摘要：考試是我國人才選拔的重要手段，不論任何階段、任何形式的教育都存在考試。在新時期下，傳統(tǒng)人工閱卷方式的弊端逐漸顯露出來，網(wǎng)絡閱卷已然成為信息化教育改革的必然選擇。相較于傳統(tǒng)人工閱卷方式，網(wǎng)絡閱卷更具安全性、便捷性、公平性，目前已在教育教學領域中得到了較為廣泛的應用。但網(wǎng)上閱卷也存在一定的弊端，要想將網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的優(yōu)勢最大化，相關人員則需要對其流程、功能、優(yōu)勢和不足等進行分析，并積極探索更為合理的網(wǎng)上閱卷模式和方法。鑒于此，本文主要基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，就網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)進行了簡要分析。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；網(wǎng)絡閱卷系統(tǒng)；應用策略

網(wǎng)上閱卷是互聯(lián)網(wǎng)信息技術在教育考試領域中的具體應用，其依托于互聯(lián)網(wǎng)信息技術的先進性和便捷性，可以有效彌補傳統(tǒng)人工閱卷的局限，讓多位評卷教師在計算機面前實現(xiàn)共同閱卷，并通過數(shù)據(jù)分析技術，快速、準確地得出閱卷結果，是一種非常高效、公平的閱卷模式。目前網(wǎng)上閱卷在教育領域中得到了較為廣泛的應用，并被列入全國教育考試“十五”科研規(guī)劃課題的研究范圍內。雖然網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的強大功能給教育考試工作帶來了極大便利，但在實際操作過程中，由于技術和設備等客觀因素的制約，再加上部分閱卷教師的信息素養(yǎng)較低，導致網(wǎng)上閱卷工作難以得到高效開展。而基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的網(wǎng)絡閱卷模式，通過將網(wǎng)絡閱卷從局域網(wǎng)遷移到互聯(lián)網(wǎng)，則可以有效解決傳統(tǒng)網(wǎng)絡閱卷在人員、場地和設備上的問題，擴大網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的應用范圍。因此，相關人員應加強對這一方面的理論研究和實踐探索。

一、網(wǎng)上閱卷的概述及基本流程

（一）網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的概念

網(wǎng)上閱卷也被稱之為無紙化閱卷，是一種依托于計算機信息技術和電子掃描技術發(fā)展起來的新型閱卷模式。網(wǎng)絡閱卷系統(tǒng)的運用，不僅可以提升閱卷效率和質量，同時還可以有效控制主觀題評卷誤差，提升考試公平性[1]。目前網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)可以借助OMR技術實現(xiàn)對客觀題的自動化評分，再利用掃描技術、圖像分割技術將主觀題進行電子化處理，然后再通過網(wǎng)絡分發(fā)，由評卷人員根據(jù)命題規(guī)則和教學經(jīng)驗完成評分。

（二）網(wǎng)上閱卷的基本流程

與傳統(tǒng)人工閱卷不同，網(wǎng)上閱卷主要是依托計算機信息技術和電子掃描技術完成閱卷，因而在閱卷流程上也會存在較大差異，網(wǎng)上閱卷的基本流程為：①考生需要根據(jù)相關規(guī)范，將客觀題和主觀題寫在專門的答題卡上，實現(xiàn)試卷紙和答題紙的分離，以便后續(xù)掃描、圖像處理工作的開展。②利用掃描儀器對考生的答題紙掃描成電子影像或文檔，并按照閱卷要求進行圖像切割，將答題卷轉變成具有考生信息的多個答題圖像文件集合，實現(xiàn)對答卷的電子化處理。③使用計算機程序對客觀題進行自動評分，并做好客觀題分數(shù)分析和統(tǒng)計工作。④閱卷系統(tǒng)會將已經(jīng)電子化處理的答卷分發(fā)給閱卷教師，由多位閱卷教師共同評閱答卷中的主觀題。然后系統(tǒng)會根據(jù)教師給出的評分進行誤差控制，保證評分的合理性和準確性。⑤網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)會將考生的主觀題和客觀題得分進行相加，合成考生分數(shù)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的功能

