摘要：中職院校開展各式各樣的技能競賽目的是為了更好地推進(jìn)教育的改革，以提高教學(xué)質(zhì)量。因此，中職電子專業(yè)在教學(xué)改革中應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法和模式，以技能競賽為主要導(dǎo)向，優(yōu)化課程設(shè)置，提高教學(xué)技術(shù)含量，建立實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，從而全面提高學(xué)生的技能水平和教師的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：技能競賽；中職；電子專業(yè)；教學(xué)改革

電子技術(shù)是一門綜合性的專業(yè)學(xué)科，是包括軟件、軟件應(yīng)用、軟件開發(fā)等領(lǐng)域的一門課程，其包括電子信息工程、電子技術(shù)和電子信息技術(shù)。從專業(yè)人員對職業(yè)技術(shù)比賽的研究來看，這種比賽可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，并在電子專業(yè)教學(xué)中發(fā)揮著積極的作用。隨著時(shí)間的推移，中等職業(yè)學(xué)校的規(guī)模越來越大，更多專業(yè)人士加入到了教育領(lǐng)域，從而致使電子技術(shù)成為一個(gè)非常受歡迎的專業(yè)。如今很多公司都需要專業(yè)的人才，因此相關(guān)人員的首要任務(wù)就是提升自身專業(yè)能力，提升自己的教學(xué)水平。在這種情況下，教師應(yīng)重視職業(yè)技能競賽的實(shí)效性，以確保學(xué)生在比賽中獲益，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、中職職業(yè)技術(shù)競賽的現(xiàn)狀

技能比賽是提升教學(xué)質(zhì)量的有效手段，但是由于教師對技能比賽的實(shí)際運(yùn)用能力認(rèn)識不足，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。所以，教師必須認(rèn)識到目前的教育現(xiàn)狀和問題，以便在實(shí)際操作中避免這些問題，從而有效地提高教學(xué)效果，保證學(xué)生的專業(yè)能力。

（一）競賽模式單一

通過技能競賽來提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)專業(yè)的學(xué)習(xí)效果，必須要在比賽中組織好老師去組織隊(duì)伍，并制定出針對性的比賽方案，以確保比賽的順利進(jìn)行。但是，在目前的教育中，由于缺少組織，無法實(shí)現(xiàn)真正的職業(yè)技能競賽。所以在這個(gè)過程中，老師必須要有效地組織好比賽，給學(xué)生們提供更多的比賽機(jī)會，讓他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，針對性地提升自己的水平。

（二）教師教育的不足

中等職業(yè)學(xué)校教師的教學(xué)質(zhì)量歷來受到人們的重視。中職學(xué)校是為未來的職業(yè)發(fā)展提供技術(shù)人才的，對自身專業(yè)技術(shù)和教師的綜合素質(zhì)要求較高。然而，在目前的中等職業(yè)學(xué)校中，相關(guān)人員對教師的整體素質(zhì)一直有一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識。無論是學(xué)校還是家長，都覺得學(xué)生上了中等職業(yè)學(xué)校之后，好像并沒有什么好學(xué)的，稍微了解一下自己的專業(yè)知識就行了。有這樣想法的家長不在少數(shù)，所以中等職業(yè)學(xué)校的入學(xué)率很低，并不是說學(xué)生在這里就不需要好好學(xué)習(xí)，也不是說教師的教學(xué)態(tài)度可以因?yàn)檫@個(gè)原因而松懈，因?yàn)橹械嚷殬I(yè)學(xué)校的存在，就是為了讓一些學(xué)困生有第二次學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓他們可以在這里學(xué)到一技之長，為以后的工作做好充分的準(zhǔn)備。所以，學(xué)校要有效地提升教師的教學(xué)水平，讓教師真正認(rèn)識到，通過比賽給學(xué)生的專業(yè)知識帶來正面影響，使他們在比賽中得到最大的利益。

