摘要：2022年，教育部印發(fā)的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》中指出，職業(yè)教育功能定位由“謀業(yè)”轉(zhuǎn)向“人本”，更加注重服務(wù)人的全面發(fā)展，職業(yè)教育是促進(jìn)就業(yè)的主要途徑，教育改革的中心由教育轉(zhuǎn)向產(chǎn)教，產(chǎn)教融合是現(xiàn)代職業(yè)教育的基本特征。校企合作是由校方和企業(yè)共同建立的一種互惠互利的合作模式，也是我國(guó)傳統(tǒng)教育改革發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措?；诖?，在“非遺”舞蹈教學(xué)中實(shí)施校企合作模式，不僅能夠避免傳統(tǒng)教學(xué)模式死板、教學(xué)內(nèi)容僵化、與市場(chǎng)脫節(jié)、學(xué)生綜合素質(zhì)難以提高、中國(guó)傳統(tǒng)文化得不到很好的傳承與發(fā)展的問(wèn)題，還能及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)的需求動(dòng)向調(diào)整教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，精準(zhǔn)對(duì)接市場(chǎng)，不斷根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)調(diào)整校企合作模式，推動(dòng)“非遺”舞蹈在我國(guó)的傳承與發(fā)展?；诖?，文章探索校企合作模式在“非遺”舞蹈教學(xué)中的實(shí)踐，以供參考。

關(guān)鍵詞：“非遺”舞蹈教學(xué)；校企合作模式；產(chǎn)教融合

中圖分類號(hào)：G719.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2023）01-00-03

“非遺”舞蹈教學(xué)實(shí)施校企合作模式是保護(hù)和弘揚(yáng)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一項(xiàng)重要舉措。開(kāi)展校企合作，有利于將傳統(tǒng)“非遺”舞蹈與現(xiàn)代市場(chǎng)信息相匹配，積極落實(shí)我國(guó)的就業(yè)導(dǎo)向政策和人才培養(yǎng)方案。在開(kāi)展校企合作的過(guò)程中，校企雙方不僅要遵守合作原則，以學(xué)生發(fā)展為先，保證三方的共同利益，還要深入調(diào)研市場(chǎng)信息，保證市場(chǎng)信息和教學(xué)目標(biāo)相匹配，完善校企合作管理制度，推進(jìn)產(chǎn)教融合模式創(chuàng)新，共同搭建畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)平臺(tái)，并推動(dòng)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與發(fā)展。

1 “非遺”舞蹈教學(xué)實(shí)施校企合作模式的原則

“非遺”舞蹈教學(xué)開(kāi)展校企合作是近年來(lái)推動(dòng)“非遺”舞蹈面向市場(chǎng)的一項(xiàng)重要舉措。保證雙方的合法利益，推進(jìn)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施是校企雙方實(shí)施合作模式的關(guān)鍵。在此基礎(chǔ)上，雙方必須自覺(jué)遵循以下原則。

1.1 健全各項(xiàng)法律條款，保證學(xué)生的合法權(quán)益

建立健全各項(xiàng)法律條款是保護(hù)學(xué)校、學(xué)生合法權(quán)益和企業(yè)利益不受侵害的直接手段。當(dāng)前，我國(guó)主要采用的是政府搭建平臺(tái)、校方和企業(yè)聯(lián)合推動(dòng)的合作模式。在合作期間，企業(yè)必須時(shí)刻精準(zhǔn)把握市場(chǎng)動(dòng)向，根據(jù)市場(chǎng)需求與校方溝通，促使學(xué)校調(diào)整教學(xué)方向與重點(diǎn)。同時(shí)，在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，企業(yè)必須簽訂包含安全保險(xiǎn)、勞動(dòng)報(bào)酬等內(nèi)容的合同，以保障學(xué)生的合法權(quán)益。另外，校企雙方應(yīng)制定合理合規(guī)的實(shí)習(xí)管理辦法，保證學(xué)生在自身安全的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足發(fā)展［1］。

