摘 要：本文根據(jù)2022年廣西中考英語(yǔ)試卷的聽(tīng)力試題，從英語(yǔ)核心素養(yǎng)的角度去分析英語(yǔ)聽(tīng)力的命題導(dǎo)向，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的考查情況等；并基于中考英語(yǔ)聽(tīng)力命題的特點(diǎn)，結(jié)合新課改要求，從培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，對(duì)初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方法以及方案提出建議，為優(yōu)化初中英語(yǔ)教師的聽(tīng)力教學(xué)方式及方法具有重要意義。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中英語(yǔ)；命題導(dǎo)向；聽(tīng)力教學(xué)

作者簡(jiǎn)介：馮真珍（1987.10-），女，廣西博白人，廣西大學(xué)附屬中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師。

近年來(lái)，隨著核心素養(yǎng)概念的提出，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)成了各年級(jí)以及各學(xué)科教學(xué)廣泛關(guān)注的話題。英語(yǔ)核心素養(yǎng)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升有著多方面的意義。首先，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，它是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生發(fā)展的支柱，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有根源性以及支撐性的作用；其次，核心素養(yǎng)與課程改革的深化有著非常直接的聯(lián)系，它不僅決定了課程改革的方向和目標(biāo)，并且是教材編寫(xiě)、考試評(píng)價(jià)以及制度管理的根本依據(jù)。因此，核心素養(yǎng)的提出，給教學(xué)改革指明了方向，同時(shí)也給教師教學(xué)提出了新的要求。在新課改的過(guò)程中，教師將面臨較大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，要做好初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)工作，就必須準(zhǔn)確把握核心素養(yǎng)下中考英語(yǔ)聽(tīng)力命題的新導(dǎo)向，不斷優(yōu)化英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方法，進(jìn)而不斷提高英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量。

本文以2022年廣西各市中考英語(yǔ)試卷為例，分析廣西中考英語(yǔ)聽(tīng)力試題，旨在檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力、文化意識(shí)等方面的命題導(dǎo)向，同時(shí)結(jié)合新課改要求，從培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，特別是英語(yǔ)核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，提出對(duì)今后廣西中考英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的啟示，對(duì)優(yōu)化初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方式方法具有重要意義。

一、中考英語(yǔ)聽(tīng)力基本情況分析

2022年廣西中考英語(yǔ)聽(tīng)力題目很好地反映了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中對(duì)學(xué)生聽(tīng)力技能的六條要求，重點(diǎn)考查學(xué)生三個(gè)方面的能力：一是根據(jù)所聽(tīng)材料獲取信息和觀點(diǎn)的能力；二是能夠聽(tīng)懂接近自然語(yǔ)速的英語(yǔ)故事，理解故事的前因后果；三是能夠記錄簡(jiǎn)單信息的能力。為了模擬較為真實(shí)的語(yǔ)境，除了第一大題聽(tīng)句子并選擇匹配的圖片以外，其他題目都是對(duì)話或語(yǔ)篇。聽(tīng)力內(nèi)容涉及范圍較廣，大多數(shù)是學(xué)生熟悉的話題，詞匯和語(yǔ)法也都在學(xué)生的所學(xué)知識(shí)范圍內(nèi)。

根據(jù)廣西2022年各市中考英語(yǔ)試題，除廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)（南寧、北海、欽州、防城港、玉林、崇左）采用聯(lián)考模式以外，其余城市均單獨(dú)出題。目前，廣西均未采取“人機(jī)對(duì)話”形式考試，所有城市中考英語(yǔ)聽(tīng)力均采用聽(tīng)力測(cè)試模式。聽(tīng)力測(cè)試題型雖然各市名字有所差異，但總的來(lái)說(shuō)主要包含聽(tīng)句子選圖片、聽(tīng)句子選答語(yǔ)、聽(tīng)對(duì)話選擇最佳答案、聽(tīng)短文選擇最佳答案以及聽(tīng)短文填信息等5種題型。題目由簡(jiǎn)單到容易，題量除玉林市、河池市、百色市、梧州市為25小題以外，其余城市均為30小題，分值均為30分，占總卷分值的25%。

