談雪

摘? 要：自卑心理將影響人的健康發(fā)展，阿德勒認(rèn)為，一個人過度自卑主要是因為自身體缺陷、驕縱自大和被忽略，自卑還可能因為一些家長不正確的育兒方式及家長對外界人、事、物、環(huán)境的某些消極評價。自卑帶給身心的深遠(yuǎn)影響，是不可逆的，所以要重點關(guān)注兒童自卑問題。文章通過美術(shù)繪畫渠道，反饋兒童自卑表現(xiàn)，提出有效應(yīng)對策略，讓兒童從小遠(yuǎn)離自卑，并應(yīng)從家長、教師做起。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；繪畫；自卑；教育

美術(shù)教育作為一種視覺與審美的教育，是集教育藝術(shù)、自然、社會審美為于一體的綜合性學(xué)校美術(shù)活動，旨在培養(yǎng)廣大受教育者形成正確積極的社會主義審美觀，使受教育者具備感受世界美、鑒賞藝術(shù)美、創(chuàng)造自然美的實踐能力。若兒童存在自卑心理，美術(shù)教育效率可能會大打折扣，為此要高度關(guān)注兒童自卑問題并挖掘自卑根源，為探索維護(hù)兒童自卑心理的有效方法提供依據(jù)，切實矯正兒童的自卑心理，幫助其樹立自信。

一、美術(shù)繪畫中兒童自卑心理表現(xiàn)

（一）情景再現(xiàn)

美術(shù)作業(yè)課上，按照慣例，孩子都會在這一節(jié)課完成自己的畫作，并且交給老師批改。每個孩子都很乖地畫畫、排隊，然后將畫交給老師。然而到了小冉的時候，她似乎顯得有些局促，慌慌張張地把她的本子杵在老師的桌子上，老師翻開她的本子，她卻立馬又用手擋住了老師翻本子的手。這時候，旁邊調(diào)皮的男生一把搶過了本子翻看起來，邊看邊笑，小冉的臉變得通紅，奪回本子大聲喊：“你再看！再看！我就打你?！痹鞠牒浅饽泻⒌睦蠋燁D時驚呆了，因為這個平時不愛說話的小姑娘居然因為這件事情爆發(fā)了。眼看兩個孩子的矛盾即將升級，老師拉開了他們，分別進(jìn)行了談話。女生再次恢復(fù)了爆發(fā)前的靦腆，男生也為此向她道了歉。

（二）初探學(xué)生缺乏自信原因

課后老師回辦公室特地翻了她的本子，畫面整體看上去很單一，但是畫的主體卻顯得十分小巧，畫面空曠，主體非常孤獨，色彩也很單調(diào)?？磥硇∪綄Ξ嫯嫼軟]有信心，再加上班主任告訴老師這個孩子內(nèi)心非常自卑，老師就初步總結(jié)了那天美術(shù)課她行為的原因。

1. 小冉內(nèi)心里一直認(rèn)為自己的畫不好看，不給其他小朋友看，她覺得別人會嘲笑自己。

2. 小冉的父母長期忙于工作，她一直和爺爺奶奶生活在一起，比起別人家的孩子，她的內(nèi)心一定充斥著很多渴望。

3. 學(xué)校剛剛分班，初入新班級的小冉顯得膽怯和陌生。

從一個孩子的一幅繪畫作品可以看出孩子真實的內(nèi)心世界，家庭教育方式對于改變孩子幼小的成長心理有著重要的作用，當(dāng)然，學(xué)校教育也是如此。老師要做的不僅僅是關(guān)注到這類問題和現(xiàn)象，還要在矯正孩子自卑心理上采取實際行動，真正維護(hù)他們的自尊心、提升他們的自信心。那么，在日常的教育中，作為家長、老師，該怎樣維護(hù)孩子的自尊心？怎樣提升他們的自信心呢？

二、維護(hù)兒童自卑心理的有效方法

（一）家長維護(hù)兒童自卑心理的有效方法

1. 謹(jǐn)慎批評

教育最好的社會功能其實是學(xué)會原諒、激勵、糾正，并不是一味指責(zé)與謾罵。當(dāng)“你真笨！”或“你真傻！”這樣的話不絕于耳時，自卑的種子也就漸漸在孩子心底開始生根，很難輕易拔除，語言暴力有時要比一頓拳腳打擊更可怕！所以，可以給孩子更多鼓勵、支持和贊賞，少一些批評，即使批評也要注意方式方法，以不打擊孩子自信心、不損害孩子自尊心為前提，避免給孩子留下童年陰影。

2. 遠(yuǎn)離苛刻

美術(shù)課堂上常常會聽見這樣的聲音“我肯定畫不好”“老師，我畫不出來”，老師也會問他們：“你還沒有畫，沒有拿起筆怎么知道不可能呢？”