基于網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的基本流程，網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)需要具備答題卷掃描圖像采集功能、圖像分割處理功能、客觀題計算機自動評分功能、教師線上閱卷功能、分數(shù)匯總功能、用戶權限功能、查詢功能[2]。而基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，應在現(xiàn)有閱卷基本功能的基礎上，不斷完善相關功能，如監(jiān)督制約功能、主觀試題三評誤差校正功能、雙重身份認證功能、客戶端自動部署功能、工作狀態(tài)實時切換功能等。

（一）監(jiān)督制約功能

網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)可以借助計算機網(wǎng)絡技術、圖像分割技術等，建立起有效的監(jiān)督制約機制。如果沒有閱卷監(jiān)督機制的制約，則會讓閱卷教師擁有過大權利，導致閱卷結果存在較大的主觀性，影響到考試公平。而基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視域的網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，則可以通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術對教師的閱卷過程進行實時監(jiān)控，將每一位閱卷教師的閱卷操作行為進行詳細記錄，同時給閱卷組提供查詢窗口，便于比較每一位閱卷教師評分的分數(shù)分布和整體分數(shù)分布情況。在完善的監(jiān)督制約機制下，可以有效增強閱卷教師的工作責任感，提升閱卷速度和質量。

（二）主觀性試題三評誤差校正功能

客觀題有著固定答案，可以通過計算機程序實現(xiàn)自動化評分，但主觀性試題并沒有固定答案，因而無法采用自動化評分功能，只能讓閱卷教師進行評閱。不過在實際的評閱過程中，由于閱卷教師所掌握的評分標準和個人理解不同，給出的評分會存在一定的差異。在傳統(tǒng)人工閱卷模式中，校正主觀性試題評分誤差的方法有以下兩種：一是復核，專門成立考試復核小組對已評分的主觀題答卷進行復核；二是一致性分析，將每一位閱卷教師的評分輸入到計算機，由計算機對評分結果進行一致性分析，并作出調整，校正評分誤差。不過這兩種評分誤差校正方法都是發(fā)生在答卷評閱完畢后，并且只能對部分學生的評分進行復核或一致性分析，存在一定的局限性，導致評分誤差校正不徹底[3]。而基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視域的網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的主觀性試題評分誤差校正機制則更加的合理。在網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的評分誤差校正需要有兩名或兩名以上的教師在不同計算機上對考生的主觀性試題答卷進行閱卷，然后根據(jù)閱卷教師給出的評分結果做出不同的處理：一是如果當兩位閱卷教師的評分誤差不超過既定的誤差范圍，最終的評分則會取兩位閱卷教師給出分數(shù)的平均值；二是如果當兩位閱卷教師給出的評分超過了既定的誤差范圍，系統(tǒng)則會將答卷分發(fā)給第三位閱卷教師，如果第三位閱卷教師給出的評分與之前兩位教師其中一位的評分誤差在既定范圍內，系統(tǒng)則會取這兩位教師評分的平均值。但如果第三位教師給出的評分同樣超過了既定誤差范圍，系統(tǒng)則會將答卷提交給閱卷組長，由其進行最終的評分。

（三）雙重身份認證功能

為了保證網(wǎng)上閱卷的安全性和公平性，在基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)應設置雙重身份認證功能，即在傳統(tǒng)賬號密碼認證功能基礎上，增設指紋識別認證技術。賬號密碼認證的方式過于簡單，如果賬號密碼被破譯，則會給閱卷安全性、公平性帶來嚴重威脅。有別于密碼認證方式，指紋作為每個人唯一的標識，具有唯一性，指紋識別認證能夠保證用戶身份的真實性和唯一性?；趥鹘y(tǒng)賬號密碼認證認識的局限性，采取雙重身份認證機制是非常必要的。為此，在開展網(wǎng)上閱卷工作之前，網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)需要給全體閱卷工作人員分配唯一的賬號和密碼，并準確采集每一位工作人員的指紋信息，建立指紋數(shù)據(jù)庫。同時還需要根據(jù)工作人員的實際工作需求，設定相應的用戶權限，保證考生考試信息數(shù)據(jù)的絕對安全性。

