(xùn)共建共享試點(diǎn)，加強(qiáng)勞動(dòng)者職業(yè)能力開(kāi)發(fā)，助力高質(zhì)量就業(yè)先行區(qū)建設(shè)。建立完善就業(yè)意愿識(shí)別和技能短板診斷機(jī)制，推行“職業(yè)技能培訓(xùn)+就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)”全鏈條模式，增強(qiáng)勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。針對(duì)技術(shù)創(chuàng)新、工藝改造、崗位變化、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)等，組織開(kāi)展多樣化技能培訓(xùn)班、研修班及技能交流活動(dòng)，建立技能人才繼續(xù)教育制度，促進(jìn)技能勞動(dòng)者知識(shí)更新，適應(yīng)新業(yè)態(tài)、新形態(tài)、新技術(shù)就業(yè)需要。

完善技能要素參與分配制度。發(fā)揮國(guó)有企業(yè)在工資分配上向技能人才傾斜的示范作用，引導(dǎo)更多企業(yè)建立健全基于崗位價(jià)值、能力素質(zhì)和業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)的技能人才薪酬分配制度，實(shí)現(xiàn)多勞者多得，技高者多得。鼓勵(lì)企業(yè)在工資結(jié)構(gòu)中設(shè)置體現(xiàn)技術(shù)技能價(jià)值的工資單元，或?qū)﹃P(guān)鍵技術(shù)崗位、關(guān)鍵工序和緊缺急需的技能人才，實(shí)施協(xié)議工資、項(xiàng)目工資、年薪制等分配形式。推進(jìn)發(fā)布分職業(yè)（工種、崗位）、分技能等級(jí)的工資價(jià)位信息，引導(dǎo)企業(yè)將完善技能人才薪酬激勵(lì)制度作為工資集體協(xié)商的重要內(nèi)容。

三、持續(xù)增強(qiáng)技能人才服務(wù)能力

“一技之長(zhǎng)，能動(dòng)天下”?！膀札?zhí)枴笔侵袊?guó)首個(gè)大深度載人潛水器，有10萬(wàn)余個(gè)零部件，組裝起來(lái)最大的難度就是密封性、精密度要求達(dá)到了“絲”級(jí)。1絲，只有0.01毫米，也就是一根頭發(fā)絲的1/10，能實(shí)現(xiàn)這個(gè)精密度的只有鉗工顧秋亮。要聚焦絕招、絕技、絕活，加大復(fù)合型、知識(shí)型、創(chuàng)新型高技能人才的培養(yǎng)力度，在技術(shù)革新、技能攻關(guān)、解決“卡脖子”難題方面涌現(xiàn)更多的“顧秋亮”，推動(dòng)技能人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、價(jià)值鏈深度融合。

發(fā)揮高技能人才傳幫帶作用。鼓勵(lì)支持高技能人才領(lǐng)辦“專(zhuān)精特新”技能大師工作室、勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室，在生產(chǎn)一線培養(yǎng)技能團(tuán)隊(duì)。企業(yè)可通過(guò)設(shè)立技能津貼、班組長(zhǎng)津貼、帶徒津貼等，引導(dǎo)高技能人才在崗位上施展技能、管理班組、帶徒傳技。鼓勵(lì)支持江蘇工匠、首席技師、技能大師等優(yōu)秀高技能人才，開(kāi)發(fā)技能操作法、絕招絕技等技能訓(xùn)練示教課程。通過(guò)與績(jī)效考核、薪酬待遇、崗位晉升、職稱(chēng)評(píng)定、技能評(píng)價(jià)、評(píng)先樹(shù)優(yōu)等掛鉤的方式，鼓勵(lì)支持高技能人才采用校內(nèi)授課、校外帶班等方式，兼任職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，傳授解決生產(chǎn)技術(shù)難題的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)高技能人才協(xié)助解決“卡脖子”難題。突出在關(guān)鍵核心技能攻關(guān)中識(shí)別、評(píng)價(jià)、使用人才，支持高技能人才參與人才攻關(guān)聯(lián)合體建設(shè)，協(xié)同解決關(guān)鍵共性技術(shù)和工藝難題。建立高技能領(lǐng)軍人才“揭榜領(lǐng)題”，以及參與重大生產(chǎn)決策、重大技術(shù)革新和技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目的制度，融合技術(shù)技能資源優(yōu)勢(shì)，推行“技師+工程師”等團(tuán)隊(duì)合作模式。建立健全技能人才柔性流動(dòng)機(jī)制，支持技能人才通過(guò)兼職、服務(wù)、技術(shù)攻關(guān)、項(xiàng)目合作等方式更好地發(fā)揮作用。面向社會(huì)征集并發(fā)布“卡脖子”技能需求，引導(dǎo)高技能人才及其團(tuán)隊(duì)，有針對(duì)性地開(kāi)展技術(shù)研發(fā)、技能攻關(guān)、技藝革新等活動(dòng)，持續(xù)激發(fā)高技能人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力。