二、核心素養(yǎng)下中考英語(yǔ)聽(tīng)力命題新導(dǎo)向

（一）試題設(shè)置體現(xiàn)基礎(chǔ)，重視考查學(xué)生的語(yǔ)言能力

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)五級(jí)“聽(tīng)”的技能標(biāo)準(zhǔn)描述包含6條：1.能夠從語(yǔ)調(diào)、重讀等方面了解說(shuō)話人的用意；2.能夠理解并所熟悉的主題正在進(jìn)行得對(duì)話，并且能夠從對(duì)話中提煉出一些信息和意見(jiàn)；3.能夠通過(guò)上下文來(lái)推測(cè)生詞的含義，理解大意；4.能夠理解自然敘述速度下的故事所要表達(dá)的含義，并了解故事的前因后果；5.在聆聽(tīng)時(shí)能夠正確地作出回應(yīng)；6.能夠?qū)⒑?jiǎn)單的信息記錄在所聽(tīng)到的段落中。

為考查學(xué)生的聽(tīng)力技能，廣西中考英語(yǔ)聽(tīng)力設(shè)置了不同的題型，包括聽(tīng)句子選圖片、聽(tīng)句子選答語(yǔ)、聽(tīng)對(duì)話選擇最佳答案、聽(tīng)短文選擇最佳答案以及聽(tīng)短文填信息等5種類(lèi)型的題目。本文對(duì)2022年廣西12地市中考聽(tīng)力部分的220道聽(tīng)力題按“聽(tīng)細(xì)節(jié)信息”“推斷”以及“聽(tīng)語(yǔ)篇大意”3類(lèi)聽(tīng)力任務(wù)進(jìn)行了整理和分析。根據(jù)分析，占比最高的為“推斷”類(lèi)的題目，共90題，占總比例的40.91%，涉及說(shuō)話者意圖、場(chǎng)景、說(shuō)話者身份以及說(shuō)話者關(guān)系推斷等具體題型；其次是“聽(tīng)細(xì)節(jié)信息”類(lèi)，共75題，占總比例的34.09%；最后是“聽(tīng)語(yǔ)篇大意”類(lèi)的題目，題目共55道，占總比例的25.00%。

總的來(lái)說(shuō)，試題的設(shè)置體現(xiàn)基礎(chǔ)滿足《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)五級(jí)“聽(tīng)”的技能標(biāo)準(zhǔn)的要求，題目由簡(jiǎn)單到容易，先簡(jiǎn)單考查學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)信息的聽(tīng)取能力，然后再考查學(xué)生對(duì)情景、說(shuō)話者意圖等的推斷能力，最后考查學(xué)生聽(tīng)取信息后對(duì)信息的反應(yīng)能力以及聽(tīng)取信息后記錄簡(jiǎn)單信息的能力。

（二）試題注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)

文化意識(shí)指對(duì)中西方文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的鑒賞，是學(xué)生在新時(shí)代表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為選擇。文化自覺(jué)的關(guān)鍵是要了解各國(guó)的文化內(nèi)涵，比較不同的文化，汲取精髓，尊重不同文化。根據(jù)新課標(biāo)，初中英語(yǔ)文化意識(shí)重點(diǎn)考查英語(yǔ)國(guó)家的飲食習(xí)慣、風(fēng)俗習(xí)慣、人際交往習(xí)慣等中西方文化差異等。2022年廣西中考英語(yǔ)聽(tīng)力涉及約會(huì)、旅游、生日派對(duì)、社交、贊揚(yáng)以及飲食習(xí)慣等情景設(shè)置，這些情景設(shè)置既滿足了新課標(biāo)的要求，同時(shí)也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容；在聽(tīng)力測(cè)試的同時(shí)，也讓學(xué)生了解了中西方文化的差異，潛移默化地提高了學(xué)生的文化意識(shí)。

（三）試題內(nèi)容比較豐富，關(guān)注設(shè)題，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)

