摘要：計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國已經(jīng)得到了普及與發(fā)展，人們當(dāng)前獲取信息能力的方式也發(fā)生了較大的改變。因此，高職院校學(xué)生必須要具備信息獲取、評價以及合理利用信息的能力，以此來為學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。與此同時，復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境充斥著各種類型的信息。因此，必須加強(qiáng)對學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能夠更好地為社會輸入高品質(zhì)人才。基于此，文章針對高職院校學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀、培養(yǎng)過程中存在的問題以及相應(yīng)的應(yīng)對措施進(jìn)行了分析，希望為同行提供有價值的參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；信息技術(shù)；信息素養(yǎng)培養(yǎng)

在信息技術(shù)時代，各類學(xué)科知識更新周期已經(jīng)發(fā)生了較大的變化，從以往的5—10年轉(zhuǎn)變?yōu)榱?—3年的更新周期。高職院校學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中獲得的知識，需要在后續(xù)學(xué)習(xí)中不斷擴(kuò)容。尤其在當(dāng)前數(shù)字化時代，學(xué)生必須要具備較強(qiáng)的信息獲取能力，才能夠從復(fù)雜的信息中獲得對自身發(fā)展有利的信息知識。在高職院校學(xué)生培養(yǎng)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。結(jié)合此培養(yǎng)目標(biāo)，以及信息社會變革的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培育，讓高職學(xué)生能夠更好地適應(yīng)新時代的發(fā)展需求，在進(jìn)入社會之后能夠持續(xù)學(xué)習(xí)，并成為高品質(zhì)的優(yōu)秀人才。

一、信息素養(yǎng)的相關(guān)論述

信息素養(yǎng)最早是由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·澤考斯所提出，在其提出的理念中指出：信息素養(yǎng)涉及了文化素養(yǎng)、信息意識以及信息技能等幾個方面的內(nèi)容。信息技術(shù)的高速發(fā)展，在全世界范圍內(nèi)已經(jīng)形成了一套較為完善的信息體系，從而讓更多的學(xué)者開始對其理念進(jìn)行研究，其目的在于能夠更好地在信息時代形成最佳的素養(yǎng)體系。

信息素養(yǎng)是一種信息獲取能力的體現(xiàn)。相關(guān)研究人員在研究中提出，要想具備信息素養(yǎng)能力，則需要對所獲取的信息有一定明確的定位。同時，還需要掌握高效檢索、評價以及有效使用的技能，才能夠及時獲取到所需求的信息，因此，可以將信息素養(yǎng)理解成是一種信息獲取能力的體現(xiàn)。

信息素養(yǎng)可以更好地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此觀點(diǎn)是科羅拉多州教育媒體協(xié)會所提出，其觀點(diǎn)中認(rèn)為具備較強(qiáng)信息素養(yǎng)的學(xué)生，能夠?qū)ψ陨淼男畔⑿枨笥幸粋€非常明確的定位，并能夠積極參與到概念的討論中，通過這種方式，可以表現(xiàn)出其具有解決問題的能力。在具體表現(xiàn)過程中，具備較強(qiáng)信息素養(yǎng)的學(xué)生，能夠更好地獲取到相關(guān)的信息知識，并利用好信息技術(shù)去獲得信息以及交流，可以在一個多種答案或無答案的環(huán)境中自如地學(xué)習(xí)、工作。

總之，通過相關(guān)研究的總結(jié)與分析后發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)素養(yǎng)核心點(diǎn)，主要集中于如何高效地對信息知識進(jìn)行利用，可以更好地轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、工作的一項(xiàng)技能。信息內(nèi)容作為當(dāng)今社會非常重要的組成，在良好的信息素養(yǎng)下，能夠?qū)ο嚓P(guān)內(nèi)容進(jìn)行全方位的了解。此外，信息技術(shù)素養(yǎng)，還涉及了信息檢索、評價以及有效使用技能。