四、持續(xù)發(fā)揮技能評(píng)價(jià)引領(lǐng)作用

建設(shè)中國(guó)式現(xiàn)代化需要什么樣的技能人才，必須有效釋放技能評(píng)價(jià)的“信號(hào)燈”“指揮棒”作用，提高人才評(píng)價(jià)質(zhì)量，深化人才供給側(cè)改革，解決人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)錯(cuò)位問(wèn)題。

拓寬成長(zhǎng)成才通道。健全完善由學(xué)徒工、初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工、技師、高級(jí)技師、特級(jí)技師、首席技師構(gòu)成的“新八級(jí)工”職業(yè)技能等級(jí)序列，引導(dǎo)企業(yè)比照本企業(yè)正高級(jí)職稱(chēng)人員、高層管理人員，建立特級(jí)技師、首席技師薪酬待遇體系。進(jìn)一步破除唯論文、唯學(xué)歷、唯資歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)傾向，拓展高技能人才與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展貫通領(lǐng)域，全面推動(dòng)技術(shù)技能人才融合發(fā)展。積極引進(jìn)國(guó)際職業(yè)教育先進(jìn)模式和優(yōu)質(zhì)資源，擴(kuò)大國(guó)（境）外職業(yè)技能比照認(rèn)定范圍，探索發(fā)布國(guó)（境）外技能人員職業(yè)資格認(rèn)可清單制度，為全球各類(lèi)技能人才來(lái)蘇就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供便利。

健全技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。完善國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)企業(yè)評(píng)價(jià)規(guī)范、專(zhuān)項(xiàng)職業(yè)能力考核規(guī)范等相互銜接的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系。指導(dǎo)企業(yè)細(xì)化技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，編制崗位評(píng)價(jià)規(guī)范，科學(xué)設(shè)置評(píng)價(jià)內(nèi)容，強(qiáng)化職業(yè)能力導(dǎo)向，廣泛應(yīng)用技能評(píng)價(jià)成果。鼓勵(lì)支持各地圍繞新職業(yè)、新工種、新業(yè)態(tài)，以及勞務(wù)品牌、地方特色產(chǎn)業(yè)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)職業(yè)能力考核項(xiàng)目并組織實(shí)施。采取社會(huì)協(xié)辦、自主開(kāi)發(fā)、政府購(gòu)買(mǎi)等方式，健全完善技能人才評(píng)價(jià)技術(shù)資源快速響應(yīng)機(jī)制，動(dòng)態(tài)發(fā)布技能人才評(píng)價(jià)技術(shù)資源目錄。