（三）缺乏相關(guān)競賽制度

職業(yè)比賽要想順利進(jìn)行，必須要有學(xué)校的支持，比賽是有嚴(yán)格要求的，沒有足夠的比賽條件，根本無法進(jìn)行下去。以前，學(xué)校對職業(yè)技術(shù)比賽的態(tài)度一直很模糊，學(xué)校希望通過比賽來提升教師的教學(xué)水平，激發(fā)教師的熱情，但因?yàn)楦鞣矫娴脑?，學(xué)校并不熱衷于舉辦比賽，即便是舉辦了比賽，也因?yàn)榄h(huán)境的限制，無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一場比賽的順利進(jìn)行，需要多方的配合，缺一不可。所以，在開展技能大賽時(shí)，要給予學(xué)生以及教師相應(yīng)的支持，以便于為比賽的順利進(jìn)行創(chuàng)造有利的環(huán)境。

（四）對學(xué)生專業(yè)能力認(rèn)識不全

中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)了各類技能課程，電子類專業(yè)包括電子信息工程、電子技術(shù)等。對于新來的學(xué)生來說，選擇專業(yè)是一件很困難的事情，這一時(shí)期的學(xué)生對自己的職業(yè)生涯充滿了迷茫，對自己所選的專業(yè)是否正確沒有信心。在這種情況下，老師要做的就是指導(dǎo)學(xué)生的選擇，然后根據(jù)學(xué)生的性格來決定自己的職業(yè)，這是老師最基本的道德。只有這樣，才能確保比賽的公平，如果一個(gè)學(xué)生連自己最基礎(chǔ)的專業(yè)都選錯(cuò)了，所學(xué)的專業(yè)又不是自己喜歡的，那就無法全心全意地投入到比賽中去，即便參賽，最終的結(jié)果也不會太好，不但無法提升自己的學(xué)習(xí)效果，而且無法提升教師教學(xué)水平，這種惡性循環(huán)之下，學(xué)生將來的工作前景就更無法保障了。所以，在選擇專業(yè)時(shí)，教師要給學(xué)生一些建議，讓他們經(jīng)過深思熟慮之后，做出正確的選擇。

二、中職電子類職業(yè)技能競賽的有效策略

（一）注重提高專業(yè)技術(shù)水平和提高組織水平

在教學(xué)過程中，教師必須重視職業(yè)技能大賽的舉辦，只有這樣，才能發(fā)揮出最大的作用，讓學(xué)生在比賽中發(fā)揮出最大的作用，讓學(xué)生能夠找到自己的缺點(diǎn)，從而進(jìn)行綜合能力的提升。職業(yè)技能大賽，就是為了測試學(xué)生有沒有將自己所學(xué)的東西，運(yùn)用到實(shí)踐中去。電子技術(shù)的實(shí)際操作能力對于專業(yè)技術(shù)來說很重要，而強(qiáng)化專業(yè)技能競賽的組織，也是為了讓學(xué)生們有更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣可以增強(qiáng)他們的專業(yè)素養(yǎng)，讓他們在以后的工作中有更多的選擇。

（二）提升教師綜合素質(zhì)

教師在教育過程中扮演著重要角色，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的日常生活。在此期間，中職院校通過職業(yè)比賽的形式不斷提升學(xué)生自身能力，為以后的求職打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果教師自身的專業(yè)水平不夠，就無法認(rèn)識到職業(yè)比賽對學(xué)生的正面作用，從而影響到教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而影響到學(xué)生的職業(yè)技能發(fā)展。所以，在舉辦職業(yè)比賽前，要根據(jù)師資隊(duì)伍的實(shí)際情況，開展針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，使其真正、有效地提升。其次，學(xué)校要定期對專業(yè)教師進(jìn)行考核，考核的內(nèi)容主要是對課堂教學(xué)質(zhì)量的考核。綜合評定的是個(gè)人的教學(xué)能力和學(xué)生對老師的評價(jià)，如果不合格，就會暫停老師的教學(xué)資格，讓他們接受專門的訓(xùn)練，直到達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。