思維品質(zhì)是思辨分析能力，包括分析、推斷、判斷、理性表達(dá)、用英語(yǔ)進(jìn)行多元化思維等活動(dòng)。初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在對(duì)比、辨認(rèn)重要信息、區(qū)別事實(shí)與非事實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)不同信息間的聯(lián)系與邏輯關(guān)系進(jìn)行分析與推理。2022年廣西中考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試思維品質(zhì)的考查以選擇為主，題型主要為“聽(tīng)句子選答語(yǔ)”“聽(tīng)對(duì)話選擇最佳答案”以及“對(duì)話理解”三種題型，考查了學(xué)生識(shí)別關(guān)鍵信息、分析、推斷識(shí)別者意圖、識(shí)別者身份、情景情況以及說(shuō)話者關(guān)系情況的能力等。通過(guò)語(yǔ)言技能考查情況表可以看出，推斷類(lèi)題目的考查是所有類(lèi)型里面占比最高的，達(dá)到40.91%。另外，從話題項(xiàng)目來(lái)看，話題項(xiàng)目涉及面廣，涉及了個(gè)人情況、居住環(huán)境、個(gè)人興趣、旅游與交通、計(jì)劃與安排、情感與情緒等，涉及內(nèi)容包括興趣與愛(ài)好、工作與職業(yè)、家人和親友、家庭生活、學(xué)校生活、周末活動(dòng)、商品選擇、個(gè)人喜好、體育健身、疾病、健康飲食、個(gè)人衛(wèi)生等方面的內(nèi)容，話題內(nèi)容比較豐富?？疾閮?nèi)容豐富，從側(cè)面考查了學(xué)生識(shí)別獲取關(guān)鍵信息的能力。從試題內(nèi)容以及題目占比情況來(lái)看，初中英語(yǔ)聽(tīng)力越來(lái)越重視學(xué)生思維品質(zhì)能力的培養(yǎng)，在考查語(yǔ)言技能的同時(shí)，也同步考查了學(xué)生的思維品質(zhì)能力。同時(shí)這些豐富的內(nèi)容在倡導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)社交、學(xué)會(huì)做人做事等方面也起到了一定的積極作用。

三、中考英語(yǔ)命題新導(dǎo)向?qū)Τ踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)的啟示

（一）基于核心素養(yǎng)以及新課改重建教學(xué)目標(biāo)

在核心素養(yǎng)的背景下，教師要結(jié)合新課改目標(biāo)要求，從學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展角度以及2021年中考命題導(dǎo)向出發(fā)來(lái)重新確定合適的教學(xué)目標(biāo)。2022年新課標(biāo)中將核心素養(yǎng)的內(nèi)涵放到課程目標(biāo)中來(lái)，明確初中英語(yǔ)課程要圍繞核心素養(yǎng)來(lái)確立課程目標(biāo)。同時(shí)也對(duì)義務(wù)教育階段的英語(yǔ)等級(jí)進(jìn)行了調(diào)整，等級(jí)由原來(lái)的5個(gè)調(diào)整為4個(gè)，而且第一次出現(xiàn)了“+”級(jí)別，為學(xué)有余力的中考學(xué)生提供了選擇。另外，新課標(biāo)要求參加中考的學(xué)生要掌握1800個(gè)詞匯，比舊課標(biāo)多了200個(gè)詞匯，要求比原來(lái)更高。另外，新課標(biāo)完善了培育目標(biāo)，也對(duì)課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行了優(yōu)化，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)教學(xué)、英語(yǔ)考核等的指導(dǎo)性。

過(guò)去，教師把重點(diǎn)放在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)上，而在新課標(biāo)以及核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用指導(dǎo)。就語(yǔ)言能力而言，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文預(yù)測(cè)新詞語(yǔ)的意義，通過(guò)了解文章大意來(lái)了解新詞語(yǔ)，增強(qiáng)獲取和記錄關(guān)鍵信息的技巧，以及就聽(tīng)力內(nèi)容所表達(dá)的話題進(jìn)行交流和討論。就思維素質(zhì)而言，學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)對(duì)語(yǔ)篇中所傳達(dá)的信息進(jìn)行分析和推理，還要對(duì)聽(tīng)力材料中的某些現(xiàn)象進(jìn)行分析，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。更要注意培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、歸納能力等。同時(shí)，由于英語(yǔ)核心素養(yǎng)也包含了文化意識(shí)，因此，在聽(tīng)力教學(xué)中，建議教師應(yīng)從文化自覺(jué)的視角出發(fā)，深入挖掘其所蘊(yùn)涵的文化思想，在日常生活中注意對(duì)中西方文化差異的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，在聽(tīng)力教學(xué)中，教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)入手，進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)目標(biāo)的重建。

