教學(xué)分析：通過本課教學(xué)，讓學(xué)生通過觀察、欣賞、交流和訪問等方式，了解連環(huán)畫及其藝術(shù)特征和藝術(shù)價值；集體選編一個故事，寫成簡明的腳本，設(shè)計人物形象和環(huán)境，并分工繪制故事情節(jié)，最后傳閱并評述，感受連環(huán)畫的趣味；使學(xué)生們通過制作連環(huán)畫體會美術(shù)與文學(xué)、歷史、社會的緊密聯(lián)系，體驗集體創(chuàng)作的樂趣。

重點難點：學(xué)習(xí)什么是連環(huán)畫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事設(shè)計人物形象和環(huán)境，按照故事的發(fā)生過程，分工合作繪制一本連環(huán)畫，根據(jù)故事情節(jié)想象、創(chuàng)作人物形象和人物活動。要讓學(xué)生在合作中完成繪制，并體現(xiàn)出故事的完整性和連續(xù)性。

教學(xué)分析：教學(xué)本課時，教師要介紹音樂之聲及歌曲背景，讓學(xué)生深入了解歌曲。通過欣賞電影《音樂之聲》的插曲感受歌曲快樂的情緒，拓寬音樂視野；指導(dǎo)學(xué)生通過柯爾文手勢唱準(zhǔn)歌曲中的音符，辨別升降記號與自然音階的關(guān)系，通過唱旋律找出升降記號帶來的不同感受；引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱并創(chuàng)編動作參與歌曲的表演。最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生再次觀看影片，讓學(xué)生們把自己小組創(chuàng)編的動作帶到影片當(dāng)中與七個孩子共同完成。

重點難點：讓學(xué)生欣賞和學(xué)唱《DO RE MI》，并創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。學(xué)會柯爾文手勢，能夠唱準(zhǔn)音符，表現(xiàn)歌曲的情緒。

教學(xué)分析：四季是一個抽象概念，學(xué)生不好理解。教學(xué)本課時，教師需要加入一些四季的元素來直觀呈現(xiàn)，同時又要突出四季的主題，需要把握兩者的平衡。本課中spring、 autumn、 winter這三個單詞對學(xué)生來說有一定的難度，教學(xué)時教師要注重糾音校正。

本課教學(xué)教師采用小組競賽的方式，給予學(xué)生的獎勵是四季的景物，從而加深他們對四季的印象，使學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)新知識“四季”，復(fù)習(xí)舊知識“顏色”。教師還可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四季更多的色彩，從而豐富學(xué)生的視野。

重點難點：認(rèn)讀四季的單詞，用顏色形容詞描述四季。讓學(xué)生熱愛四季，用簡單的chant歌頌四季。

教學(xué)分析：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是由“沏茶”這樣一個生活情景引出問題，并給出沏茶的各項工序及所需的時間。教學(xué)過程中，要讓學(xué)生懂得這些工序有先后順序，有些順序可以改變，有些不能改變，如洗茶壺、接水、燒水、沏茶順序不能改變。但有些事情是可以同時進(jìn)行的，比如，在燒水的時候可以洗茶杯、找茶葉等，能同時做的事情盡量同時做，這樣才能節(jié)省時間，從而找到最優(yōu)方案。

授課伊始，教師把課堂和生活融合在一起，讓學(xué)生體會到要學(xué)的內(nèi)容正是生活中要用到的。課中以先學(xué)后匯報交流的方式，讓學(xué)生用自己已有的知識經(jīng)驗設(shè)計流程圖，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生學(xué)得輕松，能積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體。交流匯報環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步感知做到“合理安排”需根據(jù)具體事件，在情境中“學(xué)”，在解決問題中“悟”，在互相交流中感受“合理安排”與“同時”之間的聯(lián)系，從而找到最優(yōu)方案。全課總結(jié)時讓學(xué)生舉出生活中合理安排時間的例子，課后設(shè)計實踐性作業(yè)，使其再一次感悟生活與數(shù)學(xué)密不可分的關(guān)系。

重點難點：讓學(xué)生懂得事情是有先后順序的，學(xué)會合理安排時間，體會優(yōu)化的思想，尋找解決問題的最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)分析：學(xué)生對長跑這項運動比較熟悉，也具備了一定的知識基礎(chǔ)。本節(jié)課不是真正意義上的長跑，而是通過設(shè)計活動方案，讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識解決問題。那么，如何使學(xué)生積極、主動地參加本次課堂活動呢？教師要從教法上多下功夫，將枯燥乏味的教法變?yōu)殪`活多樣的趣味教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們發(fā)揮出自己的特長，自我組織，互幫互學(xué)，真正成為課堂的主體。

課堂中，教師要讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計活動方案的過程，提高學(xué)生收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)與處理數(shù)據(jù)的能力，使學(xué)生在收集數(shù)據(jù)、設(shè)計方案、交流等活動中，學(xué)會合理評價活動過程和設(shè)計方案等。通過設(shè)計“跑向北京”的“象征性”長跑活動方案，讓學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

重點難點：通過教學(xué)，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)與生活密不可分，注意觀察數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，學(xué)會綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、解決問題的能力。