（三）為職業(yè)技術(shù)比賽提供充足的支持

在此過程中，應(yīng)為職業(yè)技術(shù)比賽的實(shí)施提供充足的保障，確保職業(yè)技術(shù)比賽的完整性和有效性。比如，在《電子設(shè)計(jì)及制作》的電子技術(shù)比賽中，由于涉及了電子設(shè)備的制造、使用、分析、處理、協(xié)調(diào)、成本等問題，沒有學(xué)校的支持，是不可能進(jìn)行的。所以，在職業(yè)技術(shù)比賽的組織中，學(xué)校要給予充分的支持，以確保其專業(yè)性、準(zhǔn)確性，從而使學(xué)生更多地參加比賽。

（四）重視學(xué)生的創(chuàng)造性思維

學(xué)生在電子技術(shù)方面的創(chuàng)新能力非常重要，但是這一關(guān)鍵點(diǎn)還未引起重視。這次的比賽，就是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。我們的日常生活離不開電子行業(yè)，電子行業(yè)能取得如此傲人的成就，離不開人民的持續(xù)創(chuàng)新，唯有持續(xù)的創(chuàng)新，才能推動電子行業(yè)的發(fā)展。所以，在職業(yè)技能大賽中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，不僅要把所學(xué)的東西融為一體，更要把自己的領(lǐng)悟和創(chuàng)造結(jié)合起來，在比賽中進(jìn)行一些小的創(chuàng)新，以此來提升自己的創(chuàng)造力，從而為以后的電子技術(shù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）保障職業(yè)技術(shù)比賽的公平性

確保職業(yè)技術(shù)比賽的公平性是十分重要的。在踏入中等職業(yè)學(xué)校的時(shí)候，他們要面對的是職業(yè)競賽，這個(gè)職業(yè)看起來很容易，實(shí)際上卻很難。專業(yè)的選擇，將直接影響到學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展，與學(xué)生的前途有著直接的聯(lián)系。比如，有些人選擇了電子信息技術(shù)，而在選擇專業(yè)的時(shí)候，他們并不知道自己的專業(yè)和前途，也沒有老師給他們詳細(xì)的解釋，所以很多人都會遇到這種尷尬的情況，又或者在學(xué)習(xí)中途發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)和理想中的不太一樣。既然不是自己喜歡的專業(yè)，那就沒有太大的動力，在這種情況下，參加職業(yè)比賽，本身就是一種不公平的競爭。所以，在職業(yè)技術(shù)競賽中，老師要對學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行合理的指導(dǎo)，既要尊重他們的選擇，又要對他們的前途負(fù)責(zé)。

三、以技能大賽為主導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)科建設(shè)以及教學(xué)方式和方法

實(shí)踐表明，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足中職教育的改革與發(fā)展，因此，教師要堅(jiān)持以競爭為導(dǎo)向，進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。例如，采用項(xiàng)目式教學(xué)，把理論和實(shí)際結(jié)合起來，使學(xué)生的積極性得到最大限度的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的實(shí)際動手能力，挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生的分析和解決問題的能力得到有效的提升。比如 Protel 99 SE，可以將其作為教學(xué)主體，讓學(xué)生完成一張電路板的制作。在教學(xué)中，教師應(yīng)采用“學(xué)中做，做中教”的方法，即由學(xué)生自己動手，由老師進(jìn)行引導(dǎo)，從而達(dá)到師生間的溝通與互動。學(xué)生在課堂上進(jìn)行自學(xué)，并與學(xué)生進(jìn)行交流，以激發(fā)學(xué)生的思考，增強(qiáng)學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

