葉佳

摘要：“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆笔巧傧汝?duì)組織日常開(kāi)展教育活動(dòng)和評(píng)價(jià)激勵(lì)的重要載體，是增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感的激勵(lì)體系。如何真正將“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆甭涞綄?shí)處？如何結(jié)合各校園特色扎實(shí)推進(jìn)“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆边@一重要評(píng)價(jià)體系？筆者結(jié)合工作室工作開(kāi)展情況，從定章、爭(zhēng)章、考章、頒章、護(hù)章等幾個(gè)方面進(jìn)行研究，謀方略、重時(shí)效。

關(guān)鍵詞：紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)聦?shí)施策略分析研究

眾所周知，“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆笔亲钅荏w現(xiàn)少先隊(duì)品牌特色的，也是少先隊(duì)組織日常開(kāi)展教育活動(dòng)和評(píng)價(jià)激勵(lì)的重要載體。為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于少年兒童和少先隊(duì)工作的重要指示精神，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記致中國(guó)少年先鋒隊(duì)建隊(duì)70周年賀信精神，樹(shù)立和增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感，構(gòu)建少先隊(duì)員階梯式成長(zhǎng)激勵(lì)體系，共青團(tuán)中央、教育部、全國(guó)少工委制定了《關(guān)于構(gòu)建階梯式成長(zhǎng)激勵(lì)體系增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感的指導(dǎo)意見(jiàn)》《關(guān)于深入貫徹落實(shí)黨建帶團(tuán)建、隊(duì)建加強(qiáng)少先隊(duì)工作體制機(jī)制建設(shè)的意見(jiàn)》。隨后，各校園積極響應(yīng)共青團(tuán)中央和全國(guó)少工委的相關(guān)文件精神，不斷探索更為有效的落實(shí)路徑，扎實(shí)推進(jìn)“紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章”活動(dòng)。

近年來(lái)，筆者帶領(lǐng)學(xué)校少工委成員和工作室成員，針對(duì)學(xué)校“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆钡膶?shí)施策略進(jìn)行深入的分析和研究，從定章、爭(zhēng)章、考章、頒章、護(hù)章等幾個(gè)方面進(jìn)行探究，形成各具學(xué)校特色的“紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章”評(píng)價(jià)體系。以下是筆者以所在學(xué)校為例，談?wù)劇凹t領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆痹趯W(xué)校工作中落實(shí)推進(jìn)的方法與策略。

一、打好基石，為紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章做好引領(lǐng)保障

2015年全國(guó)少工委將“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆弊鳛榧?lì)少先隊(duì)員的主要載體。2019年11月，相關(guān)部門(mén)出臺(tái)意見(jiàn)與政策。在團(tuán)省委、團(tuán)市委積極推進(jìn)下，少先隊(duì)工作者通過(guò)培訓(xùn)逐層傳達(dá)文件精神，并落實(shí)于“紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章”活動(dòng)中。2021年筆者帶領(lǐng)學(xué)校少工委成員和工作室成員深層挖掘，通過(guò)云端召開(kāi)了“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆本€上專(zhuān)題討論會(huì)，就學(xué)校紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章方案、紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)碌木唧w章目、爭(zhēng)章的目的和意義進(jìn)行再次深入學(xué)習(xí)與內(nèi)化。各成員校利用開(kāi)學(xué)典禮、隊(duì)會(huì)、廣播站、宣傳欄、少先隊(duì)工作例會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等形式對(duì)校中隊(duì)輔導(dǎo)員、全體少先隊(duì)員包括家長(zhǎng)進(jìn)行爭(zhēng)章活動(dòng)宣傳。

二、細(xì)化爭(zhēng)章考核目標(biāo)，制定實(shí)施任務(wù)清單

制定爭(zhēng)章考核目標(biāo)細(xì)則這一環(huán)節(jié)是比較關(guān)鍵的，這關(guān)系到今后獎(jiǎng)?wù)碌脑u(píng)比是否能夠有效落實(shí)。以本校為例，爭(zhēng)章評(píng)價(jià)細(xì)則并非由學(xué)校大隊(duì)部一一制定，而是通過(guò)輔導(dǎo)員們以全員參與討論的形式，根據(jù)學(xué)生年齡段特點(diǎn)，分為低中高年級(jí)段，成立并討論小組，進(jìn)行“X+3+1”模式。