（二）引入多樣化的教學(xué)手段以及豐富的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)中提出要引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅要重視“學(xué)什么”，更要關(guān)注學(xué)生是否“喜歡學(xué)”，以及“如何學(xué)”。在中學(xué)英語(yǔ)中，聽(tīng)力教學(xué)活動(dòng)的單一性也是一個(gè)突出的問(wèn)題。核心素養(yǎng)注重提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能和核心素養(yǎng)，這種能力的培養(yǎng)離不開(kāi)多種教學(xué)活動(dòng)的支持。從近年來(lái)中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力課堂教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)活動(dòng)比較單一，基本按照新課標(biāo)中的聽(tīng)力教學(xué)任務(wù)和要求，設(shè)置聽(tīng)力內(nèi)容后就指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)。這種缺乏豐富內(nèi)容且比較單一的教學(xué)活動(dòng)，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至引起部分學(xué)生的反感以及抵觸。另外，在很多情況下，教師沒(méi)有針對(duì)特定的篇章開(kāi)展特定的教學(xué)活動(dòng)，忽視了對(duì)學(xué)生聽(tīng)力能力的訓(xùn)練。針對(duì)以上這種情況，教師應(yīng)豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展更加多樣化的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)引入更多的教學(xué)手段，目的是為提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的積極性。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以靈活地應(yīng)用情境導(dǎo)入、小組合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、啟發(fā)式提問(wèn)等多種形式，并根據(jù)不同的教學(xué)目的和環(huán)節(jié)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和方法，為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)、高效的英語(yǔ)聽(tīng)力課堂。另外，由于英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)缺乏豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，很多學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程比較單調(diào)，不夠生動(dòng)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的興趣，造成學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平低下。針對(duì)此種情況，教師應(yīng)通過(guò)多媒體手段，播放優(yōu)質(zhì)英文短片來(lái)引起學(xué)生的注意，使他們能夠更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)而提升英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

（三）增加英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)間

持續(xù)的實(shí)踐是一種很好的提高學(xué)習(xí)效率和能力的方法。特別是在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的熟悉程度，從而提高英語(yǔ)運(yùn)用水平。在英語(yǔ)課堂上，教師可以通過(guò)延長(zhǎng)英語(yǔ)課中聽(tīng)力教學(xué)時(shí)間來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力能力，從而提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)感，良好的語(yǔ)感將會(huì)為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)墊定更扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)聽(tīng)力訓(xùn)練也能有效地促進(jìn)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。增加訓(xùn)練時(shí)間的意義是很大的，整體原則就是通過(guò)創(chuàng)建良好的聽(tīng)力學(xué)習(xí)環(huán)境，從整體上營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍；通過(guò)看電影、聽(tīng)故事、聽(tīng)新聞等多種方式，達(dá)到良好的訓(xùn)練效果，在聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中，要盡力避免觀看中文字幕，針對(duì)聽(tīng)不懂的內(nèi)容，及時(shí)查詢，這個(gè)階段可以有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，學(xué)生能夠以良好的心態(tài)進(jìn)入到英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練中，并通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)方式，讓學(xué)生具備良好的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)一開(kāi)始出于模仿，因此可以讓學(xué)生模仿英文電影片段，通過(guò)排練的方式讓學(xué)生提高自己的聽(tīng)力能力和英文表達(dá)能力，改善英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的外部環(huán)境。當(dāng)然，還可以通過(guò)開(kāi)展朗誦比賽、英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)音樂(lè)秀課堂等方式，讓學(xué)生能通過(guò)多種方式提高其英語(yǔ)聽(tīng)力水平。正是這種良好的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練環(huán)境的營(yíng)造，能夠有效舒緩學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的恐懼心理，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，從而提高其英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

四、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)以上分析，在核心素養(yǎng)要求下以及中考命題導(dǎo)向下，要想做好初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)工作，就要根據(jù)核心素養(yǎng)以及新課改要求重建教學(xué)目標(biāo)，引入多元化的教學(xué)手段以及豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力學(xué)習(xí)興趣，另外還要增加英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)?？偟膩?lái)說(shuō)，要做好初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)工作，就必須以學(xué)生為主體，重建教學(xué)目標(biāo)，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方式，要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)去聽(tīng)，樂(lè)于去聽(tīng)，同時(shí)也要加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，以提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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