（四）工作狀態(tài)實時切換功能

為了保證網(wǎng)上閱卷質量，在基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)應設置工作狀態(tài)實時切換功能，如此一來則可以對教師的閱卷過程實施監(jiān)督?；诠ぷ鳡顟B(tài)實時切換功能的閱卷系統(tǒng)，會隨機向閱卷教師分發(fā)樣卷或已經(jīng)評改的答卷，然后根據(jù)教師的評分情況，對其評分尺度和穩(wěn)定性進行檢查，如果教師的評分與既定標準存在較大誤差時，系統(tǒng)則會立即終止閱卷，并切換到評卷標準學習狀態(tài)，要求該閱卷教師學習相關評分標準[4]。與此同時，系統(tǒng)還會將該教師的閱卷情況和切換工作狀態(tài)情況等信息詳細記錄到閱卷操作日志中，以便對教師閱卷能力的考查。

（五）客戶終端自動部署功能

在基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視域的網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)中應設計客戶終端自動部署功能，通過調用web服務，將客戶終端部署程序嵌入到網(wǎng)頁中，讓系統(tǒng)可以在客戶終端運行，為用戶提供友好的用戶界面和交互響應，同時也可以實現(xiàn)閱卷服務程序之間的數(shù)據(jù)交換，保證數(shù)據(jù)的安全性。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的優(yōu)勢

（一）提升閱卷效率

網(wǎng)上閱卷教師只需要在電腦面前，移動鼠標、敲擊鍵盤即可，操作便捷，能夠省去傳統(tǒng)閱卷裝訂、翻閱、計分、統(tǒng)分等環(huán)節(jié)，提升工作效率。另外，網(wǎng)上閱卷也可以將教師從傳統(tǒng)的集中閱卷模式中解放出來，教師可以利用電腦終端，隨時隨地開展閱卷，突破時空限制，減輕工作負擔，提升閱卷效率。

（二）保密性強

整個閱卷過程都是由閱卷教師在計算機上操作的，而閱卷教師登錄網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)需要經(jīng)過密碼和指紋雙重身份認證，可以保證閱卷過程的安全性。并且網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的試卷都是隨機分發(fā)的，閱卷教師只能看到自己所批改試卷的答題內容，無法看到自己批改以外其他答題內容和其他教師的評分情況，可以減少閱卷過程中的主觀因素影響，將學生成績真實、準確地反映出來，保證考試的公平性。

（三）人文性

由于部分學生在考試時粗心大意或過于緊張，出現(xiàn)答題內容與題號不符、答案寫錯地方等問題，在傳統(tǒng)閱卷過程中，對于這些現(xiàn)象通常會直接判零，但在網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)中，則會將這些答題卷視為“異常卷”，并提交給閱卷組長，由其對這些特殊答題卷進行評分，這充分體現(xiàn)了對考生的人文關懷[5]。并且當學生考試完后，通常想第一時間知道考試成績，在傳統(tǒng)閱卷模式中，學生只能等教師公布成績。而在網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)中，則會將學生的考試成績存儲到數(shù)據(jù)庫中，學生可以在輸入準考證后，第一時間查看自己的考試成績和閱卷教師的評分情況，滿足學生的內心訴求，這也在一定程度上彰顯了閱卷的人文關懷。

（四）便于數(shù)據(jù)統(tǒng)計

在網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)中會將考生的答題情況、教師的閱卷情況等信息進行詳細記錄，便于教師在后續(xù)對考試情況進行分析和統(tǒng)計。比如，教師可以根據(jù)網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)中的正答率、分數(shù)段統(tǒng)計、單題錯答率、單科成績、多科成績等數(shù)據(jù)信息進行分析，及時了解學生對知識點的掌握情況，并通過對自己教學方案和策略的反思，對學生進行針對性的指導，幫助學生查漏補缺，提升教學有效性[6]。另外，學校也可以通過對網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)數(shù)據(jù)的分析，了解和掌握各班級及其任課教師的教學情況，為教學管理工作的開展提供依據(jù)，提升教學質量。