二、高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)存在的問題

（一）存在盲目性

針對高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)問題，相關(guān)研究人員面對多所高職院校學(xué)生開展了問卷調(diào)查。在其調(diào)查統(tǒng)計(jì)中顯示，在“上網(wǎng)的目的是什么”的問卷調(diào)查中，有近七成的學(xué)生是以娛樂為主；查詢資料學(xué)生占比為四成左右，以聊天為目的的學(xué)生占比也達(dá)了近五成。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高職院校學(xué)生有近20%的學(xué)生在進(jìn)行檢索文獻(xiàn)過程中，會通過全文數(shù)據(jù)庫來完成檢索；近10%學(xué)生會以目錄檢索系統(tǒng)的方式進(jìn)行專業(yè)資料查找；1%的學(xué)生能夠使用篇名目錄及參考文獻(xiàn)來進(jìn)行資料查詢。從這些調(diào)查結(jié)果中可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高職院校學(xué)生在使用圖書館數(shù)據(jù)庫資源，開展專業(yè)學(xué)習(xí)的占比并不理想，雖然有的學(xué)生會使用圖書館檢索信息資料，但也存在一定的盲目性。

（二）高職院校對信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)不到位

許多高職院校學(xué)生在進(jìn)入到圖書館后，主要是進(jìn)入到電子閱覽室上網(wǎng)，很少有學(xué)生會利用專業(yè)書庫進(jìn)行資料查詢，更多的學(xué)生會通過文藝書庫來借閱小說。還有部分學(xué)生并不具備上網(wǎng)檢索圖書館數(shù)據(jù)庫文獻(xiàn)的技能，對其所學(xué)專業(yè)信息在網(wǎng)絡(luò)分布情況并不了解。在缺少圖書分類法的情況下，無法高效使用數(shù)據(jù)庫檢索出所需資料，在進(jìn)行論文以及完成作業(yè)過程中，不會使用檢索工具來進(jìn)行輔助。在面對較多的信息資源時，沒有表現(xiàn)出主動獲取圖書館信息資源的需求。還有的高職院校教學(xué)硬件不足，尤其是圖書館工具書收藏不齊全。還有的學(xué)校對學(xué)生使用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)有一定的限制，在進(jìn)行教學(xué)過程中并沒有創(chuàng)新，教學(xué)模式單一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。從這些問題可以反映出，高職院校學(xué)生缺少一定的信息識別能力，再加上高職院校對學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)力度不足，對學(xué)生的發(fā)展及信息技術(shù)的提高形成了較大的障礙。

（三）信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)課程相對滯后

據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，高職院校已經(jīng)成為我國當(dāng)前的主流高等教育機(jī)構(gòu)，招生規(guī)模也隨著職業(yè)教育發(fā)展而不斷擴(kuò)大，國家教育主管部門提出，在開展職業(yè)教育過程中，需要推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的模式，并通過培養(yǎng)高技能人才，來為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送更多的人才。目前，部分高職院校學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)還停留在初級階段，甚至有的高職院校并沒有開設(shè)信息檢索課，在缺少一定信息技術(shù)素養(yǎng)情況下，學(xué)生對信息知識的敏銳力以及注意力就無法得到有效提升，從而無法及時獲取到高質(zhì)量的信息知識，就會在一定程度上影響到學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。因此，高職院校在教學(xué)過程中，不僅需要加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，還應(yīng)注重對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過這樣的培養(yǎng)方式，才能使學(xué)生可以更好地?cái)U(kuò)展知識面以及深化自己的專業(yè)學(xué)習(xí)水平。

三、培養(yǎng)高職院校學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的必要性

我國教育部在《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程（修訂）》中規(guī)定，要求在高校中開設(shè)文檢課程，培養(yǎng)學(xué)生情報意識和文獻(xiàn)檢索技能。同時，在規(guī)定中還要求高職院校結(jié)合相關(guān)課程以及其他多種手段，開展信息素質(zhì)教育。從另一個角度來分析，高職院校圖書館作為培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵場所，更需要培養(yǎng)學(xué)生信息意識以及高效獲取信息的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要通過所具備的信息素養(yǎng)來獲取更多的專業(yè)知識，以此來提升對當(dāng)前社會的適應(yīng)能力。但是，當(dāng)前高職院校的信息技術(shù)素養(yǎng)教育存在一定的滯后性，必須要及時改變教育現(xiàn)狀，將培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)提升到重要的教育培養(yǎng)議程中。通過構(gòu)建一套完整的高職院校學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)體系，才能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生高效獲取及利用信息的能力，為適應(yīng)信息社會發(fā)展客觀需要奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)高職學(xué)生信息素養(yǎng)的方法和途徑