1.2 明確合作辦學(xué)原則，堅(jiān)持學(xué)生成才為先

“非遺”舞蹈重在培養(yǎng)應(yīng)用型人才。對(duì)開(kāi)展校企合作來(lái)說(shuō)，學(xué)校應(yīng)本著誠(chéng)信辦學(xué)的原則，強(qiáng)化師資力量，優(yōu)化舞蹈教學(xué)模式，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，要積極拓展與“非遺”舞蹈相關(guān)領(lǐng)域的協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)出一批適應(yīng)力強(qiáng)、專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的人才隊(duì)伍，提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。另外，校方尋找合作企業(yè)時(shí)，也應(yīng)本著謹(jǐn)慎的原則，結(jié)合多方面的調(diào)查結(jié)果，考察企業(yè)在校企合作方面的誠(chéng)信度、社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)公信力［2］，選擇有擔(dān)當(dāng)、有嚴(yán)謹(jǐn)法律意識(shí)的目標(biāo)企業(yè)。在洽談合作項(xiàng)目時(shí)，校企雙方要進(jìn)行積極的溝通和反饋，及時(shí)關(guān)注合作過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，以妥善解決相關(guān)問(wèn)題和保障學(xué)生的合法權(quán)益為首要任務(wù)，杜絕任何一方違約、不履行義務(wù)、損害共同利益的情況。校企雙方聯(lián)合辦學(xué)的目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)教育與市場(chǎng)需求的精準(zhǔn)對(duì)接，逐漸深化“非遺”舞蹈教學(xué)的校企合作人才培養(yǎng)。

1.3 優(yōu)化聯(lián)合管理制度，確保學(xué)生安全

校企合作雙方必須優(yōu)化聯(lián)合管理制度，確保學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的安全。為此，校企雙方必須制定專門的實(shí)習(xí)管理手冊(cè)和管理辦法，約束學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間的行為，保障學(xué)生的實(shí)習(xí)工作進(jìn)度和人身安全。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)之間建立聯(lián)合溝通反饋機(jī)制，定期派教師代表對(duì)學(xué)生開(kāi)展慰問(wèn)和跟蹤服務(wù)，隨時(shí)了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況和發(fā)展動(dòng)向，明確雙方的管理教學(xué)責(zé)任。企業(yè)在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，也應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研情況和對(duì)畢業(yè)生就業(yè)崗位的綜合分析，及時(shí)優(yōu)化和調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案。校方與企業(yè)聯(lián)合管理，有助于增強(qiáng)學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)和自我擇業(yè)方面的能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合適應(yīng)能力。

1.4 雙向增強(qiáng)師資力量，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

專業(yè)素養(yǎng)高的師資團(tuán)隊(duì)是校企合作的先決條件。雙向增強(qiáng)師資力量，有助于提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力。高校教師有理論基礎(chǔ)扎實(shí)、職業(yè)素養(yǎng)和思想覺(jué)悟較高等優(yōu)點(diǎn)，但缺少對(duì)市場(chǎng)需求的洞察力。在與不同企業(yè)合作的過(guò)程中，帶隊(duì)教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的同時(shí)，能了解市場(chǎng)信息和企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生在“非遺”舞蹈?jìng)鞒蟹矫娴膭?chuàng)新思維，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的更新和專業(yè)素養(yǎng)的提高。另外，校企合作模式的實(shí)施能讓高校學(xué)生在就業(yè)前接觸到一些歌舞團(tuán)，積累大型節(jié)目演出等方面的經(jīng)驗(yàn)，從而將理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)［3］。

2 “非遺”舞蹈校企合作現(xiàn)狀

從校企合作調(diào)查結(jié)果來(lái)看，當(dāng)前“非遺”舞蹈教學(xué)在校企合作方面存在以下問(wèn)題。

2.1 師資結(jié)構(gòu)不完善，教學(xué)質(zhì)量參差不齊

“非遺”舞蹈?jìng)鞒姓咻^少，師資力量和師資水平參差不齊。“非遺”舞蹈教學(xué)是以人為主導(dǎo)，通過(guò)面對(duì)面教學(xué)實(shí)現(xiàn)“非遺”舞蹈的傳承，導(dǎo)致“非遺”舞蹈的傳承者較少且很難被挖掘。再加上“非遺”舞蹈的受眾較少，迫于就業(yè)壓力，許多高校學(xué)生不得不選擇主流的舞蹈類目，很難從一而終地系統(tǒng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致“非遺”舞蹈師資水平參差不齊、“非遺”舞蹈?jìng)鞒欣щy。在校企合作時(shí)，企業(yè)往往根據(jù)市場(chǎng)的需求信息選擇，小眾的“非遺”舞蹈往往沒(méi)有一個(gè)好的展示平臺(tái)。

2.2 實(shí)訓(xùn)基地投入少，深入合作發(fā)展困難

“非遺”舞蹈的教學(xué)傳承需要大量的投入，但往往高校和企業(yè)在學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間沒(méi)有提供一個(gè)完善的實(shí)訓(xùn)基地，導(dǎo)致校企合作的層次較淺，難以進(jìn)行有效的深入合作。校企合作的直接路徑是校企合作開(kāi)展實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，共同培養(yǎng)人才。然而，由于“非遺”舞蹈教學(xué)的師資隊(duì)伍構(gòu)建不成熟，“非遺”舞蹈較為小眾，難以吸引大量的學(xué)生學(xué)習(xí)，校企雙方投資實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的成本很難快速回籠［4］，所以實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)很難落實(shí)。實(shí)訓(xùn)基地合作主要是為學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)搭建合作共贏的平臺(tái)，其能實(shí)現(xiàn)深入合作，推動(dòng)“非遺”舞蹈文化創(chuàng)新發(fā)展，打通和拓寬“非遺”傳承的渠道，但前期大量的資金投入和不明朗的市場(chǎng)發(fā)展前景讓校企合作雙方望而卻步。

