陳丹苗

一、教材分析

生活中的點(diǎn)、線、色無處不在。嶺南版美術(shù)一年級上冊第二單元第三課“手拉手，找朋友”以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人導(dǎo)向，課堂以“美與生活”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會尋找身邊的點(diǎn)、線、色，能感知身邊的美，認(rèn)識美存在于我們周邊，初步形成發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞美的意識。讓學(xué)生通過觀察、動(dòng)手畫，掌握點(diǎn)、線、色表現(xiàn)物象的方法，能使用不同的工具、材料和媒介，愛護(hù)美術(shù)工具，按照自己的想法表達(dá)所聞、所感、所想，對物品進(jìn)行裝飾和美化，初步形成設(shè)計(jì)意識。注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，并積極參與其他學(xué)科相結(jié)合的游戲活動(dòng)，初步形成綜合探索與學(xué)習(xí)遷移的能力，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法，通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生嘗試到實(shí)踐與體驗(yàn)的樂趣，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

一年級學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問，持續(xù)性注意力比較弱，因此除了描述、評述的表達(dá)學(xué)習(xí)，還可以適當(dāng)進(jìn)行動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)。本課通過“找朋友”的游戲方式讓他們認(rèn)識美術(shù)中的“好朋友”，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。課堂上需要多關(guān)注學(xué)生執(zhí)筆、運(yùn)筆的正確姿勢與方法。如畫一條長長的細(xì)線，怎樣運(yùn)筆？讓學(xué)生在探討嘗試中掌握技能。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 能從不同的作品中了解各種工具材料的特性；能認(rèn)識各種點(diǎn)、線、色，并能說出幾種常用色的名稱。

2. 通過教學(xué)能用美術(shù)語言表達(dá)對大師作品的感受，并對大師作品產(chǎn)生審美興趣；能用點(diǎn)、線、色表現(xiàn)作品。

3. 能與同學(xué)一起分享自己的工具材料，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：識別各種工具媒材，用點(diǎn)、線、色表現(xiàn)作品。

難點(diǎn)：如何用美術(shù)工具材料描繪表現(xiàn)物象。

五、教學(xué)方法

直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法

六、教學(xué)過程（見下頁表）

七、課堂實(shí)施過程

八、教學(xué)反思

以美育人，創(chuàng)造未來，是美術(shù)教育的理想境界。新課標(biāo)下的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)。

“手拉手，找朋友”這節(jié)課以“美與生活”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會尋找身邊的點(diǎn)、線、色，能感知身邊的美，結(jié)合“融·樂”課堂的教學(xué)理念，筆者對本節(jié)課做以下教學(xué)反思。

在本節(jié)“融·樂”課堂，課中“三融”分別指向教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)評價(jià)?！芭d趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，筆者根據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)和好勝、愛挑戰(zhàn)的年齡特點(diǎn)，制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，制定了闖關(guān)游戲。在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)提供豐富的教學(xué)資源，用微課代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教師課堂示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行適度評價(jià)和反饋，并注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法，通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

“六樂”是通過支架式教學(xué)、學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)、激趣導(dǎo)學(xué)教學(xué)和思維表達(dá)教學(xué)策略營造師生樂研、樂學(xué)、樂教、樂動(dòng)、樂思、樂創(chuàng)生態(tài)的教學(xué)氛圍，在教學(xué)過程中主要凸顯以下幾個(gè)方面：

“樂動(dòng)”：課程一開始筆者以跨音樂學(xué)科的音樂《找朋友》導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中開始學(xué)習(xí)，接著帶領(lǐng)學(xué)生一起互動(dòng)，為學(xué)習(xí)“手拉手，找朋友”一課做鋪墊。

“樂學(xué)”和“樂研”：有“學(xué)”不一定有“研”，只有把“研”和“學(xué)”有機(jī)結(jié)合才是研學(xué)后教的精髓所在。課前提前讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，收集有關(guān)美術(shù)工具資料，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，就必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，通過闖關(guān)游戲，主動(dòng)去探索知識，積極去研究學(xué)習(xí)。形式新穎，富有趣味，學(xué)習(xí)難度層層遞進(jìn)，能很好地促進(jìn)學(xué)生研學(xué)的動(dòng)力。

“樂思”和“樂創(chuàng)”：初步欣賞感受、再嘗試探究，布置任務(wù)，自己創(chuàng)作，最后展示評價(jià)、小結(jié)延伸。學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)去探索知識，積極去實(shí)踐、去創(chuàng)作、去活動(dòng)，并在創(chuàng)作、活動(dòng)中體驗(yàn)成功，體會美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

“樂教”：一年級學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問，持續(xù)性注意力比較弱，因此除了描述、評述的表達(dá)學(xué)習(xí)，還可適當(dāng)進(jìn)行動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)。部分學(xué)生沒接觸過各種各樣的美術(shù)工具，需要教師在課堂上教會學(xué)生怎么樣去愛護(hù)工具，而且在課堂上需要多關(guān)注學(xué)生執(zhí)筆、運(yùn)筆的正確姿勢與方法。

總的來說，本節(jié)課整個(gè)流程較順利，能以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂氛圍較好。但是還有一些不足的地方需要改進(jìn)，比如：筆者想把所有知識教給一年級學(xué)生，忽略了一些是二、三年級的知識點(diǎn)。

教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。習(xí)近平總書記指出：“觸動(dòng)心靈的教育才是最成功的教育?！痹诮虒W(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。