孩子內(nèi)心的這種自卑感其實大多來自外界的苛責(zé)，人們習(xí)慣于用成人的眼光看待一個孩子，卻忽略了孩子身心發(fā)展的特點，這會讓他們產(chǎn)生“我不夠優(yōu)秀”的錯覺。合格的家長和老師要能主動幫助孩子完成一些有效可行的教育學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子體驗到學(xué)習(xí)的成功感，而不是盲目的對孩子苛刻，少一些苛刻，孩子會成長的更輕松，自卑也將遠(yuǎn)離孩子。

3. 建立威信

一次暑假，在一個農(nóng)莊里，父親帶著兒子農(nóng)莊體驗生活，農(nóng)莊里有個大水車，這時，只見他領(lǐng)著兒子，看到水車一腳踩上去，水車“嘩啦啦”的轉(zhuǎn)了起來，他在兒子的面前傲嬌地顯擺了一番，之后大手一揮：“兒子，你來！”然而，他兒子個子才剛剛到大水車的把手，踩大水車這個任務(wù)對他來說太難了，孩子傷心地哭了。

這位父親的教育有三忌：自我炫耀、強制威逼游戲、不尊重幼兒學(xué)習(xí)活動規(guī)律。明智可行的做法是父親先扮傻，請教孩子問題；等他能自己學(xué)會，然后教給自己。這種反向教育對幼兒學(xué)習(xí)很管用。首先要充分相信每個孩子與生俱來的獨立學(xué)習(xí)能力，在沒有老師示范和輔導(dǎo)的情況下，只要給足時間，孩子也會學(xué)會個大概，若將來遇到大困難，家長老師也就可適當(dāng)策略地施以援手。

4. 心態(tài)重要

美術(shù)課常常要求學(xué)生準(zhǔn)備一些彩筆、卡紙之類的美術(shù)工具，有些孩子家里條件優(yōu)越，買來的工具質(zhì)量就會好一些，而有的孩子因為家庭條件一般，有時候買來的工具很快就會用壞。這時候，就會有孩子可憐兮兮地跑到老師身邊說：“老師，我的水彩筆沒有水了，媽媽說水彩筆太貴了，不給我買?！崩蠋煋u了搖頭，有時候老師會拿自己的借給他們，但這也不是長久之計。他們更多的是問朋友借，老師也常常和家長說，有時候一套好的工具可以用很久，但是質(zhì)量差的又費錢又不好用，反而不劃算。新時代，要培養(yǎng)孩子德智體美勞全面發(fā)展，然而往往很多人依舊只在乎語數(shù)外的學(xué)習(xí)，打壓學(xué)生對藝術(shù)課的興趣，沒有物質(zhì)的支持，孩子很難在自己喜歡的課上完成自己的小目標(biāo)。

5. 提供平臺，重在參與

心理學(xué)家曾做過鱷魚進(jìn)攻小魚的實驗，起初，鱷魚幾次向小魚群發(fā)起了進(jìn)攻，但奇怪的是，它們每次都碰壁。多次進(jìn)攻無果后，就只好忍痛放棄。后來那位心理學(xué)家干脆取走掉了這塊玻璃擋板，小魚也開始在那些小的鱷魚的身邊游來游去，但那個大鱷魚卻對此無動于衷，最后餓死了?！镑{魚試驗”有力地說明，當(dāng)一個人遭遇過很多次失敗之后，最后就會選擇放棄。

所以，家長老師要給孩子提供成功展示的機會和平臺，讓孩子盡可能充分真實地體驗成功。讓孩子事先多做思想準(zhǔn)備，反復(fù)實踐和訓(xùn)練，孩子將來才能真正有充足而全面展示的好機會，才能把握成功并取勝。例如逢年過節(jié)，有些家長就喜歡讓自家的孩子在各位親戚面前露一手，背詩、唱歌、畫畫等，平時有準(zhǔn)備的孩子自然獲得了很多好評，沒有準(zhǔn)備的孩子既沒有展示才能還會被父母批評，這是非常不可取的做法，很多家長把孩子當(dāng)做自己炫耀的資本，卻忽略了孩子自尊心。

（二）教師維護(hù)兒童自卑心理的有效方法

1. 語言表達(dá)的暗示法

積極與主動積極的肢體語言表達(dá)能讓整個人都擁有一種向上奮進(jìn)的健康心態(tài)，打消一些薄弱的情緒意念，因此，建議父母可以更有針對性地用一些“你很棒”“你行”的肢體語言為孩子加油與打氣，或者依據(jù)孩子自身的這些心理情況，讓孩子每日對著小鏡子反復(fù)說上幾遍“我可以”這樣的話，在這些語言表達(dá)或暗示中滿懷信心地去上學(xué)。

