彭亞玲

作為一名教師，我沒(méi)有什么宏圖大志，但我相信一句話：簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，你就是專(zhuān)家;重復(fù)的事情用心做，你就是贏家;用心的事情堅(jiān)持做，你就是大家。正因?yàn)槿绱?，我在自己的崗位上甘之如飴?/p>

記得那天上完作文課，正好趕上大課間，我一本正經(jīng)地說(shuō)：“孩子們，今天我親自跟操?！苯淌依镆黄瑖W然。我接著說(shuō)：“每次大課間，廣播里都表?yè)P(yáng)（1）班做得好，我聽(tīng)著心里很不服，我們（2）班哪能甘于落后呢？你們覺(jué)得呢？”

班長(zhǎng)第一個(gè)站起來(lái)：“上次廣播還說(shuō)（1）班哪兒哪兒做得不好了?！闭Z(yǔ)氣里滿是不服，其他孩子也隨聲附和。

上鉤就好辦，我暗自竊喜，故作鎮(zhèn)定地說(shuō)：“那既然這樣，我們更不服氣了。但服不服不是嘴上說(shuō)說(shuō)的，我們得拿出實(shí)力。今天就是我們證明自己的機(jī)會(huì)，一會(huì)兒快速排隊(duì)，有序下樓，保持安靜。還有，表現(xiàn)好的今天不用寫(xiě)作文?！痹捯魟偮?，孩子們歡呼雀躍。不用寫(xiě)作業(yè)或者少寫(xiě)作業(yè)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是多么豐厚又接地氣的獎(jiǎng)勵(lì)??！

鈴聲響起，我跟在孩子們后面，一下樓，找不到人了。原來(lái)在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，孩子們一路小跑，早已到指定地點(diǎn)集合。我又是一陣開(kāi)心，果然激將法比較好用，作業(yè)激勵(lì)更好用。

班長(zhǎng)很給力，在整隊(duì)形。我再次提醒孩子們把鞋帶系好、校服穿好。

幾圈跑下來(lái)，沒(méi)有一個(gè)掉隊(duì)的，沒(méi)有一個(gè)系鞋帶的，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)話的。大家全程整整齊齊，口號(hào)嘹亮。

做完操，我覺(jué)得無(wú)論如何也得表?yè)P(yáng)一下這群可愛(ài)的孩子，讓他們知道只要去做，自己其實(shí)也可以很棒。當(dāng)他們集合好，我大步流星地走過(guò)去：“給你們點(diǎn)一萬(wàn)個(gè)贊！我覺(jué)得你們今天的表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了（1）班，此刻你們是學(xué)校里最亮麗的一道風(fēng)景線。今晚的家庭作業(yè)沒(méi)有作文！”孩子們又是一陣歡呼，臉上洋溢著歡笑。那是被認(rèn)可的笑、充滿成就感的笑、滿意的笑。

其實(shí)我哪里是不服氣，只是今天恰巧班主任學(xué)習(xí)去了，委托我跟操，我擔(dān)心自己能力有限，給班級(jí)抹黑，才不得已出此“下策”。

回想以前，我作為膽小的代表，不喜歡在人前展示，就連上公開(kāi)課都特別緊張，所以很多年我都沒(méi)上過(guò)。后來(lái)工作需要，實(shí)在躲不掉，我只能硬著頭皮上。最煎熬的就是準(zhǔn)備階段，課堂流程和做課件都不是最要命的，難的是要把整節(jié)課的預(yù)案在心里過(guò)幾遍，直到能流暢地呈現(xiàn)出來(lái)。

一開(kāi)始，我都是把教案整理出來(lái)，在家練習(xí)，拿著教案對(duì)著鏡子講，可以看到自己的表情、動(dòng)作，感受自己的語(yǔ)氣，以便隨時(shí)調(diào)整。有時(shí)語(yǔ)氣對(duì)了，內(nèi)容卻淺顯了;有時(shí)內(nèi)容有深度了，時(shí)間卻把握不好了。后來(lái)，我可以拋開(kāi)教案做到心中有數(shù)，能夠大致講出來(lái)，還能即興添加些東西，有更多的課堂生成。

只有課前準(zhǔn)備充分，才能做到上課有底?？赡芪覀?cè)谂_(tái)前看到的每一個(gè)光鮮亮麗的人，背后都有你想象不到的付出。有些人也許天賦異稟，但更多人都是這樣從強(qiáng)迫自己做事一步一步走過(guò)來(lái)的。

我特別羨慕那些會(huì)上課的人，不見(jiàn)得他講得有多么動(dòng)聽(tīng)，不見(jiàn)得他駕馭課堂有多強(qiáng)，也不見(jiàn)得他的課堂流程有多完美，但就是一聽(tīng)就入迷，一聽(tīng)就恍然大悟，一聽(tīng)就跟著他停不下來(lái)。盡管外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多，但每次聽(tīng)別人上課，我都很受震撼，最主要的是上課教師的人格魅力是我學(xué)不來(lái)的。我常驚訝于他們的課外知識(shí)量，感嘆于他們對(duì)教材的運(yùn)用能力，膜拜于他們教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎。

作家連岳說(shuō)，成長(zhǎng)是由一串“自我否定”構(gòu)成的，芽是對(duì)種子的否定，葉是對(duì)芽的否定，果是對(duì)花的否定，收獲了百倍種子后，死亡又會(huì)否定植株，而播種之時(shí)，種子又開(kāi)始否定死亡。這種前進(jìn)，就叫否定之否定。是的，人也是這樣前進(jìn)的，內(nèi)心永不滿足，總是想達(dá)到更高層次的目標(biāo)。

我希望，每經(jīng)歷一件事，都能反思自己，都能或多或少地成長(zhǎng)。就像我跟孩子們說(shuō)的，你擔(dān)負(fù)著我的夢(mèng)，我守護(hù)著你的夢(mèng)，剩下的路，我們相互扶持，一路修行。