推行職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定。健全以職業(yè)資格評(píng)價(jià)、職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定和專(zhuān)項(xiàng)職業(yè)能力考核為主要內(nèi)容的技能人才評(píng)價(jià)機(jī)制，支持企業(yè)推行“車(chē)間+考場(chǎng)”互動(dòng)評(píng)價(jià)模式，在工作崗位、生產(chǎn)狀態(tài)、實(shí)績(jī)貢獻(xiàn)中考察職工技能水平。指導(dǎo)企業(yè)依據(jù)職工工作業(yè)績(jī)、技藝革新、傳技帶徒、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、“揭榜領(lǐng)題”等技能貢獻(xiàn)，創(chuàng)新技能人才職業(yè)技能等級(jí)破格晉升和直接認(rèn)定辦法。依托數(shù)字技術(shù)，推行智慧監(jiān)管，綜合運(yùn)用質(zhì)量督導(dǎo)、信息公開(kāi)、星級(jí)管理、評(píng)估監(jiān)測(cè)、信用獎(jiǎng)懲等手段，切實(shí)規(guī)范人才評(píng)價(jià)行為。

五、持續(xù)強(qiáng)化技工教育基礎(chǔ)建設(shè)

推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的核心是培養(yǎng)造就高素質(zhì)人才，而高素質(zhì)人才依賴(lài)于高質(zhì)量培養(yǎng)體系。技工院校是開(kāi)展學(xué)制教育和職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)技能人才成長(zhǎng)的重要平臺(tái)，現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要組成，構(gòu)建技能型社會(huì)建設(shè)的重要依托。目前江蘇有技工院校112所，在校生27.6萬(wàn)人，每年面向社會(huì)開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)超過(guò)40萬(wàn)人次，在推進(jìn)新時(shí)代人才強(qiáng)省、制造強(qiáng)省、教育強(qiáng)省建設(shè)中，技工教育有著不可或缺的作用。

集聚資源發(fā)展技工教育。貫徹落實(shí)《江蘇省就業(yè)促進(jìn)條例》，壓實(shí)政府辦學(xué)責(zé)任，將技工教育納入地方教育發(fā)展規(guī)劃，合理確定辦學(xué)規(guī)模和公辦學(xué)校教師配備標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，安排適當(dāng)比例的職業(yè)教育專(zhuān)項(xiàng)資金用于技工教育。推動(dòng)技能教育與學(xué)歷教育銜接貫通，優(yōu)化技工教育類(lèi)型、院校布局和專(zhuān)業(yè)設(shè)置。采取技工院校和中等職業(yè)學(xué)校、普通高中同批次并行招生等措施，穩(wěn)定技工院校招生規(guī)模。切實(shí)保障技工院校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會(huì)。

優(yōu)化辦學(xué)做實(shí)技工教育。技校姓技，要全面推行工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“人才共有、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的校企合作辦學(xué)機(jī)制，支持引導(dǎo)企業(yè)深度參與學(xué)校教學(xué)改革，企校聯(lián)合設(shè)立產(chǎn)業(yè)學(xué)院和企業(yè)工作室、創(chuàng)新基地、實(shí)踐基地，廣泛開(kāi)展企業(yè)新型學(xué)徒培訓(xùn)，推動(dòng)企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。發(fā)揮技工院校在職業(yè)技能培訓(xùn)中的主力軍、主陣地作用，精準(zhǔn)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)方案，增強(qiáng)所設(shè)專(zhuān)業(yè)與傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的契合度，與新興主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的匹配度。

深化教改提升技工教育。技工教育是面向就業(yè)的“動(dòng)手”教育，有效的培養(yǎng)模式是“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”。要以企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范為抓手，校企共同開(kāi)發(fā)以真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目、典型工作任務(wù)為載體，體現(xiàn)生產(chǎn)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)的一體化課程和教材，與企業(yè)車(chē)間班組結(jié)對(duì)，開(kāi)展工學(xué)一體真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目教學(xué)，將企業(yè)文化、企業(yè)精神、經(jīng)營(yíng)理念、管理模式融入課程教學(xué)活動(dòng)。大力引進(jìn)企業(yè)工程師、高技能人才，參與學(xué)校專(zhuān)業(yè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，開(kāi)發(fā)人才培養(yǎng)方案，承擔(dān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生技能競(jìng)賽和實(shí)踐訓(xùn)練。

