付全

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，青少年的成長(zhǎng)環(huán)境不斷變化，學(xué)生的身心健康問(wèn)題日益凸顯。全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果表明，1985年至2010年間，我國(guó)青少年身體素質(zhì)主要指標(biāo)連續(xù)下降。2010年以來(lái)，雖然青少年體質(zhì)健康下滑趨勢(shì)開(kāi)始得到遏制，下降幅度明顯減小，但大學(xué)生身體素質(zhì)仍然呈下降趨勢(shì)，視力不良和肥胖檢出率繼續(xù)增加。與此同時(shí)，青少年心理健康問(wèn)題日益突出。2023年2月，中國(guó)科學(xué)院發(fā)布的《中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告（2021-2022）》中指出，有14.8%的青少年存在不同程度的抑郁風(fēng)險(xiǎn)，18～24歲的青年群體抑郁風(fēng)險(xiǎn)檢出率高達(dá)24.1%。這“一降一升”間凸顯了我國(guó)青少年身心健康問(wèn)題的嚴(yán)重性。

近日，教育部等十七部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）》（以下簡(jiǎn)稱行動(dòng)計(jì)劃），要求堅(jiān)持“健康第一”的教育理念，切實(shí)把心理健康工作擺在更加突出位置，培育學(xué)生熱愛(ài)生活、珍視生命、自尊自信、理性平和、樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)和不懈奮斗、榮辱不驚、百折不撓的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。行動(dòng)計(jì)劃中提出“以德育心、以智慧心、以體強(qiáng)心、以美潤(rùn)心、以勞健心”五育并舉促進(jìn)心理健康。體育在促進(jìn)人的全面發(fā)展和身心健康方面具有不可替代的作用，而學(xué)校體育是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，對(duì)于實(shí)現(xiàn)以體育智、以體育心具有獨(dú)特功能。如何更好地實(shí)現(xiàn)以體育人，在五育并舉中發(fā)揮“以體強(qiáng)心”的獨(dú)特作用，對(duì)體育與健康課程、課后體育服務(wù)和體育教師提出了新的要求。

在體育與健康課程方面，內(nèi)容上除了基本運(yùn)動(dòng)技能、體能和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能外，要更加突出健康教育，尤其是心理健康教育以及身體健康和心理健康的相互關(guān)系。在跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)內(nèi)容上，要充分挖掘體育的德育、智育、美育和勞動(dòng)教育的功能和方法，構(gòu)建以體育為基礎(chǔ)五育并舉的育人模式，把身體教育、生命教育和心理教育融入到以體育人的全過(guò)程，培養(yǎng)身體健康、道德高尚、人格健全、意志堅(jiān)定的時(shí)代新人。

在課后體育服務(wù)方面，要提供豐富的“勤練、常賽”的條件和有效指導(dǎo)，體育的最大特點(diǎn)在于實(shí)踐性，只有在大量的練習(xí)和比賽中才能更好地錘煉學(xué)生的意志品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的抗挫折能力，從而增進(jìn)心理健康，促進(jìn)人格健全，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“以體強(qiáng)心”。

體育教師是實(shí)現(xiàn)“以體育心”“以體強(qiáng)心”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，配齊并提升體育教師的綜合素質(zhì)是落實(shí)行動(dòng)計(jì)劃的保障?？陀^上說(shuō)，體育運(yùn)動(dòng)具有一定的調(diào)節(jié)情緒和疏解壓力的作用，但體育的心理效益的產(chǎn)生不是無(wú)條件的，通過(guò)體育促進(jìn)學(xué)生的心理健康，仍需要體育教師的有效指導(dǎo)和反饋。這就需要體育教師掌握一定的青少年心理、學(xué)習(xí)心理和運(yùn)動(dòng)心理的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、健全人格、錘煉意志。

總之，新時(shí)代、新發(fā)展提出了新挑戰(zhàn)，如何實(shí)現(xiàn)“以體強(qiáng)心”為體育教師提出了新思考，具備心理學(xué)、人體科學(xué)、教育學(xué)和體育學(xué)等多學(xué)科基礎(chǔ)的復(fù)合型體育教師是新時(shí)代的必然要求。