白金靈

摘要："雙減"是對(duì)學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的減法，實(shí)質(zhì)是育人模式的轉(zhuǎn)變，以完成立德樹(shù)人的根本任務(wù)。落實(shí)這一任務(wù)，是班主任最基本的職責(zé)。在指導(dǎo)初中班級(jí)德育長(zhǎng)效管理創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)施中，班主任規(guī)范化管理各項(xiàng)工作重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)以實(shí)施學(xué)校德育目標(biāo)責(zé)任為先，建立細(xì)化與逐步健全德育班級(jí)任務(wù)導(dǎo)向，發(fā)揮班主任規(guī)范化管理實(shí)踐上體現(xiàn)綜合各種學(xué)科實(shí)際與管理特色優(yōu)勢(shì)，將以上各項(xiàng)重點(diǎn)的德育元素逐步深化滲透并貫徹應(yīng)用到班主任整個(gè)教學(xué)和班級(jí)常規(guī)管理各個(gè)環(huán)節(jié)中，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)健康均衡發(fā)展。

關(guān)鍵詞：雙減；班主任；德育；滲透模式

初中，作為學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成和實(shí)踐能力初步發(fā)展提高的一重要學(xué)習(xí)階段，是青少年學(xué)生早期對(duì)自身生活倫理觀念確立和核心價(jià)值觀逐步形成內(nèi)化的一段關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生在青春期，開(kāi)始有自己的想法，在道德教育方面會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。伴隨雙減政策的提出與實(shí)施，在極大程度上對(duì)教師素質(zhì)與教育要求有所提升。各科教師特別是班主任需要注意對(duì)初中學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生擁有較強(qiáng)的素質(zhì)和正確的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生朝著更好的發(fā)展方向，使學(xué)生成為一個(gè)素質(zhì)優(yōu)秀的人才。

一、重視抓班主任個(gè)人道德思想建設(shè)，以德育德。

班主任不僅要重視自身的道德修養(yǎng)，還要注重提高自身的德育管理觀念以及管理技巧。跟上時(shí)代步伐，加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)，以此適應(yīng)當(dāng)代學(xué)校社會(huì)教育發(fā)展，幫助每位學(xué)生樹(shù)立正確觀念。我們學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)班主任的日常培訓(xùn)，普及道德教育的文化內(nèi)核、提升溝通技巧，進(jìn)一步強(qiáng)化班主任的德育管理能力。還邀請(qǐng)德育教育專(zhuān)家，開(kāi)展座談會(huì)，分析典型案例、講授德育管理的內(nèi)涵以及講解學(xué)生心理學(xué)、學(xué)生心理健康學(xué)等其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)。加強(qiáng)校內(nèi)外交流研討學(xué)習(xí)，組織全體班主任骨干參觀各兄弟學(xué)校，與一線優(yōu)秀中青年教師相互交流研討德育教學(xué)管理教學(xué)心得，通過(guò)上述多種培訓(xùn)方式切實(shí)提升其德育和管理綜合能力。積極投身創(chuàng)建學(xué)習(xí)型德育主題的實(shí)踐研究活動(dòng)，使學(xué)習(xí)德育主題教育工作與日常生活學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系。

二、構(gòu)建任課老師教育共同體，合力開(kāi)創(chuàng)德育新天地。

班主任要積極和主動(dòng)與任科老師談心交流，組織好集體座談會(huì)，交流總結(jié)各自的教育思想和教學(xué)管理工作中存在的典型問(wèn)題，并及時(shí)制定出班級(jí)常規(guī)管理和制度。從不同學(xué)科角度來(lái)觀察學(xué)生狀態(tài)，形成全面系統(tǒng)解決方案，從而確保既是有利于引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)，也更有利于提高教育班級(jí)常規(guī)管理效果和課堂教育及教學(xué)執(zhí)行效率。攜手任科老師的合力，形成一套任務(wù)分工統(tǒng)一、目標(biāo)明確統(tǒng)一、責(zé)任明晰統(tǒng)一規(guī)范的德育班級(jí)統(tǒng)一管理的模式。初中學(xué)生對(duì)任課教師往往處于無(wú)戒備的心態(tài)，任課教師比班主任更容易接近學(xué)生，更容易獲得學(xué)生的好感，更容易關(guān)注到學(xué)生細(xì)微的變化。不僅如此，各個(gè)學(xué)科還擁有自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，相應(yīng)地也就具有了德育的優(yōu)勢(shì)。與科任老師合力，這樣才能保證提供給學(xué)生一個(gè)真正較全面完整和良好有效的德育環(huán)境，使校內(nèi)的德育措施都得到了全面落實(shí)。

