湯瓊

【摘要】“語言文字積累與梳理”任務(wù)群是新課標(biāo)提出的六大任務(wù)群之一，該任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動中，積累語言材料和語言經(jīng)驗(yàn)，形成良好語感；通過觀察、分析、整理，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，掌握語言文字運(yùn)用規(guī)范，感受漢字的文化內(nèi)涵，奠定語文基礎(chǔ)。本案例設(shè)計(jì)力求將新課標(biāo)理念轉(zhuǎn)為教學(xué)行為，供語文教師參考討論。

【關(guān)鍵詞】語言文字；任務(wù)群；核心素養(yǎng)；案例設(shè)計(jì)

關(guān)于“語言文字積累與梳理”基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)任務(wù)群，新課標(biāo)中指出：本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動中，積累語言材料和語言經(jīng)驗(yàn)，形成良好語感；通過觀察、分析、整理，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，掌握語言文字運(yùn)用規(guī)范，感受漢字的文化內(nèi)涵，奠定語文基礎(chǔ)。如何內(nèi)化新課標(biāo)理念及要求，并轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，下面以義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）二年級上冊第二單元為例，說一說筆者對該任務(wù)群的思考及設(shè)計(jì)。

一、確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.教材內(nèi)容分析

義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）二年級下冊第二單元編排了《場景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》四篇課文，用貼近兒童生活的課文內(nèi)容和朗朗上口的歌謠形式為載體，引導(dǎo)學(xué)生在不同語境中識字學(xué)詞。

“語文園地”重點(diǎn)安排了“部首檢字法查字典”學(xué)習(xí)活動，其中“我愛閱讀”環(huán)節(jié)編排了《十二月花名歌》這一拓展閱讀材料，可以放手讓學(xué)生自主閱讀，運(yùn)用學(xué)到的方法自主認(rèn)識生字。

2.確定單元教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合任務(wù)群的要求，制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

（1）認(rèn)識本單元54個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會寫40個(gè)字、25個(gè)詞語。

（2）了解數(shù)量詞的不同用法，能在生活情境中恰當(dāng)運(yùn)用數(shù)量詞。

（3）能發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)歸類識字。

（4）學(xué)習(xí)部首查字法查字典。

（5）能夠自主閱讀指定材料，運(yùn)用學(xué)過的方法主動識字。

（6）初步了解不同樹木的基本特點(diǎn)和四季農(nóng)事，體會大自然的美妙。

立足單元，在深入研讀每一篇教材的基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)一步確定課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)

1.制定單元核心任務(wù)

根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)群歸屬，確定本單元學(xué)習(xí)主題為：走進(jìn)漢字世界中的大自然。本單元核心任務(wù)為：這些第一次見面的漢字，我發(fā)現(xiàn)了它們的秘密。

2.單元學(xué)習(xí)任務(wù)框架

如何完成核心任務(wù)？筆者對任務(wù)進(jìn)行了分解，設(shè)置了如下子任務(wù)。

（1）看看圖，發(fā)現(xiàn)漢字的秘密。學(xué)習(xí)《場景歌》一課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片理解字義，初步發(fā)現(xiàn)字形和字義之間的關(guān)系。

（2）認(rèn)認(rèn)偏旁，發(fā)現(xiàn)漢字的秘密。通過學(xué)習(xí)《樹之歌》和《拍手歌》兩篇課文，探索和積累形聲字。學(xué)習(xí)《樹之歌》，關(guān)注木字旁的生字，了解不同樹木的不同特點(diǎn)，積累木字旁的形聲字，強(qiáng)化部首歸類識字的方法。學(xué)習(xí)《拍手歌》，認(rèn)識不同的動物，發(fā)現(xiàn)帶“鳥”和“隹”的形聲字的異同，進(jìn)一步了解部首的含義，學(xué)習(xí)用部件歸類法識記生字。

（3）翻翻字典，發(fā)現(xiàn)漢字的秘密。在《田家四季歌》一課的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用學(xué)到的識字方法識字。并在老師的指導(dǎo)下使用部首查字法。“語文園地”學(xué)習(xí)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)部首查字法，鞏固方法，學(xué)生自主閱讀拓展兒歌，能夠靈活運(yùn)用學(xué)到的識字方法進(jìn)行自主識字。

