蘇凱怡

一、設(shè)計(jì)理念

本課充分體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，能以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以音樂(lè)審美為核心，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，讓學(xué)生去感受、體會(huì)、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在玩中學(xué)。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，提升音樂(lè)素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 審美感知：通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)等活動(dòng)體驗(yàn)音階的上行與下行，并激發(fā)對(duì)動(dòng)物、大自然的保護(hù)之情。

2. 藝術(shù)表現(xiàn)：在聆聽(tīng)感受、模仿實(shí)踐中學(xué)唱歌曲《青蛙合唱》，并能用歌聲表現(xiàn)出漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)在音階上行與音階下行時(shí)的使用。

3. 創(chuàng)意實(shí)踐：在參與歌唱的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)音階的上行與下行，能用不同的音色表現(xiàn)老青蛙與小青蛙的歌聲，并用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

4. 文化理解：從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，并懂得動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知音樂(lè)中音的高低，體會(huì)不同音色。

難點(diǎn)：體驗(yàn)音階的上下行，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲《青蛙合唱》的強(qiáng)弱變化。

四、教材分析

《青蛙合唱》是教材編寫(xiě)組根據(jù)《湯普森》兒童鋼琴練習(xí)曲填詞改編的一首歌曲。旋律以級(jí)進(jìn)為主，時(shí)而上行，時(shí)而下行。歌曲中重復(fù)的樂(lè)句很多，尤其是1 2 3 4 5│5 4 3 2 1│一句旋律重復(fù)4次，可以讓學(xué)生在反復(fù)演唱中更好地感受和體驗(yàn)音的高低走向。

五、教學(xué)策略

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡游戲、喜歡探索的特點(diǎn)，通過(guò)游戲、體驗(yàn)、探索、實(shí)踐、創(chuàng)造、表現(xiàn)等多種手段來(lái)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，提高對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好及鑒賞能力。

六、學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生比較好動(dòng)，聽(tīng)課專(zhuān)注度不夠，但對(duì)新鮮事物比較好奇，模仿力強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)，抓住這一階段學(xué)生的特點(diǎn)，采用直觀性教學(xué)和綜合教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、黑板、繪畫(huà)卡。

八、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入階段

1. 通過(guò)視頻播放柯?tīng)栁氖謩?shì)歌，復(fù)習(xí)音階，鞏固音階：do、re、mi、fa、sol。

2. 繪畫(huà)卡展示荷花與荷葉。

師：漂亮的池塘里聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)展合唱比賽。（播放歌曲《青蛙合唱》）是誰(shuí)在開(kāi)展合唱比賽？

（講解青蛙是益蟲(chóng)）青蛙專(zhuān)門(mén)捉害蟲(chóng)，為保護(hù)莊稼立了大功。一只青蛙一年可以消滅一萬(wàn)多只害蟲(chóng)呢！

（情境）聽(tīng)說(shuō)青蛙家族相聚一堂，舉辦了一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)，可是有五只小糊涂青蛙在去音樂(lè)會(huì)的路上迷路了，我們一起幫助它們找到去音樂(lè)會(huì)的路吧。

【設(shè)計(jì)意圖】1. 復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的柯?tīng)栁氖謩?shì)歌，通過(guò)柯?tīng)栁氖謩?shì)歌的演唱與律動(dòng)，鞏固音階，為后面歌唱打下基礎(chǔ)。2. 激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、大自然的保護(hù)之情。

（二）展開(kāi)階段

1. 聆聽(tīng)歌曲。聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中有哪兩種青蛙在唱歌？出示“青蛙”繪畫(huà)卡，引導(dǎo)學(xué)生模仿青蛙叫聲。

2. 播放音頻。教師模仿小青蛙與老青蛙的聲音，讓學(xué)生分辨小青蛙“清脆”的音色與老青蛙“低沉”的音色特點(diǎn)。

3. 學(xué)唱歌曲。

（1）有節(jié)奏朗讀歌詞，分別模仿小青蛙“清脆”的音色與老青蛙“低沉”的音色，引導(dǎo)學(xué)生使用正確的發(fā)聲方法與嘴型。小青蛙嘴型像字母e，老青蛙嘴型像字母o。

（2）跟唱，教師用“青蛙”繪畫(huà)卡邀請(qǐng)學(xué)生分別學(xué)唱小青蛙“唱得有多清脆”與老青蛙“唱得多低沉”兩句容易混淆的句子，并注意唱出小青蛙清脆的音色與老青蛙低沉的音色。

（3）師生合作演唱1、2樂(lè)句，教師演唱前半句，學(xué)生演唱后半句。

（4）講解音階上行下行采用的漸強(qiáng)、漸弱力度記號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音階上行與音階下行時(shí)使用漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)的特點(diǎn)：①教師加上動(dòng)作演唱1、2樂(lè)句，讓學(xué)生觀看青蛙是怎么跳舞的，在哪里加入什么動(dòng)作，又為什么要做這個(gè)動(dòng)作？②學(xué)生跟隨教師一起加入動(dòng)作，先從動(dòng)作感受音階的走向。請(qǐng)學(xué)生跟教師一起邊做動(dòng)作邊演唱1、2樂(lè)句，注意音色的不同。

（5）完整地演唱歌曲，糾正演唱中的不足。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)模仿、聆聽(tīng)等活動(dòng)，初步了解歌曲中兩種青蛙的音色，培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)的習(xí)慣與音樂(lè)辨別能力。1. 引導(dǎo)學(xué)生辨別不同音色。2.“青蛙”繪畫(huà)卡能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生直觀地感受小青蛙與老青蛙的區(qū)別，從而引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出小青蛙與老青蛙不同的音色，以免混淆。3. 認(rèn)識(shí)力度記號(hào)，用歌聲表現(xiàn)出在音階上行與音階下行時(shí)使用漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)的特點(diǎn)。4. 用自然、歡快的聲音演唱歌曲。此教學(xué)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，用接龍唱等方式引導(dǎo)學(xué)生逐漸熟悉這首歌曲。

（三）拓展環(huán)節(jié)

1. 聽(tīng)辨音的高低：自然界的聲音也有高低，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：（1）小鳥(niǎo)的聲音高，老牛的聲音低；（2）分辨do和do哪個(gè)音高，哪個(gè)音低。

2. 分小組演唱，分別代表小青蛙與老青蛙，注意音色的不同，把力度記號(hào)處的特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)。

3. 選出小組代表拿著小青蛙與老青蛙繪畫(huà)卡，帶隊(duì)比賽演唱。

【設(shè)計(jì)意圖】1. 學(xué)生去感知大自然中聲音的高低。2. 用自然、歡快的聲音演唱歌曲，用小組形式，學(xué)生能更準(zhǔn)確區(qū)分清脆與低沉音色、音樂(lè)的高低走向。3. 聽(tīng)辨聲音的高低，加入聲勢(shì)律動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（四）結(jié)束階段

青蛙會(huì)抓害蟲(chóng)、保莊稼，它是人類(lèi)的好朋友，讓我們用一首兒歌來(lái)夸夸它們：小青蛙，呱呱呱，捉害蟲(chóng)，保莊稼，個(gè)子雖小功勞大，我們大家都愛(ài)它。

【設(shè)計(jì)意圖】升華教育，增強(qiáng)學(xué)生與自然界和諧相處的意識(shí)以及愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

青蛙合唱

[34]

漸強(qiáng)：

漸弱：