徐圣國

近年來，遠安縣教育系統(tǒng)以學生為圓心，擘畫學生閱讀、教師閱讀、全民閱讀同心圓，著力營建家校社三位一體閱讀新生態(tài)，讓熱愛閱讀、終身學習理念內化于心、外化于行，真正將閱讀落到實處。

師生共讀，讓書香浸潤校園。創(chuàng)設“隨時可讀”的環(huán)境。通過完善圖書室、閱覽室、校園圖書吧、班級圖書角等配套設施，加強校園閱讀空間建設。通過學校購買、師生捐贈、畢業(yè)贈書等形式，讓學生有書可讀，允許學生借閱時圈點批注，閱讀留痕，讓學長學姐的良好閱讀習慣，激勵一屆又一屆學生接續(xù)閱讀。

英國地鐵曾發(fā)起“丟書大作戰(zhàn)”計劃，受此啟發(fā)，遠安縣部分中小學嘗試在食堂、走道、廣場等公共區(qū)域“丟書”，或設置“移動書攤”，便于學生無障礙閱讀。

營造“爭相競讀”的氛圍。利用校園文化長廊、宣傳櫥窗、班級文化墻等陣地，開展“名家勸學”“悅讀經典”等宣傳活動，引導學生熱愛閱讀；舉辦中小學讀書節(jié)活動，開展書香師生、書香班級評選活動，以榜樣力量有效激發(fā)學生閱讀積極性。

加強“海量閱讀”的創(chuàng)新。制定各學段、各年級海量閱讀任務清單，推動高中教育階段完成指定書目閱讀。創(chuàng)新開展全程全科閱讀，以縣域課程“繪就人生”為抓手，推進幼兒畫繪本、看繪本、講繪本、演繪本，并做好幼升小、小升初、初升高閱讀的有效銜接。

增強“好學善讀”的底蘊。積極推進以讀引寫、以讀引讀、以讀引講、以讀引唱、以讀引演等活動。開展“3060經典誦讀”系列活動，布置“孝心作業(yè)”，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)以文化人。

親子共讀，為孩子成長賦能。交流共謀，指點悅讀迷津。開設“家長課堂”，圍繞“孩子為什么要閱讀”“怎樣讓孩子愛上閱讀”“如何為孩子選擇課外書”等問題進行研討。建立“家校悅讀群”，指導家長進行閱讀反省，有效解決家長不會親子閱讀的問題。

與時共進，創(chuàng)新閱讀方式。利用“互聯(lián)網+閱讀”，開列各學段學生的讀書清單，并開展每日閱讀打卡，引導家長有計劃地督促孩子閱讀。鼓勵家長引導孩子收看央視科教頻道《讀書》欄目，或收聽有聲讀物，充分利用群眾喜聞樂見的現(xiàn)代傳媒，促進孩子廣泛閱讀。

同心共情，促進親子閱讀。鼓勵家長閱讀，通過言傳身教，做孩子閱讀的老師。鼓勵家長書寫家長日記，通過思考和反省，進一步樹立正確的育兒觀，不斷完善育兒方式方法，與孩子共同成長。落實每月1次閱讀分享，安排學生寫“幸福周記”，讓學生發(fā)現(xiàn)幸福、感知幸福、記錄幸福。

陪伴共讀，培育書香家庭?！白詈玫膶W區(qū)房，是家里的書房?！背珜W生將自己的居室個性化命名為書齋，并建立家庭書柜，以此培育學生良好閱讀習慣。開啟“親子閱讀團”，多個家庭同讀一本書，開展讀書分享會；幼兒園開展“繪本親子共讀”“爸爸媽媽入園講故事”“親子圖書制作”等活動，推動育兒理念從“我對你進行教育”向“我同你一起成長”轉變。

校社共建，讓閱讀蔚然成風。建好社區(qū)學校。依托社區(qū)學習場地，為社區(qū)捐贈投影儀、圖書，推動社區(qū)學校建設。為社區(qū)選派優(yōu)秀語文教師，幫助社區(qū)開設閱讀課，定期開展家長學校講堂。

用好社會資源。積極對接新華書店、圖書館，開展“送圖書進社區(qū)、進校園”活動，邀請圖書館工作人員走進校園開展小講堂活動。周末或節(jié)假日，組織學生及家長去縣內閱讀場所開展“親子閱讀旅行”，分享閱讀感悟。

塑造特色品牌。每年舉辦“頌嫘祖 詠經典”誦讀比賽，傳承弘揚嫘祖文化，營造濃厚閱讀氛圍。

遠安縣在推動閱讀工作方面取得了一定成效，但離群眾需求還有一定差距。下一步，遠安縣教育系統(tǒng)將以湖北省青少年學生讀書行動為契機，進一步落實立德樹人根本任務，以學校為主體、家庭為基礎、社會為依托，構建更加有效的閱讀機制，促進學生全面發(fā)展、健康成長。

責任編輯/王秉乾