劉為民

【摘? 要】本文通過(guò)對(duì)2022屆全國(guó)高考（湖南卷）第12題實(shí)驗(yàn)題的分析，在平常教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生如何利用此經(jīng)典模型（從歐姆表的原理出發(fā)，探究如何改變歐姆表的倍率檔，實(shí)現(xiàn)不同倍率檔的切換等）探究，讓學(xué)生更深入地理解歐姆表，使物理觀念得到內(nèi)化﹑提升和升華，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考的習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)典模型；不同倍率檔；歐姆表的內(nèi)阻； 中值電阻；核心素養(yǎng)

四、結(jié)束語(yǔ)

在高中物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并且能夠深入思考去解決問(wèn)題，我們的學(xué)科核心素養(yǎng)才能得到提升，這需要我們廣大的一線物理教師在平常的教學(xué)過(guò)程中做好學(xué)生的引路人。