2.3 對(duì)市場(chǎng)信息不了解，難以掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)

我國(guó)居民的精神文化需求日漸凸顯，文化產(chǎn)業(yè)已逐漸成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)?！胺沁z”作為推動(dòng)我國(guó)文化事業(yè)發(fā)展的無(wú)形資產(chǎn)，目前仍不能適應(yīng)我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)、事業(yè)的快速發(fā)展。一方面，“非遺”舞蹈受眾范圍較小，難以形成有規(guī)模、面向市場(chǎng)的宣傳信息，大眾對(duì)“非遺”舞蹈不了解，導(dǎo)致“非遺”舞蹈難以實(shí)現(xiàn)有效推廣。另一方面，“非遺”舞蹈教學(xué)注重傳承，并沒(méi)有根據(jù)市場(chǎng)需求動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，無(wú)法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)文化事業(yè)在“非遺”的傳承與創(chuàng)新方面仍存在很大的缺口，供給側(cè)改革也要求“非遺”的傳承與發(fā)展必須以滿足人民群眾多元化的文化需求為前提。

2.4 合作機(jī)制不成熟，管理系統(tǒng)難以建立

高校與企業(yè)之間雖然達(dá)成了合作關(guān)系，但缺乏有效的合作管理機(jī)制。當(dāng)代社會(huì)發(fā)展迅速，學(xué)生有極強(qiáng)的自主能力，而校企雙方?jīng)]有建立相關(guān)的溝通監(jiān)督機(jī)制，導(dǎo)致實(shí)習(xí)時(shí)企業(yè)對(duì)學(xué)生的相關(guān)情況并不了解，難以實(shí)現(xiàn)有效管理。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的考核標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)的獎(jiǎng)懲措施不完善，校企之間互相隱瞞，管理效果不佳。

3 “非遺”舞蹈教學(xué)實(shí)施校企合作模式的實(shí)踐改革

“非遺”舞蹈教學(xué)實(shí)施校企合作模式的改革要突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，構(gòu)建校企合作特色培養(yǎng)模式，要從根本上解決“非遺”舞蹈推廣宣傳難、市場(chǎng)信息閉塞、受眾較少的問(wèn)題。根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研情況和就業(yè)情況對(duì)“非遺”舞蹈專業(yè)學(xué)生進(jìn)行綜合分析，明確就業(yè)結(jié)果導(dǎo)向，不斷調(diào)整“非遺”舞蹈人才培養(yǎng)方案，以增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和舞蹈創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，完善校企合作管理制度，共同搭建實(shí)習(xí)就業(yè)平臺(tái)，培養(yǎng)出創(chuàng)新型的高素質(zhì)“非遺”舞蹈人才。

3.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，健全教師能力培養(yǎng)方案

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是推動(dòng)“非遺”舞蹈教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的根本所在。加強(qiáng)校企雙方的師資建設(shè)，建立健全教師人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)“雙崗交替、雙向培養(yǎng)”。學(xué)校應(yīng)積極促進(jìn)教師在“非遺”舞蹈?jìng)鞒蟹矫娴膭?chuàng)新發(fā)展，定期組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的發(fā)展和最新的市場(chǎng)需求?！胺沁z”舞蹈教學(xué)不僅要傳承中華文化，還要與時(shí)俱進(jìn)，積極參與“非遺”的創(chuàng)新與發(fā)展。壯大“非遺”舞蹈的師資隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造出大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的舞蹈形式，共同推動(dòng)我國(guó)“非遺”舞蹈?jìng)鞒信c發(fā)展［5］。

3.2 深化校企合作模式，完善校企合作管理制度

完善校企合作管理制度是保障校企合作的前提。校企雙方可以共同建立校企合作的職能管理機(jī)構(gòu)，保證學(xué)生在實(shí)習(xí)期間得到有效管理，深化校企合作。學(xué)校應(yīng)及時(shí)了解最新的市場(chǎng)信息，根據(jù)市場(chǎng)需求積極調(diào)整教學(xué)方向；企業(yè)應(yīng)積極保障學(xué)生實(shí)習(xí)期間的各項(xiàng)權(quán)益，積極與各大歌舞團(tuán)、活動(dòng)團(tuán)體等進(jìn)行聯(lián)合培訓(xùn)，幫助學(xué)生做好學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)工作的銜接，豐富學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。校企雙方在相關(guān)政策的引導(dǎo)下可以加強(qiáng)對(duì)舞蹈教學(xué)人才培養(yǎng)基地的建設(shè)，各自承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和管理監(jiān)督任務(wù)，順應(yīng)市場(chǎng)需求，推進(jìn)“非遺”舞蹈市場(chǎng)化發(fā)展進(jìn)程。