四、網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的不足之處

（一）判而無痕

由于網(wǎng)上閱卷是利用計算機技術在網(wǎng)上進行閱卷，因而其不像人工閱卷一樣，能夠在試卷上留下閱卷判分的痕跡，導致學生無法從試卷中了解到教師的閱卷情況，也不能直觀看到自己答題對錯和得分失分情況，給學生學習策略的調整帶來了不利影響[7]。而網(wǎng)上閱卷對于教師的試卷講評而言也存在一定的負面影響，由于教師在閱卷過程中難以對主觀性試題的答題情況產(chǎn)生深刻印象，在講解時不能凸顯重難點，影響到講評的針對性和有效性。另外，在閱卷過程中，為了不讓系統(tǒng)發(fā)出“警告”，降低評分誤差，部分閱卷人員會選擇打保險分或人情分，導致閱卷質量難以得到保障。

（二）閱卷結果有失客觀公正

實際上網(wǎng)上閱卷相當于流水線作業(yè)，為了在較短的時間內完成大量的閱卷任務，多數(shù)閱卷人員都會按照命題標準，利用固定的答案思路與學生的答題進行對比，雖然這樣更利于教師給出評分，不過學生的個性化觀點則沒有得到及時的肯定，會在很大程度上打擊到學生的學習自信心，限制學生思維能力發(fā)展[8]。另外，由于網(wǎng)上閱卷時間緊、任務重、合作少，教師之間缺乏必要的交流，導致多數(shù)教師都是為了完成閱卷任務不斷加快進度，這樣反而讓閱卷快成了缺點，閱卷質量難以得到保障，學生分數(shù)缺少可信度，在此基礎上的成績分析指導必然有失客觀公正。

五、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的發(fā)展趨勢

（一）閱卷平臺功能更加強大

針對網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的不足，可以通過對閱卷平臺功能的優(yōu)化得到有效解決。首先，可以將宣傳、教育和學習等功能集中到統(tǒng)一的閱卷平臺上，強化閱卷系統(tǒng)的閱卷分析和交流互動功能，保證教師與教師之間、教師與學生之間、學生與學生之間都可以通過閱卷系統(tǒng)進行實時互動，將考試和閱卷過程中的問題及時反饋出來；其次，閱卷系統(tǒng)管理人員應緊跟時代發(fā)展，利于國家教育政策，及時更新各類閱卷規(guī)則、評分標準、學生信息等，保證閱卷系統(tǒng)的先進性；最后，應將AI技術運用到網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)中，形成智能、立體的閱卷體驗模式，并為師生提供自查、互查、AI查、日查等功能，進一步完善網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)[9]。同時還可以將大數(shù)據(jù)技術運用到閱卷系統(tǒng)建設當中，提升閱卷系統(tǒng)的數(shù)據(jù)綜合分析能力，為教育考試提供更多有價值的信息。

（二）閱卷平臺管理機制更加完善

隨著網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的廣泛普及，目前多數(shù)高校都建立了智慧閱卷平臺，進一步擴大了網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的應用空間。隨著網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)應用經(jīng)驗的不斷積累，高校有必要結合網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的實際應用情況，積極探索適合符合自身發(fā)展的系統(tǒng)性網(wǎng)上閱卷管理方案，并在實踐過程中不斷完善方案，保證網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的高效運行。

六、結束語

綜上所述，網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的運用，能夠有效提升閱卷效率，降低閱卷誤差率，但在實際應用過程中，網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的弊端也逐漸顯露出來，如判而無痕、對閱卷人員及設備要求較高、不利于教學反饋等。針對這些問題，高校在使用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)時，必須要結合自身的實際需求，通過對閱卷平臺、閱卷平臺管理制度的優(yōu)化，減少網(wǎng)上閱卷過程中的不利因素，提升網(wǎng)上閱卷效率和水平，擴大這一新型閱卷方式的應用范圍。

作者單位：蔡高巍 山東省濟寧市教育招生考試院

參? 考? 文? 獻

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[2]劉偉民，嚴鳳蓮.網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的功能設計[J].電子技術與軟件工程，2021（03）：181-182.

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蔡高?。?975.02-），男，漢族，山東濟寧，碩士研究生，研究方向：計算機應用技術。