（一）及時轉(zhuǎn)變高職院校學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)的態(tài)度與培養(yǎng)目標(biāo)

當(dāng)前我國已經(jīng)進(jìn)入到信息社會，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，市面上的流行軟件、網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ及網(wǎng)上獵奇等方面的信息，對高職院校學(xué)生產(chǎn)生了非常大的誘惑。為此，需要在培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確對待信息的觀念。針對部分學(xué)生所表現(xiàn)出的稚嫩態(tài)度，需要從思想觀念教育為切入，重點(diǎn)加強(qiáng)高職院校學(xué)生是非觀、責(zé)任感、自尊心、自我管理、誠實(shí)等品質(zhì)的培養(yǎng)。同時，學(xué)校還應(yīng)該針對性地組織安排學(xué)生對信息利用過程中的正確是非觀念進(jìn)行教育，讓其能夠進(jìn)一步增強(qiáng)信息安全意識，并有效提升信息判斷與評價能力，這樣才能夠?yàn)楹侠砀咝Ю眯畔①Y源奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生營造出一個和諧文明的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識以及技能訓(xùn)練

當(dāng)前社會中的信息交流以及信息傳輸已經(jīng)發(fā)生了非常大的變化，尤其處于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時代中，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、即時通信軟件，已經(jīng)成為人們信息交流的主要方式。在海量的信息環(huán)境中，如何正確地利用好這些信息，成了新時代高職學(xué)生必備的技能。因此，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能知識的教育，引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)使用的基本技能。能夠利用好網(wǎng)絡(luò)來查詢更多所需求的信息知識，針對查詢到的信息進(jìn)行高效組織、整理、利用和傳播，可以說，這是高職院校學(xué)生必須具備的信息素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。當(dāng)前高職學(xué)生，在經(jīng)歷前面階段的學(xué)習(xí)時，已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)技能，可以簡單利用辦公處理軟件處理文件，這為高職學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了一個良好的條件。但高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣以及知識信息的運(yùn)用技能相對較弱，在開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，需要教師對部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)知識進(jìn)行考量，通過復(fù)習(xí)的方式，來協(xié)助提高學(xué)生使用相關(guān)軟件的能力。通過這樣的培養(yǎng)方式，可以考慮開設(shè)專門的信息檢索課程。

（三）創(chuàng)新非計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)融入信息資源利用教學(xué)

許多高職院校教育過程中，主要是以教師講授模式為主，這樣的教學(xué)模式，對于學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)會造成非常大的阻礙。學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下，無法以現(xiàn)代眼光來分析問題以及尋找合理高效解決問題的方法，因此，應(yīng)該及時創(chuàng)新高職院校課堂教學(xué)模式，可以嘗試著將信息資源融入課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以課堂學(xué)習(xí)知識為切入，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生掌握在課堂、自主學(xué)習(xí)以及生活中，能夠合理利用信息資源來擴(kuò)充自身的知識。通過這樣的教學(xué)方式，才能夠真正起到授之以漁的教育目的，學(xué)生也能夠通過這樣的教學(xué)模式，不斷地增強(qiáng)自身的信息技術(shù)素養(yǎng)。對于高職院校而言，由于沒有更多的升學(xué)壓力，在教學(xué)中可以大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，比如：可以嘗試開放式的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生利用不同類型的信息手段來參與課堂學(xué)習(xí)。這樣不僅有利于學(xué)生個人專業(yè)技能的訓(xùn)練，還能夠讓學(xué)生在一個開放式的課堂中，更好地參考到專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中。

