王景景

摘 要：高校課程思政與思政課程協(xié)同育人，是新時(shí)代高校立德樹人的新范式，是我國(guó)高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的發(fā)展要求。怎樣推動(dòng)專業(yè)成才與精神成人同步實(shí)現(xiàn)，平衡高校思想政治工作中存在的不平衡不充分現(xiàn)象，是當(dāng)前高等教育創(chuàng)新發(fā)展的瓶頸之一。在遵循政治性原則、以生為本原則、整體性原則和求實(shí)性原則基礎(chǔ)上，應(yīng)充分發(fā)揮高校黨委統(tǒng)領(lǐng)作用，創(chuàng)新思想政治教育工作著力點(diǎn)，打造核心課程，構(gòu)建獎(jiǎng)懲分明的激勵(lì)約束機(jī)制，健全協(xié)同育人制度保障。

關(guān)鍵詞：課程思政；思政課程；協(xié)同育人

國(guó)家主席習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：所有課堂都有育人功能，不能把思想政治工作只當(dāng)作思想政治理論課的事，其他各門課程都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！?［1］目前，與課程思政相關(guān)的理念研究、實(shí)證性研究和時(shí)代性研究成果不斷。

通過分析與思想政治教育相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，課程思政與思政課程協(xié)同育人理論與實(shí)踐研究匱乏，且兩者之間融合存有現(xiàn)實(shí)難題。

高校必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，推進(jìn)兩者協(xié)同育人，全方位引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化知識(shí)為大腦系統(tǒng)的精神實(shí)質(zhì)，提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)是所有育者的責(zé)任與使命。

一、高校課程思政與思政課程協(xié)同育人的價(jià)值意蘊(yùn)

課程思政作為一種綜合教育理念，指在才智培育期間有機(jī)融入價(jià)值觀培育，將積極向上的 “三觀”根植于學(xué)生信念之中。高校思政課程是高等教育的核心課程體系之一，對(duì)于實(shí)時(shí)向?qū)W生普及馬克思主義中國(guó)化最新成果和敘述新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主義成功經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮著不可替代的作用，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。課程思政與思政課程概念不同，但本質(zhì)和價(jià)值趨向是有機(jī)統(tǒng)一的。

（一）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求

古籍有云，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！?［2］門門課程有德育，新時(shí)代貫徹落實(shí)立德樹人需要各類型課程體系同步推進(jìn)，各學(xué)科共同努力。由于思政課程具有強(qiáng)烈的政治性和理論性，單一的課程體系在育人功能上存有一定課程邊界。因此，課程思政與思政課程協(xié)同育人打破了主渠道與責(zé)任田之間的藩籬，達(dá)到“第一課堂”和“第二課堂”育人價(jià)值有機(jī)結(jié)合，是新時(shí)代高校立德樹人的新范式。兩者協(xié)同育人緊緊圍繞中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，創(chuàng)新融入思維方法和價(jià)值理念，提升學(xué)生的思想政治水平，使教育工作有序開展，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成才到精神成人的升華，培養(yǎng)有理想、有文化、有道德、有思想的社會(huì)主義青年。

（二）堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向

國(guó)家主席習(xí)近平指出：“我國(guó)社會(huì)主義教育就是要培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?［3］中國(guó)進(jìn)行的是扎根于中國(guó)大地，堅(jiān)持為人民服務(wù)的高等教育，辦的是飽含民族精神的特色大學(xué)，是國(guó)家建設(shè)的人才儲(chǔ)備庫(kù)，要求高等教育牢牢堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向不動(dòng)搖。

一方面，課程作為高等教育人才培養(yǎng)的重要載體，是推進(jìn)思政課程與課程思政協(xié)同育人的“主渠道”和“主戰(zhàn)場(chǎng)”。無(wú)論是課程要求、課程任務(wù)還是課程設(shè)計(jì)等各方面都應(yīng)保持高度的政治認(rèn)同，貫徹落實(shí)馬克思主義理論教育，堅(jiān)持以馬克思主義理論觀察、分析和解決課程規(guī)劃存在的問題，堅(jiān)持我國(guó)高等教育辦學(xué)方向始終 “又紅又專”，將愛國(guó)主義為核心的民族精神牢牢根植于當(dāng)代青年信念之中。另一方面，從新時(shí)代實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興實(shí)踐出發(fā)，課程思政作為高等教育課程改革與建設(shè)的重要抓手和創(chuàng)新之舉，要求在不同課程教育教學(xué)中因地制宜，因材施教，注重當(dāng)代青年的品德素質(zhì)培育，在教學(xué)過程中融入中國(guó)特色社會(huì)主義文化精神，講述中國(guó)特色社會(huì)主義理論的偉大，引導(dǎo)學(xué)生凝聚起共同堅(jiān)守的理想信念，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度充滿信心，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路堅(jiān)信不移，與思政課程一道努力，加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義宣傳，武裝學(xué)生的精神世界，緊跟我國(guó)社會(huì)主義實(shí)踐發(fā)展步伐，夯實(shí)民族復(fù)興的人才之基。

（三）遵循全員、全程、全方位育人的基本要求

進(jìn)入新時(shí)代，為保證高等教育高質(zhì)量發(fā)展，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，遵循立體多維育人要求，實(shí)現(xiàn)兩者協(xié)同育人必不可少。首先，從育人內(nèi)容出發(fā)。國(guó)家文件明確指出，“把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)”[4]，在文件精神的指導(dǎo)下，高校要時(shí)刻把德育工作擺在教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的首要位置。

二、高校課程思政與思政課程協(xié)同育人應(yīng)遵循的基本原則

（一）政治性原則

高校是培養(yǎng)民族人才的基地，更是國(guó)家意識(shí)形態(tài)的前沿陣地。高校思想政治工作要緊跟國(guó)家政策，充分發(fā)揮其政治引導(dǎo)作用，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝當(dāng)代青年頭腦，鞏固 “四個(gè)自信”，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而奮斗。

（二）以生為本原則

新時(shí)代背景下，多元價(jià)值觀并存的現(xiàn)象伴隨著信息技術(shù)與新媒體發(fā)展愈演愈烈，對(duì)當(dāng)代青年主流價(jià)值觀形成沖擊，給高校思想政治工作和人才培養(yǎng)工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。高校肩負(fù)著馬克思主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重任，要確保高校學(xué)生思想政治狀況主流積極、健康、向上，必須筑牢理想信念根基。課程思政與思政課程協(xié)同育人實(shí)踐出發(fā)點(diǎn)是育人和育才相統(tǒng)一的過程，聚焦于同一個(gè)教育對(duì)象，即堅(jiān)持以生為本，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是學(xué)生。

（三）整體性原則

課程思政與思政課程協(xié)同育人是一種整體性思想政治工作觀點(diǎn)的具體體現(xiàn)，是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的育人途徑。

（四）求實(shí)性原則

隨著西方文化的滲透和入侵，歷史虛無(wú)主義、后現(xiàn)代主義、普世價(jià)值等社會(huì)思潮激烈交鋒，對(duì)新時(shí)代高校學(xué)生思想道德防線形成沖擊。

參考文獻(xiàn)：

[1][5] 習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016－12－09（09）．

[2] 朱熹.四書章句集注[Ｍ].北京：中華書局，2011：4.

[3] 習(xí)近平.北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[N]人民日?qǐng)?bào)，2018－05－03（02）.（（2016）31號(hào)）[A].2017－02－27．