3.3 組織市場(chǎng)信息調(diào)研，時(shí)刻掌握市場(chǎng)需求

新媒體時(shí)代，社會(huì)發(fā)展日新月異，人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。為保證學(xué)生在畢業(yè)之后能夠自主擇業(yè)，制定符合自身方向的職業(yè)規(guī)劃方案，企業(yè)與校方之間應(yīng)做好舞蹈教學(xué)與市場(chǎng)信息的精準(zhǔn)對(duì)接，拓寬信息來(lái)源渠道，了解“非遺”舞蹈行業(yè)最新的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)方向，在實(shí)習(xí)期間因勢(shì)利導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)實(shí)踐能力，使辦學(xué)方針和辦學(xué)目標(biāo)順應(yīng)企業(yè)和時(shí)代的發(fā)展要求，開(kāi)拓創(chuàng)新。學(xué)校和企業(yè)應(yīng)利用自身的優(yōu)勢(shì)，積極拓展學(xué)生的實(shí)習(xí)渠道，為學(xué)生創(chuàng)建良好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和就業(yè)機(jī)會(huì)。校企雙方應(yīng)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的思維方式，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度考慮，深度培養(yǎng)社會(huì)需要的“非遺”舞蹈?jìng)鞒腥瞬?，融合人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，將應(yīng)用型舞蹈人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。建立“雙創(chuàng)”平臺(tái)，積極開(kāi)展“非遺”舞蹈創(chuàng)新項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)就業(yè)的新模式［6］。

3.4 推進(jìn)產(chǎn)教融合方案，共同搭建實(shí)習(xí)就業(yè)平臺(tái)

深入推進(jìn)“非遺”舞蹈的產(chǎn)教融合方案是優(yōu)化“非遺”舞蹈教學(xué)校企合作的最佳路徑。為促進(jìn)校企合作更為密切，推進(jìn)產(chǎn)教融合方案的實(shí)施，校企雙方應(yīng)積極組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，從根本上提高學(xué)生的專業(yè)技能和社會(huì)實(shí)踐技能，搭建可靠的實(shí)習(xí)就業(yè)平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我就業(yè)。同時(shí)，校企雙方應(yīng)增強(qiáng)合作意識(shí)，建立行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和人才需求、優(yōu)秀畢業(yè)生資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)學(xué)生包括畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查反饋、各大企業(yè)招聘、實(shí)踐教學(xué)功能管理拓展、活動(dòng)演出、實(shí)訓(xùn)基地信息建設(shè)等多方面的信息互動(dòng)，加深學(xué)生的職業(yè)感和專業(yè)意識(shí)。積極拓展學(xué)生的實(shí)踐就業(yè)渠道，建設(shè)綜合性“非遺”舞蹈文化創(chuàng)新基地和產(chǎn)教融合示范基地，全面實(shí)現(xiàn)建設(shè)成果共享，推動(dòng)“非遺”舞蹈文化傳承與創(chuàng)新［7］。

4 結(jié)語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，深入推進(jìn)校企雙方合作是“非遺”舞蹈教學(xué)發(fā)展的必經(jīng)之路。我國(guó)對(duì)“非遺”舞蹈的應(yīng)用型人才需求緊迫，而高校作為“非遺”舞蹈教學(xué)的主要陣地，與企業(yè)開(kāi)展深入合作是必然之舉。校企雙方應(yīng)優(yōu)化校企合作模式，以市場(chǎng)信息為導(dǎo)向及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向，完善校企合作的共同管理之地，為社會(huì)培養(yǎng)出復(fù)合型“非遺”舞蹈?jìng)鞒腥瞬牛鉀Q“非遺”舞蹈?jìng)鞒须y、畢業(yè)生就業(yè)難等問(wèn)題。未來(lái)，校企合作必須以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、聯(lián)合開(kāi)展、共同發(fā)展為基本原則，綜合提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力，積極探索校企合作新模式，尋求共贏，為優(yōu)化我國(guó)“非遺”人才培養(yǎng)計(jì)劃提供切實(shí)可行的方案。

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作者簡(jiǎn)介：崔曉寧（1981—），女，山西長(zhǎng)治人，碩士，講師，研究方向：舞蹈教育、幼兒舞蹈創(chuàng)編。