（四）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)環(huán)境

高職院校在開展教學(xué)活動過程中，需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有特色的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供龐大的知識信息，為學(xué)生擴(kuò)展更多的學(xué)習(xí)空間。因此，可以在高職院校圖書館建設(shè)工作中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。通過開展特色服務(wù)的方式，能夠更好地滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，比如：高職院校圖書館與全國圖書館系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)，不僅可以讓學(xué)校圖書館與其他圖書館之間形成資源共享和技術(shù)合作，還可以為學(xué)生提供最前沿的專業(yè)信息知識獲取渠道。在建設(shè)過程中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱覽室的方式，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與知識擴(kuò)展，可以激發(fā)高職學(xué)生信息知識查詢和業(yè)務(wù)鉆研的積極性。再比如：可以通過圖書館聯(lián)機(jī)目錄、聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫服務(wù)、全文型電子出版物和網(wǎng)絡(luò)化文獻(xiàn)傳遞服務(wù)及網(wǎng)絡(luò)化信息資源導(dǎo)航服務(wù)的建設(shè)，讓文獻(xiàn)資源獲取和服務(wù)進(jìn)入到電子化知識傳遞的新環(huán)境。高職院校學(xué)生可以通過圖書館提供的這些服務(wù)，擁有更多獲取信息內(nèi)容的渠道。在此環(huán)節(jié)中，高職院校圖書館不僅要認(rèn)真做好紙質(zhì)文獻(xiàn)的收藏管理工作，還需要做好提供網(wǎng)絡(luò)信息收藏和利用工作。全校師生開展相關(guān)資源檢索與利用的講解與演示，并結(jié)合不同專業(yè)、不同學(xué)科的學(xué)生，為其展示網(wǎng)絡(luò)信息挖掘、收集、評價以及選擇的正確方式，為高職院校學(xué)生營造出一個信息教育以及良好的人文環(huán)境。

（五）加強(qiáng)學(xué)生獲取信息能力的培養(yǎng)力度

在培養(yǎng)學(xué)生獲取信息能力過程中，可以為學(xué)生組織安排各類講座、文獻(xiàn)檢索課、圖書館網(wǎng)上教育等方式。在圖書館走廊中設(shè)置信息檢索的宣傳教育內(nèi)容，學(xué)生可以通過瀏覽此類信息，對正確檢索方法、檢索策略有一個全新的認(rèn)知，同時，還可以將其運(yùn)用到專業(yè)知識學(xué)習(xí)中，更好地提高自身的專業(yè)技能。教師應(yīng)該對當(dāng)前學(xué)生的信息需求進(jìn)行了解，在尊重學(xué)生信息獲取需求的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生使用正確的信息檢索方法來對所需知識進(jìn)行篩選。

此外，教師還需要協(xié)助學(xué)生對所查詢到的資料進(jìn)行分析、總結(jié)、評述，讓學(xué)生掌握更多的信息技術(shù)手段來滿足學(xué)習(xí)與研究需求，從而有效提高學(xué)生的信息檢索技能與信息素養(yǎng)。高職院校需要結(jié)合自身院校教學(xué)特色以及學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)需求，在專家指導(dǎo)和審校的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生需求創(chuàng)設(shè)具有特色的閱覽室檢索中心。學(xué)校還應(yīng)該結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)要求以及不同專業(yè)技術(shù)能力訓(xùn)練要求，為學(xué)生分區(qū)域創(chuàng)建專業(yè)性更強(qiáng)的學(xué)科閱覽室，在其中將匯總學(xué)生實(shí)訓(xùn)以及考試所需的各類參考資料，并以分區(qū)域放置的方式，使學(xué)生隨時都能通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的檢索查詢。

五、結(jié)束語

綜上所述，高職院校學(xué)生是未來國家建設(shè)的重要組成部分，學(xué)生的素質(zhì)及能力對國家基礎(chǔ)建設(shè)起著決定性的作用。信息技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)前信息社會必須掌握的一項(xiàng)技術(shù)，更是科技創(chuàng)新的根本。高職院校學(xué)生要想獲得更全面的發(fā)展，則需要樹立起終生學(xué)習(xí)的意識。高職院校在開展教學(xué)改革過程中，需要加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及信息技術(shù)素養(yǎng)的培育，為后續(xù)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。高職院校教師以及圖書館，需要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，進(jìn)一步推進(jìn)高職院校開展信息素養(yǎng)教育，不斷提高高職院校文獻(xiàn)信息服務(wù)水平，引導(dǎo)與協(xié)助學(xué)生樹立起正確的信息意識、信息技能以及信息道德，有助于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)與自主創(chuàng)新能力，以適應(yīng)未來信息社會的需求。

作者單位：徐廣飛唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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課題項(xiàng)目：本文為2022-2023年度院級課題“高職院校學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)培育研究”（課題編號：YJKT202259）的研究成果。

徐廣飛（1984.03-），男，漢族，河北唐山，本科，講師，研究方向：信息技術(shù)。