三個(gè)子任務(wù)旨在引領(lǐng)學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個(gè)完整的“學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用、梳理、再運(yùn)用”的學(xué)習(xí)過程，通過完成這一個(gè)個(gè)層遞性的子任務(wù)，引領(lǐng)孩子們探究漢字的奧秘，感受漢字的魅力，一步一步扎扎實(shí)實(shí)地完成核心任務(wù)。

三、規(guī)劃單元學(xué)習(xí)活動

立足核心素養(yǎng)發(fā)展，圍繞核心任務(wù)及子任務(wù)，設(shè)計(jì)了系列學(xué)習(xí)活動。

1.看看圖，發(fā)現(xiàn)漢字的秘密

圍繞此子任務(wù)，設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動是：①自主朗讀課文，找出不認(rèn)識的生字。②以“船、艘、艦”為例，結(jié)合圖畫識字學(xué)文，了解生字詞的意思。③再結(jié)合字音、字形，發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。④課文中的其他生字，有沒有好辦法認(rèn)識它，予以交流。

2.認(rèn)認(rèn)部首，發(fā)現(xiàn)漢字的秘密

為完成子任務(wù)2，設(shè)計(jì)了4課時(shí)的學(xué)習(xí)活動。這兩課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)大致相同：①朗讀課文，找出生字。②結(jié)合圖片和生活經(jīng)驗(yàn)，理解生字的字義。③觀察偏旁，結(jié)合字音和字義，說說發(fā)現(xiàn)，了解這類字的特點(diǎn)。④聯(lián)系已有積累，說說其他形聲字，歸類積累生字。

3.翻翻字典，發(fā)現(xiàn)漢字的秘密

圍繞第三個(gè)子任務(wù)，設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動是：①朗讀課文《田家四季歌》，自主交流用什么方法認(rèn)識了文中的生字。②學(xué)習(xí)部首查字法認(rèn)識其他生字。③結(jié)合課文，用自己的話說說農(nóng)家一年四季的主要活動。④自主閱讀《十二月花名歌》，交流自己認(rèn)識生字的方法，并給兒歌中的漢字歸類。從而增強(qiáng)語言積累和梳理的意識，習(xí)得語言積累梳理的方法。

關(guān)于“語言文字積累與梳理”任務(wù)群的教學(xué)如何實(shí)施，新課標(biāo)里也有明確的提示：誦讀、積累與梳理，重在培養(yǎng)興趣、語感和習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)語言積累和梳理的意識，教給學(xué)生語言積累和梳理的方法，注重積累、梳理與運(yùn)用相結(jié)合。

四、設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評價(jià)

本單元為識字單元，關(guān)于本任務(wù)群的“識字評價(jià)”，新課標(biāo)指出：識字評價(jià)要考查學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書查檢字詞的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫規(guī)范字的習(xí)慣，減少錯(cuò)別字。第一、二學(xué)段應(yīng)關(guān)注學(xué)生主動識字的興趣，寫字評價(jià)要考查學(xué)生對要求“會寫”的字的掌握情況，重視書寫的正確、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利。

根據(jù)新課標(biāo)要求，立足單元目標(biāo)和單元任務(wù)，就“識字”設(shè)計(jì)如下評價(jià)量表：

這個(gè)評價(jià)量表可以是教師評價(jià)，也可以用以學(xué)生自評及生生互評。另外，特別需要指出的是，低年級課堂上的表現(xiàn)性評價(jià)非常重要，老師要密切觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如注意力狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維及表達(dá)情況等，對于孩子的表現(xiàn)要及時(shí)予以鼓勵(lì)及指導(dǎo)。

小學(xué)階段，是打基礎(chǔ)的階段，語言文字積累與梳理是基礎(chǔ)性任務(wù)群，教師務(wù)必扎扎實(shí)實(shí)予以落實(shí)，為孩子今后的語文學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)。萬丈高樓平地起，今天筆者只是做了一個(gè)粗淺的交流，后續(xù)將更加深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)、領(lǐng)悟新課標(biāo)理念和精神，積極進(jìn)行任務(wù)群教學(xué)實(shí)踐。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2022.

[2]鄭桂華.關(guān)于語言構(gòu)建與運(yùn)用的兩個(gè)問題[EB/OL].（2019-12-29）.http：//ms.zjer.cn/index.php？r=studiowechat/post/view&id=2156993&sid=239&studioid=239.