（一）增強(qiáng)實(shí)效性

在教學(xué)方面，教師應(yīng)按照職業(yè)技術(shù)競賽、職業(yè)技術(shù)鑒定的標(biāo)準(zhǔn)來確定專業(yè)課程的設(shè)置，以促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展。根據(jù)這些特點(diǎn)，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，簡化理論，重視技能訓(xùn)練。將新技術(shù)、新工藝、新材料、新知識融入課堂教學(xué)中，增強(qiáng)了新課程的實(shí)踐性和實(shí)效性。比如電子組裝和調(diào)試，在技術(shù)競賽中，選手不但要制作出實(shí)用的產(chǎn)品，還要進(jìn)行設(shè)備的選擇、測試和調(diào)試。通過技能競賽，使學(xué)生能把理論和實(shí)踐有機(jī)地聯(lián)系起來，這樣一來，既可以增強(qiáng)他們的知識應(yīng)用能力，又可以使他們的問題得到很好的解決。

（二）提高教學(xué)技術(shù)含量

在電子類專業(yè)中，所設(shè)置的課程具有較高的技術(shù)性。作為一名合格的教師，必須要精通 PCB板的制作技術(shù)，而在職業(yè)院校中，能熟練使用 PCB板圖紙的人并不多，而且在電子技能大賽中，往往也會使用與之相關(guān)的技術(shù)。因此，在電子類專業(yè)技術(shù)課程中，應(yīng)增加 Portel 99 SE技術(shù)等，以提高學(xué)生的技能水平。

（三）擴(kuò)大教學(xué)范圍

通過對近幾年的電子技術(shù)競賽試題的分析與研究，可以看出，電子技術(shù)競賽的試題難度、綜合性、參考性、對參考性的要求都在不斷提高，其側(cè)重點(diǎn)不再局限于某個(gè)知識點(diǎn)，更側(cè)重于 CAD、可編程器件、電子線路等方面的綜合運(yùn)用。因此，在進(jìn)行專業(yè)調(diào)整時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持“專業(yè)寬、基礎(chǔ)厚、方向多”的原則。要對這些課程的內(nèi)部關(guān)系進(jìn)行深入的探討。然后根據(jù)電子技術(shù)和學(xué)生的實(shí)際情況，對課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減、增加和組合，如 PLC技術(shù)、單片機(jī)原理等。在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，適應(yīng)時(shí)代對電子技術(shù)人才的需要。

四、在課堂中引入競爭手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

在傳統(tǒng)的技能課堂教學(xué)中，有些老師對學(xué)生的主體性不夠重視，造成了課堂上的沉悶。如此一來，老師就可以把比賽的形式運(yùn)用到課堂上，既可以減輕枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。比賽可分為團(tuán)體比賽和個(gè)人比賽兩部分。例如，這節(jié)課的話題是電機(jī)和電子控制，老師會把他們分成不同的小組，讓他們進(jìn)行問答，比如誰能正確地回答電機(jī)的問題，誰能解決電機(jī)的問題。小組活動能促進(jìn)同學(xué)之間的溝通，促進(jìn)知識的交換，而搶答模式則能促進(jìn)課堂氛圍的活躍，增強(qiáng)學(xué)生的注意力。在團(tuán)體比賽中勝出的一組，老師將給予學(xué)生一次練習(xí)的機(jī)會，即到了個(gè)人賽的第二階段。比如一個(gè)小的變壓器，弄亂了電路，讓每個(gè)同學(xué)都試著連接和啟動變壓器，然后用手機(jī)計(jì)時(shí)，用最少的時(shí)間和最好的連接方式完成了連接。在競賽結(jié)束后，老師會利用學(xué)生的演示來改正自己的錯(cuò)誤，并且解釋這些知識，讓學(xué)生在練習(xí)中獲得技能，從而提高他們的專業(yè)能力。

