陳紅女

一、在小學(xué)英語語篇教學(xué)中滲透德育的必要性

1.可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。在進(jìn)行小學(xué)英語語篇教學(xué)時，教師可以適當(dāng)、合理的增加德育教育，構(gòu)建良好的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生踴躍表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生探索答案，幫助學(xué)生重新認(rèn)識英語課程，從而正確面對自己，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

2.培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男W(xué)生。在新課改背景之下，培養(yǎng)小學(xué)生不只是強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還需要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，德育在學(xué)生的發(fā)展中占據(jù)重要位置。小學(xué)英語教師在英語語篇教學(xué)中合理滲透思想教育，可以幫助小學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)，養(yǎng)成積極的道德品質(zhì)，以此能夠進(jìn)一步培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。

二、圍繞小學(xué)英語課程的性質(zhì)和特征

1.小學(xué)英語課程的性質(zhì)。在小學(xué)教育教學(xué)過程中，每個學(xué)科都可以對小學(xué)生進(jìn)行有效的德育，但每個學(xué)科的不同性質(zhì)，在教學(xué)過程中滲透德育的方式也會有所不同。小學(xué)英語教材是以服務(wù)和培養(yǎng)現(xiàn)代建設(shè)者為目的的，具有強(qiáng)烈的教育性和思想性。

2.小學(xué)生的心理特征。在小學(xué)階段學(xué)生對世界充滿了好奇，他們熱愛活動，記憶好、愛唱、愛跳愛表演等。對此在小學(xué)英語語篇教學(xué)中滲透德育時可以根據(jù)小學(xué)生的心理特點和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計形式多樣、方法靈活、有趣的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上可以通過表演、比賽、游戲等教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，同時結(jié)合學(xué)生的情感和知識，引導(dǎo)學(xué)生在語篇教學(xué)中收獲相應(yīng)的英語感性知識，與此同時也是進(jìn)行德育的良好時機(jī)。

三、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在小學(xué)英語語篇教學(xué)中滲透德育內(nèi)容需要教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不同的教學(xué)環(huán)境刻畫不一樣的人物形象，環(huán)境影響著情感。教師要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和實際的學(xué)習(xí)情況，開展有針對性的教學(xué)活動，在課堂上充分利用有效的教學(xué)形式，例如錄音、投影、實物資料等，構(gòu)建妙趣橫生、感情激蕩的學(xué)習(xí)氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)特定的情境課堂中，讓他們身臨其境，如聞其聲，以此讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗，情感共鳴，形成良好的道德情感。

例如，教師需要以身作則，在課堂上要自然運用 Excuse me，Thank you， sorry，You are welcome， Please，以及Good！等口語，在潛移默化下教會學(xué)生講文明，懂禮貌。巧妙使用這些語言可以引導(dǎo)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)自信，并能夠輕松學(xué)習(xí)英語內(nèi)容。在學(xué)生回答完相應(yīng)的問題后，教師要及時給予學(xué)生評價，不是簡單的yes或者是no，而是要根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)進(jìn)行有效的評價，如果學(xué)生回答很好，教師可以使用“Excellent！” （好極了?。?、“Very good！” （很好！）等詞匯評價學(xué)生的變現(xiàn)，如果回答一般或是欠佳，教師可以根據(jù)學(xué)生的心理變化，及時鼓勵學(xué)生，例如合理使用“Make it easy.”（別緊張）、“Try it again.”（再試一次）、“well-done”（不錯）或者“It doesnt matter， just have a try.”（沒關(guān)系，來試一下）等類似鼓勵的語句。為學(xué)生營造這種輕松、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而在潛移默化下養(yǎng)成良好的思想道德。

四、在小學(xué)英語語篇教學(xué)中滲透德育的策略

1.明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計適合小學(xué)生的德育內(nèi)容。小學(xué)英語教師在教學(xué)中主要根據(jù)英語教材確定合適的教學(xué)目標(biāo)，同步語言和文化傳授于學(xué)生，從中探索合適德育的時機(jī)和內(nèi)容，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，營造活躍的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上掌握英語知識的同時提高語言能力，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)越的道德品質(zhì)。比如，在教學(xué)小學(xué)五年級英語Unit 8 Lets have both的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以先教會學(xué)生認(rèn)識食物后，在學(xué)會相關(guān)知識后，進(jìn)行德育教育，以食物的來源告訴學(xué)生要節(jié)約糧食，不能只吃自己喜歡的食物，要學(xué)會均衡食物，同時利用水果、蔬菜等食物圖片的展示培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約意識并初步認(rèn)知中西方飲食文化的差異。

2.合理設(shè)計教學(xué)課堂，組織多樣的教學(xué)活動。小學(xué)英語教師在教學(xué)語篇時，需要精心設(shè)計教學(xué)活動，在合適的時機(jī)增加德育內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)計出充滿樂趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在交際場景、教學(xué)游戲或練習(xí)中掌握詞匯知識。教師要以學(xué)習(xí)為目的，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中增加德育知識，幫助學(xué)生在各項學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)道德知識。

責(zé)任編輯 徐國堅