莫文英

目前，全球化趨勢在加強，國際來往日漸增多，世界已經(jīng)逐漸進入公眾外交時代。這種“公共外交”是我國公眾面對外國民眾，以文化溝通或日常交流為主的，并在日常來往中傳播不同文化與時政信息等的外交形式，它與官方政府外交相輔相成，也稱作“人文外交”。在公眾外交的大環(huán)境下進行跨國交往與溝通，可讓國際交流獲得更佳的效果。在這種跨國度跨文化交往的沖擊與影響下，人們對漢語師專業(yè)水平和綜合能力的要求也在提高。那么，如何提升漢語教師的國際化素養(yǎng)呢？下面我來談?wù)勛约旱娜舾伤伎肌?/p>

一、精通中外知識，爭當中外文化通識者

不同的國家有不同的特點，不同的民族有不同的文化。同一國家不同區(qū)域也有著不同的特點和不同的文化，而文化差異又影響到語言，就像兩個相隔不遠的村子，也有著不同的文化、獨特的語言、獨特的發(fā)音等。作為一名對外漢語教師，我們一定要努力熟知不同國度的特點，加強學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)語言文學(xué)知識。首先，語言與文學(xué)都是文化的一部分，它們是民族文化的載體。同時語言的內(nèi)容和形式又受到文化的影響和制約，而語言是人們?nèi)粘＝涣鞯幕緲?gòu)成要素。語言又是文化傳播的憑介。每一種優(yōu)秀的文化都一定有其獨具特色的語言特征。而優(yōu)秀文化自身也會持續(xù)地發(fā)展其自身的語言。在了解中外語言文學(xué)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，再努力了解其他知識，擴大自己的知識面，爭當中外文化通識者。博學(xué)多知，可讓對外漢語教師更好地適應(yīng)國際化教學(xué)的需要。

二、增強思辨能力，吸納中外優(yōu)秀的文化

不同國度、不同民族，在不同生存背景下形成了不同的文化。作為對外漢語教師，決不能以本國文化為準繩去衡量、判斷甚至排斥他國文化，要以博大的胸懷尊重各國文化的理念去理解他國文化吸收別國文化的營養(yǎng)以充實自我。同時，不帶偏見，既要尊重發(fā)達國家的文化，也要尊重和理解落后國家、落后民族的文化。那么，應(yīng)如何學(xué)習(xí)他國文化呢？需秉持辯證的態(tài)度，吸收文化精華，棄除文化糟粕。西方發(fā)達國家能夠在某些方面走在前列，有其優(yōu)秀的文化根源，當然也不能說他們的文化全都是優(yōu)秀的。我們同樣要批判地繼承。我們要以中國文化為根基，在平等交流的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)西方文化，既不能唯我獨尊，排斥他國文化，也不能盲目尊崇、崇洋媚外。只有在中外文化平等交流的思想前提下，在科學(xué)的比較中，才能既學(xué)到他國文化的本質(zhì)和精華，又不丟失本民族文化的根。

三、提升雙語水平，接軌國際化精英教學(xué)

對外漢語課堂，要教授漢語言與文學(xué)。教師應(yīng)該對語言的本質(zhì)、結(jié)構(gòu)、規(guī)律以及語言學(xué)的基本原理有比較深刻的認識和了解，必須熟練運用漢語語言學(xué)知識，包括現(xiàn)代漢語語音、詞匯、語法、修辭等否則難以正確解答學(xué)生會提出的各種各樣的問題。另外，國際漢語教師應(yīng)通曉漢語與任教國度的語言。首先，國際漢語教師的普通話能力，一般要達二級甲等及以上水平層次。其次，在國外教學(xué)，教師應(yīng)獲取任教國度的語言基礎(chǔ)知識，具備該國超強的聽說讀寫技能，能熟練地和學(xué)生溝通交流。

四、注重教育科研，創(chuàng)新國際化教學(xué)形式

全球化漢語教學(xué)的發(fā)展，對學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)生培育模式、科目規(guī)模、教育科研等方面有十分著大的影響。隨著國際化教育的不斷發(fā)展，培養(yǎng)國際留學(xué)生已成為我校辦學(xué)的特色。以人才培育為圓心，讓學(xué)生具有國際理解、交流、競爭、合作等水平與能力，培育擁有國際視野、懂得國際規(guī)則、能參與國際事務(wù)的全球化人才，適應(yīng)國家對外交往的形勢需求。根據(jù)教育科學(xué)發(fā)展理念，把全球化教學(xué)方略作為獲勝之法，策劃國際化教學(xué)發(fā)展方略，拓寬國際化教學(xué)的路徑，采用多元互動方式，不斷促進國際漢語教學(xué)事業(yè)。

目前，在教育全球化背景下，中國官方把普及漢語言和傳播中華文化作為加強對外交往與溝通、提高中國文化軟實力的重要方針。因而，漢語教師的專業(yè)水平和綜合能力在對外漢語教學(xué)中就顯得非常重要。在對外漢語教學(xué)日益發(fā)展的如今，漢語教師在漢語國際課堂上所面臨的問題也逐漸增多。漢語教師們只有持續(xù)努力提高自己的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)，才能更好地抓住機遇應(yīng)對挑戰(zhàn)，更有效地發(fā)揮自己在國際漢語推廣中的作用。

【本文系廣東省級課題項目“加強與國（境）外姐妹學(xué)校交流學(xué)習(xí)，進一步提升教師國際化素養(yǎng)的研究”（課題編號：2020YQJK554）研究成果】

責(zé)任編輯 邱 麗