趙家玲

語文作為初中階段的基礎學科，對學生的語言發(fā)展、文化理解、素質培養(yǎng)等都有十分重要的影響。但在實際課堂教學中，部分教師在教學策略和管理方法的使用上存在問題，導致學生個體在知識學習和語言理解上存在偏差，影響學習效果。此時就需要家長在家庭教育中做出正確引導，以此來滿足學生對認知學習的心理需求。本文從當前家庭教育與初中語文之間的發(fā)展現狀、提升方法兩個方面出發(fā)，對此進行探究。

一、當前家庭教育與初中語文之間的發(fā)展現狀

通過對當前家庭教育與初中語文之間的發(fā)展現狀進行分析，筆者發(fā)現大多數家長在家庭教育方面存在以下問題：第一，教育思想落后。大多數家長對家庭教育和知識教學方面存在思想認知不足的問題，主要呈現出“孩子只要好好學習，其他不用管”“一切有老師教”等觀點，這不僅影響學生在基礎教育階段的認知發(fā)展，也影響學生的綜合素養(yǎng)構建。第二，教育手法單一且不科學。部分家長仍然抱有傳統的教育觀念，如“嚴管嚴罰”“不打不成器”等，不僅提升不了孩子的學習能力和認知水平，還會使孩子產生逆反心理。第三，對孩子的學情了解不深、把握不足。大多數家長由于忙于工作，忽視了對孩子學情的了解，常以分數論高低，對孩子的學習狀態(tài)和心理嚴重把握不足，缺乏有效互動與溝通，導致雙方思想交流存在障礙。第四，教師與家長之間缺乏及時有效的溝通。大多數家長缺乏與教師的直接聯系和有效溝通，常忽視教師的指導意見，導致在家庭教育方面無從下手，無法有效提升孩子的整體素質。

二、提升初中語文家庭教育質量的具體方法

1.基礎指導筑牢語言根基

初中階段是學生學習承上啟下的重要時期，也是夯實基礎、提升能力的黃金期。然而，在實際家庭教育中，大多數家長常常抱有“管好孩子的生活起居就行”的想法，而忽視了對孩子的基本引導，尤其是對語言的引導，導致孩子在認知發(fā)展中存在根基不牢、理解不足等問題，嚴重影響其認知發(fā)展。

語文是一門有關語言的學科，詞匯的積累有助于提升表達、寫作、組織等方面的能力，提高語言水平。因此，在家庭教育活動中，家長應注重對孩子學科基礎知識的培養(yǎng)與引導，幫助孩子打牢語言根基，提高語言運用能力。例如在《黃河頌》的課前預習中，家長可以指導孩子通過查字典了解生字詞“巔”“劈”“氣魄”“狂瀾”“濁流”“宛轉”等的詞性、詞義，掌握詞語解釋，并進行規(guī)范書寫，糾正孩子的不良書寫習慣。同時，這篇文章運用了比喻、擬人等修辭手法，家長可以讓孩子找出其中的具體用法，進一步增強他們對修辭手法的理解，進而提高語言運用能力。

2.信息化手段豐富學習環(huán)境

環(huán)境是孩子健康成長的重要保障，家長應根據實際情況，布置適合孩子學習和發(fā)展的家庭環(huán)境，讓孩子能夠積極主動地投入到自主學習中，展開切實有效的學習活動。此外，隨著信息技術的快速發(fā)展，將信息技術運用于家庭教育之中，不僅能給家長提供更多教育便利，還能給孩子提供豐富多樣的學習資源，促進孩子的健康發(fā)展。

因此，在家庭教育活動中，家長可以在信息技術的支持下為孩子合理挑選學習資源，引導孩子進行學習與理解。例如在《驛路梨花》的課前預習中，家長可以通過在線教育平臺搜集微課資源，讓孩子進行觀看，從而概括出故事的主旨和大意，幫助孩子進一步深入掌握“梨花”及“驛路梨花”的意義，提升其閱讀理解能力。此外，家長還可以運用手機的投屏或PC互聯功能，為孩子營造適合學習的環(huán)境，使孩子獲得有趣的學習體驗。

3.堅持鼓勵樹立健康心態(tài)

受個體差異的認知影響，學生難免存在理解不足、掌握不牢的現象，進而產生自卑、膽怯、不自信等問題，嚴重影響學生的個性發(fā)展。此時就需要家長采取有效的疏導策略，消除孩子的不良心理問題，幫助孩子養(yǎng)成積極向上的心態(tài)。

因此，在家庭教育活動中，家長應摒棄傳統觀念，秉承科學的教育方法，堅持鼓勵孩子積極探索，面對困難時保持理性、積極的應對心態(tài)。同時，家長還需要及時疏導孩子的不良情緒，幫助孩子樹立勇于拼搏、認真思考的生活態(tài)度。家長在糾正孩子不良行為的同時，還應講究方式方法，打破傳統訓斥、說教的教育模式，采取溫和引導的方式，讓孩子從自身角度出發(fā)，認識問題、糾正錯誤。

另外，在日常言語教育和心理引導上，家長應避免使用刺激性話語，“別人的孩子怎么樣”“誰又考了多少分”等比較性語言容易激起孩子的叛逆心理，造成不良后果。

4.積極溝通提高認知能力

家庭教育應拓展到孩子日常生活的方方面面，家長需要與教師保持積極、有效的溝通，充分了解孩子在校情況，學習科學有效的教育方法，提升家庭教育水平。而教師除了要與家長保持有效溝通外，還要根據每位學生的家庭教育情況和學習基礎，為他們設置不同層次的作業(yè)，讓每個人都能有所提升。家長應建立與教師的直接聯系，充分了解孩子的學習情況，并采取有針對性的策略，提高孩子的認知能力。家長除了與教師保持積極溝通外，還應與孩子展開密切的交流互動，及時了解孩子的心理變化和學習問題。在和諧溫馨的家庭氛圍中，孩子自然愿意傾訴自身學習問題和心理困惑，從而可以及時得到家長和教師的幫助，使家庭教育落到實處、起到實效，這對促進教育改革的有序發(fā)展具有積極意義。

綜上所述，通過基礎知識的指導、信息手段的運用、鼓勵態(tài)度的引導、家校之間的溝通，不僅能使學生的語言基礎和學習能力得到提升，還能使學生在認知發(fā)展階段保持積極健康的心理狀態(tài)，促進學生身心全面發(fā)展。