六、持續(xù)提高技能人才的獲得感榮譽(yù)感

為黨育人，為國(guó)育才，賦予了中國(guó)式現(xiàn)代化人才工作價(jià)值的時(shí)代內(nèi)涵，也對(duì)創(chuàng)新人才服務(wù)形式和人才使用機(jī)制提出了新要求。培養(yǎng)技能人才特別是高技能人才，要向資源要素融合要活力，向體制機(jī)制改革要活力，向產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展要活力。

在用人單位層面，要積極履行用人主體和育人主體雙責(zé)任。對(duì)事關(guān)高技能人才學(xué)習(xí)進(jìn)修、崗位聘任、職務(wù)晉升、工資福利等切身利益，可以比照相應(yīng)層級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員享受同等待遇。結(jié)合實(shí)際，制定高技能人才技能要素和創(chuàng)新成果按貢獻(xiàn)參與分配的辦法，推行技能創(chuàng)新成果入股、崗位分紅等激勵(lì)方式，對(duì)在技術(shù)革新或技術(shù)攻關(guān)中做出突出貢獻(xiàn)的技能人才給予獎(jiǎng)勵(lì)。積極運(yùn)用中長(zhǎng)期激勵(lì)工具，加大對(duì)高技能人才的激勵(lì)力度。暢通高技能人才參加企業(yè)年金、職業(yè)年金和個(gè)人養(yǎng)老金的渠道。

在社會(huì)層面，加強(qiáng)對(duì)技能人才的政治引領(lǐng)和政治吸納。建立以政府表彰為引領(lǐng)，以行業(yè)企業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)為主體，以社會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)為補(bǔ)充的高技能人才表彰獎(jiǎng)勵(lì)體系，完善江蘇技能大獎(jiǎng)評(píng)選表彰制度和國(guó)家級(jí)高技能人才評(píng)選表彰推薦機(jī)制，加大高技能人才評(píng)優(yōu)評(píng)先力度。強(qiáng)化江蘇技能狀元大賽的引領(lǐng)效應(yīng)，推動(dòng)各地各行業(yè)開(kāi)展特色鮮明、務(wù)實(shí)管用的技能競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促評(píng)，以賽選才，讓更多技能人才脫穎而出。積極推薦高技能人才享受各類(lèi)政府特殊津貼。在江蘇省“雙創(chuàng)計(jì)劃”、“333高層次人才培養(yǎng)工程”、有突出貢獻(xiàn)中青年專(zhuān)家等重大人才項(xiàng)目中單列高技能人才類(lèi)別，適當(dāng)加大入選比例。將高技能人才配置狀況列為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性企業(yè)及其他實(shí)體參加重大工程項(xiàng)目招投標(biāo)、評(píng)優(yōu)和資質(zhì)評(píng)估的重要指標(biāo)。

在公共服務(wù)層面，建立健全高技能人才庫(kù)及認(rèn)證體系。將高技能人才納入“蘇暢”人才綜合服務(wù)體系，著眼于人才對(duì)工作、生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面多樣化發(fā)展需求，營(yíng)造技能人才友好型環(huán)境。靈活多樣舉辦高技能人才專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)，支持各地結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求，將急需緊缺技能人才納入人才引進(jìn)目錄。探索建立高技能人才共享共用和服務(wù)保障機(jī)制，暢通高技能人才向?qū)I(yè)技術(shù)崗位或管理崗位流動(dòng)渠道，引導(dǎo)激勵(lì)技能人才在欠發(fā)達(dá)地區(qū)、基層一線發(fā)揮作用。多措并舉，打造順心工作、安心發(fā)展、舒心生活的技能“蘇軍”發(fā)展生態(tài)，讓新時(shí)代的江蘇工匠多起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)、香起來(lái)。

（作者系江蘇省人力資源和社會(huì)保障廳副廳長(zhǎng)）

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