五、以競賽為導(dǎo)向，培育創(chuàng)新型人才

當(dāng)前，在科技發(fā)展的進(jìn)程中，電子技術(shù)的比例越來越高。所以，中職學(xué)校必須以競爭促進(jìn)教學(xué)，開展科學(xué)、高效的技能競賽。通過舉辦大型的電子類專業(yè)競賽，提高技能人才的素質(zhì)。比方說，比賽的內(nèi)容可以與教學(xué)計(jì)劃相結(jié)合。例如，舉行“電子設(shè)備組裝比賽”，以提升學(xué)生的技術(shù)水平，并進(jìn)行各種電子設(shè)備的組裝和調(diào)試。比賽分為預(yù)賽、競賽、決賽，預(yù)賽是在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行，所有老師都會通知電子系的同學(xué)，讓他們自己去報(bào)名。所有有興趣的同學(xué)將會被指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)。本次電子競技大賽在校園體育中心進(jìn)行，比賽時(shí)限為兩個(gè)小時(shí)，比賽結(jié)束后，參賽者將會暫停比賽，由各個(gè)年級老師進(jìn)行監(jiān)督和檢查。競賽要求學(xué)生于指定的時(shí)間到達(dá)場地，并有志愿者負(fù)責(zé)點(diǎn)名并通知學(xué)生入場。競賽期間，主辦方將向?qū)W生提供各類電子器材及附件，學(xué)生須于聽到啟動訊號后，盡快組裝完畢。最終，他們會統(tǒng)計(jì)出最終的勝利者，獎(jiǎng)勵(lì)給所有的老師和學(xué)生。進(jìn)入決賽的學(xué)生也應(yīng)該為下一輪的比賽做好充分的準(zhǔn)備，期望能有所突破。這種比賽既可以提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)和運(yùn)動能力，又可以激發(fā)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于中職電子教學(xué)的改革。

六、在日常教學(xué)中引入技能競爭機(jī)制，讓比賽成為常態(tài)

在以技能競賽為基礎(chǔ)的教學(xué)改革中，它與職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、業(yè)績考核、技術(shù)革新、生產(chǎn)勞動等密切聯(lián)系在一起的技能大賽起著舉足輕重的作用。這一變革與技術(shù)競賽是分不開的。比如，可以建立專門針對電子技術(shù)比賽的訓(xùn)練室，或者是綜合訓(xùn)練基地，讓學(xué)生有充分的時(shí)間和條件去提高自己的專業(yè)能力，從而在比賽中獲得更好的成績。在實(shí)習(xí)場所，要配備各種電子元器件和測試儀器。學(xué)校要健全競爭機(jī)制，使競爭成為一種常態(tài)。建立技能競賽委員會，對競賽進(jìn)行審核、組織、運(yùn)行等一系列的工作，確保學(xué)生在競賽中發(fā)揮作用。要確保各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，確保評選的公平公正，使比賽真正成為展現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)平臺。其次，要做到全員參加，把競賽和訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，賽中有訓(xùn)，訓(xùn)中有賽，使學(xué)生技能得到強(qiáng)化，職業(yè)素養(yǎng)得到提高。如果可以在學(xué)校里舉辦一次校園電子技術(shù)大賽，讓學(xué)生更加積極地參加比賽，同時(shí)也可以通過這種方式，讓學(xué)生做好各種準(zhǔn)備，在不知不覺中，提升自己的技術(shù)水平。同時(shí)，要大力推進(jìn)軟硬件設(shè)施建設(shè)。

七、結(jié)束語

總之，技能競賽是一種非常有效的培養(yǎng)方式，它對學(xué)生的實(shí)際操作和創(chuàng)造能力都有很高的要求。中職電子類專業(yè)的教學(xué)活動應(yīng)以“技能競賽”為指導(dǎo)，對中職電子類專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)方式等進(jìn)行改革。在課程設(shè)置方面，技術(shù)競賽具有很強(qiáng)的綜合性，應(yīng)擴(kuò)大其教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)方法上，教師需突出培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)造能力，組建高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，并搭建實(shí)習(xí)基地，從而提高教師專業(yè)技術(shù)水平。

作者單位：孫海龍 沈陽市信息工程學(xué)校

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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