2. 自我重視法

心理狀態(tài)不具備任何自信意識的青春期孩子通常只會自己講話或做事時支支吾吾，行走時常常畏縮不前。因此要從孩子自己的講話及走路的方式入手，自信樂觀、積極昂揚、陽光開朗的說話做事姿態(tài)和儀表干凈、得體大方的日常穿著、打扮可以提升自信心。青春期孩子的父母平時要時刻注意觀察孩子，鼓勵孩子重新審視自己，衣服要干凈整潔得體大方，發(fā)言要痛快，行走要帶風(fēng)等。

3. 儲存自信法

生物學(xué)家研究表明，每一次取得成功，人腦都會有著另外一種曾經(jīng)被刻畫過的印痕。當(dāng)一個人再次想起自己往日取得的成功及取得新的成功的方式時，又可重新體會自己的喜悅。為了能消除孩子的自卑感，有效的問題解決方式便是要去具體地指導(dǎo)孩子創(chuàng)建一份取得成功的檔案資料，將每一次挫折與如何克服的過程一一記下來，每過一段時間，再拿出來看一下，日積月累，會使孩子有更多的信心和勇氣去繼續(xù)克服困難。

4. 充分地發(fā)揮個人優(yōu)點法

“寸有所長，尺有所短。”事實上，任何一個人都有其獨特的優(yōu)缺點。假如老師只取短舍長，就會導(dǎo)致孩子漸漸缺失自信心，自甘墮落；但是如果反過來，一個人若能懂得取長補短，則會對任何事都滿懷信心。所以消除孩子內(nèi)心深處的自卑感，要讓孩子善于自己發(fā)掘潛在的優(yōu)點，老師適時地鼓勵孩子，協(xié)助孩子成功地克服自卑感。

5. 演練成功法

每當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子碰到困難，不敢開口接納挑戰(zhàn)任務(wù)時，就可以規(guī)定他們自己先在思維活動中去想象他們完成目標(biāo)時獲勝的場景。這一“白日夢式”的演練成功學(xué)習(xí)法，可以協(xié)助孩子擊敗各種心理障礙，使孩子開心愉快地接納頗具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，效果立竿見影。

6. 洗白陰影法

失敗造成的內(nèi)心陰影是自卑感產(chǎn)生的重要苗床。有這種自卑感傾向的孩子一旦碰到重大困難、受挫或失敗往往比普通孩子要嚴(yán)重得多，戰(zhàn)勝對失敗的恐懼是今后克服自卑，維持自信心的主要方式。常用到的方式有以下幾種：一是作為父母，要積極協(xié)助孩子將失敗體驗作為學(xué)習(xí)成長經(jīng)驗的絕佳機會，孩子用心剖析每次失敗的原因，從無數(shù)次失敗經(jīng)驗中汲取失敗教訓(xùn)；二是完全忘卻，家長須學(xué)會轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓孩子忘記不開心的事，用成功的經(jīng)驗去淡化曾經(jīng)的失敗。

7. 降低期待法

對基礎(chǔ)薄弱的孩子來說，可以降低期待，大事化小，把目標(biāo)分成幾個階段，逐個完成每天、每月、每年的小塊目標(biāo)。目標(biāo)小而精，變得更容易做到，孩子就會擁有成功感，可以更快地進(jìn)步。與此同時，要客觀看待孩子間的差異，在平等對待每一個孩子的基礎(chǔ)上，不放棄每一個孩子，看到每一個孩子身上的閃光點至關(guān)重要，即使進(jìn)步緩慢，也要肯定兒童的表現(xiàn)，讓他們可以獲得鼓舞，從而更自信成長。

8. 反向?qū)Ρ确?/p>

沒有好就沒有壞，沒有高就沒有低，凡事都有相反的一面。想要清楚地了解自己就得和旁人相比。通常不鼓勵反向?qū)Ρ龋褪怯米约旱暮萌ズ蛣e人的壞比較，但特殊情況下，可以對自卑的孩子采用反向?qū)Ρ?，選擇別人的壞作為比較對象，這對減少自卑有心理平衡的效果。

三、美育有特殊的含義

從孩子的心理特點考慮美術(shù)教育，在畫畫、制作等很多有趣的活動中，讓孩子體會美、感知美、創(chuàng)作美。在兒童的世界里，有美麗的造型、漂亮的顏色；有天然的美，也有后天創(chuàng)造的美。這些都會讓孩子感受到美。孩子對所有事物真摯、美好的情感都是孩子感受美的途徑。因此，美育是兒童美好的情感發(fā)展、審美能力提高、性情陶冶的主要途徑。

美育有利于學(xué)生發(fā)展心智，這是“視覺藝術(shù)”的特點，能讓學(xué)生的其他感官參與其中，并且對于孩子的身心發(fā)展有很大幫助。進(jìn)行相關(guān)的美術(shù)活動對學(xué)生大腦思考能力和其他方面的提高有較好的實踐意義，能激發(fā)學(xué)生潛在的想象力和創(chuàng)造力。

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（責(zé)任編輯：向志莉）