文 胡雅卓

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，幼兒園要合理優(yōu)化教學(xué)活動，科學(xué)實施信息化教學(xué)，滿足幼兒的成長需求，提升整體教學(xué)質(zhì)量，促進幼兒全面發(fā)展。

一、完善軟硬件設(shè)施，強化資源共享

幼兒園要提升硬件水平，為信息化發(fā)展夯實基礎(chǔ)。在教育管理工作中，幼兒園為了實時監(jiān)督幼兒的行為，需要在園內(nèi)設(shè)置監(jiān)督預(yù)警系統(tǒng)，確保能夠及時干預(yù)幼兒危險行為。幼兒園在具體工作中，應(yīng)科學(xué)設(shè)置監(jiān)管部門，安裝能夠回放幼兒的某些行為和事件的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控設(shè)備，確保能夠?qū)τ變哼M行更為有效的管理，保障幼兒的安全。同時，幼兒園須及時更新電子備課軟件，讓教師便于利用手機或平板進行備課。此外，教師要建立“幼兒信息檔案管理平臺”，實時關(guān)注幼兒的情感和行為。

幼兒園要注重應(yīng)用智能平臺，提升工作效率。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，科學(xué)篩選教學(xué)資料，構(gòu)建信息庫。幼兒園對重要資料進行同步上傳，強化資源共享。例如，教師用電子文件形式，保存班級管理經(jīng)驗、觀察記錄、教學(xué)感悟，為其轉(zhuǎn)載、創(chuàng)造提供便利，從而確保閱讀對象的有效拓展。

二、設(shè)置網(wǎng)絡(luò)課堂，應(yīng)用微課教學(xué)

在實施信息化教學(xué)中，幼兒園要創(chuàng)新應(yīng)用信息化技術(shù)，科學(xué)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化課堂，合理優(yōu)化教育教學(xué)工作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)能夠有效拓展家園共育渠道，幼兒園可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，與家長互動交流，共同促進幼兒全面發(fā)展。教師要科學(xué)引進網(wǎng)絡(luò)課堂技術(shù)，創(chuàng)新教育教學(xué)方式。例如，教師以“美麗的顏色”為主題開展活動時，要根據(jù)活動內(nèi)容制作相關(guān)微視頻，利用視頻形式展示水果蔬菜的趣味顏色的同時，向相關(guān)平臺及時上傳該視頻，便于幼兒和家長觀看。

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，微課是實現(xiàn)信息化教學(xué)的主要手段。教師要注重應(yīng)用微課信息技術(shù)，凸顯幼兒的主體地位。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，收集相關(guān)教育資源，并結(jié)合幼兒的具體情況和教學(xué)目標，制作微課課件，從而大幅提升教育教學(xué)水平。例如，教師先收集到的圖片、視頻，再科學(xué)應(yīng)用視頻處理軟件制作微課課件，從而在教學(xué)活動“海底的魚”中引導(dǎo)幼兒在觀看微課視頻的過程中了解魚的各項特征，激發(fā)幼兒的表達能力。

三、創(chuàng)新教學(xué)評價，推進家園共育

教師實施信息化教學(xué)時，要充分利用數(shù)據(jù)分析技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)評價體系，提升教育教學(xué)效果。例如，教師可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，分析幼兒的日常表現(xiàn)，及時找出幼兒存在的不足，以便采取有針對性的措施。

在幼兒教育過程中，幼兒園和家庭具有同樣重要的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)可以強化家園共育，使幼兒園教育和家庭教育有效結(jié)合。一些家園互動App 利用移動智能終端，強化信息共享，使家庭和幼兒園實現(xiàn)更為有效的溝通。例如，教師可以在App 上設(shè)置健康維度、教學(xué)維度和安全維度等方面的信息，記錄幼兒成長信息。同時，教師可發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)置提醒和跟進功能。

總之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師要科學(xué)實施信息化教學(xué)，著力提升教育教學(xué)效果，從而促進幼兒健康成長。