三、開(kāi)展家校協(xié)同育人模式，促進(jìn)德育工作落地見(jiàn)效。

雙減背景下學(xué)生家長(zhǎng)和班主任所需要肩負(fù)責(zé)任更重，不僅需要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育學(xué)習(xí)生活環(huán)境，同時(shí)還要時(shí)時(shí)刻刻密切關(guān)心學(xué)生的實(shí)際家庭生活、學(xué)習(xí)等，以便能夠及時(shí)幫助學(xué)生盡快找到解決困難的辦法，幫助學(xué)生盡快獲得健康成長(zhǎng)。班主任同時(shí)還要主動(dòng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系并建立完善家庭親子溝通和協(xié)調(diào)的機(jī)制，合理的規(guī)劃與利用家訪、家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)日等溝通方式，開(kāi)通學(xué)生班級(jí)信息交流互動(dòng)QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)家校間的溝通便捷性和提高各項(xiàng)工作時(shí)效性。雙減政策下，家長(zhǎng)要用智慧和孩子相伴，對(duì)家長(zhǎng)也是新的考驗(yàn)。班主任可以定期開(kāi)展以“家校共育，共筑學(xué)生成長(zhǎng)”為主題的家長(zhǎng)會(huì)，深入探討在教學(xué)過(guò)程中如何喚醒家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)注意識(shí)，家長(zhǎng)是孩子們的第一榜樣，只有家長(zhǎng)好，孩子們才能真正好。搭建家長(zhǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的家庭教育能力提高了，班主任也從中受益了，家長(zhǎng)和孩子建立良好的親子關(guān)系，家長(zhǎng)有意識(shí)培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力，懂得引導(dǎo)孩子用經(jīng)典作品閱讀來(lái)填補(bǔ)課余時(shí)間，還注重閑暇教育，幫助孩子真切的邁進(jìn)家庭生活，感受日常生活的煙火氣息。擁有科學(xué)育兒的家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，就有希望成就孩子的幸福人生，和一群有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男腋Ｍ拊谝黄?，班主任也就?lè)在其中。

四、開(kāi)展主題班會(huì)和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極交流學(xué)習(xí)。

主題班會(huì)是班主任進(jìn)行班級(jí)管理常用的方式之一，學(xué)生在互動(dòng)中圍繞主題暢所欲言，在寬松自由的氛圍下，學(xué)生會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取發(fā)言，避免了班主任只用說(shuō)教的方式進(jìn)行德育工作。例如，我班開(kāi)展了愛(ài)國(guó)教育主題班會(huì)《前進(jìn)吧，中國(guó)——我們都是追夢(mèng)人》，充分發(fā)揮了孩子們的主體地位，自行籌備每個(gè)環(huán)節(jié)，從擬定標(biāo)題、素材的收集、節(jié)目的安排到最后班會(huì)的呈現(xiàn)都是集體智慧的結(jié)晶。他們查閱資料，互相探討，貼近生活就地取材，節(jié)目排演等過(guò)程有目共睹，已然走在了追夢(mèng)的路上。準(zhǔn)備就緒，孩子們沉浸在自己的勞動(dòng)享受中，在輕松幸福的氛圍下，積極發(fā)言，參與其中，不僅能加深學(xué)生之間的友誼，也能將德育工作滲透其中，扎實(shí)落實(shí)德育目標(biāo)任務(wù)，進(jìn)一步提升德育教育質(zhì)量。同時(shí)，要配合學(xué)校德育工作，積極創(chuàng)建德育主題實(shí)踐活動(dòng)，豐富的實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠增加班級(jí)凝聚力，而且如同春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，使德育文化在無(wú)形中深入人心，例如：我校組織學(xué)生參觀紅色基地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，涵養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷；組織到李莊古鎮(zhèn)和親地小鎮(zhèn)研學(xué)旅行活動(dòng)，讓孩子們感悟古城文化，親近大自然，拓展視野，在活動(dòng)經(jīng)歷中成長(zhǎng)。

綜上所述，初中教育階段的德育是“樹(shù)人"最為重要時(shí)期。德育工作始終是素質(zhì)教育所需，班主任應(yīng)當(dāng)積極地把優(yōu)秀德育理念逐步的滲透與深入落實(shí)到各個(gè)具體教育環(huán)節(jié)中。

參考文獻(xiàn)：

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