X是輔導(dǎo)員自主思考模式，以12枚基礎(chǔ)章其中的兩枚為例（向陽(yáng)章、健體章），根據(jù)考核目標(biāo)，初步擬定考核細(xì)則。這個(gè)環(huán)節(jié)由輔導(dǎo)員自行研究，所以制定出來(lái)的內(nèi)容是多樣的。接著，大家將討論稿收集上來(lái)后，大隊(duì)部進(jìn)行收集整理，各年級(jí)段成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下邀請(qǐng)部分體育、綜合實(shí)踐等學(xué)科教師參與討論（健體章、志愿章、勞動(dòng)章），梳理出最適合于三個(gè)年級(jí)段的獎(jiǎng)?wù)驴荚u(píng)細(xì)則。第三階段由校委會(huì)對(duì)各年級(jí)段上交的考評(píng)細(xì)則進(jìn)行橫向和縱向的調(diào)整。縱向：根據(jù)隊(duì)員年級(jí)段特點(diǎn)，結(jié)合全國(guó)少工委各章要求進(jìn)行縱向貫穿。同時(shí)要兼顧橫向的延伸。

以向陽(yáng)章為例：

最后，學(xué)校形成一份完整的紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章活動(dòng)方案，其中每個(gè)基礎(chǔ)章的評(píng)出都有方案，按照活動(dòng)背景、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)評(píng)價(jià)四個(gè)板塊進(jìn)行，這也悄悄變成了一項(xiàng)紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章課程。“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜?zhēng)章評(píng)定與少先隊(duì)活動(dòng)課程相銜接。由此，“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆蓖ㄟ^(guò)相應(yīng)的課程對(duì)少先隊(duì)員傳遞相應(yīng)的價(jià)值觀，促進(jìn)少先隊(duì)員德、智、體、美、勞全方位發(fā)展，提升少先隊(duì)員的綜合素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)課程化的建設(shè)統(tǒng)籌校內(nèi)外資源并進(jìn)行實(shí)踐。

特色章制定方面學(xué)校可設(shè)計(jì)符合校情、隊(duì)員喜愛(ài)的特色章。本校在隊(duì)員們?cè)O(shè)計(jì)的百枚特色章中最終選定了展現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的彩虹自信章、注重隊(duì)員文明禮儀養(yǎng)成教育的文明禮儀章、關(guān)注隊(duì)員未來(lái)發(fā)展的善思創(chuàng)新章，作為學(xué)校特色章。特色章作為基礎(chǔ)章的有益補(bǔ)充，可采用任務(wù)卡或主題活動(dòng)爭(zhēng)章形式設(shè)置，隊(duì)員完成任務(wù)即可獲章，也可用于學(xué)校德育工作整合實(shí)施。

三、常做常新，讓少先隊(duì)活動(dòng)大放異彩

爭(zhēng)章環(huán)節(jié)中，要將少先隊(duì)常規(guī)教育、主題活動(dòng)與爭(zhēng)章相結(jié)合。如結(jié)合升旗儀式、隊(duì)會(huì)課、文明禮儀教育、體育課完成向陽(yáng)章、立德章、立志章、健體章等的評(píng)比。例如，“雷鋒日”“世界勤儉日”“五一勞動(dòng)節(jié)”等主題節(jié)日活動(dòng)爭(zhēng)得奉獻(xiàn)章、節(jié)約章、勞動(dòng)章等。爭(zhēng)章活動(dòng)不能脫離少先隊(duì)活動(dòng)，更不要為了爭(zhēng)章而爭(zhēng)章，而是要把少先隊(duì)活動(dòng)與爭(zhēng)章兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。例如，每年的清明祭英烈主題活動(dòng)，就可以在活動(dòng)計(jì)劃中將“傳承章”納入活動(dòng)評(píng)價(jià)。再如，學(xué)校有對(duì)外接待活動(dòng)時(shí)，就可以在規(guī)范學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的同時(shí)，發(fā)布爭(zhēng)得學(xué)?！拔拿鞫Y儀特色章”；開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義主題教育活動(dòng)后，結(jié)合活動(dòng)開(kāi)展情況為表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)頒發(fā)立志章。

四、量化評(píng)價(jià)，讓《紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章手冊(cè)》見(jiàn)證成長(zhǎng)

2021年，工作室牽頭組織工作室成員校的少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員和骨干輔導(dǎo)員，廣泛聽(tīng)取各方意見(jiàn)，編印了《紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)聽(tīng)?zhēng)章手冊(cè)》。手冊(cè)嚴(yán)格按照全國(guó)少工委頒發(fā)的《“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睂?shí)施辦法》編寫(xiě)，突出廬陽(yáng)少先隊(duì)特色，融入新時(shí)代元素，增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感的激勵(lì)體系。希望通過(guò)爭(zhēng)章手冊(cè)記錄下少先隊(duì)員參加紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章活動(dòng)的成長(zhǎng)歷程，它也是作為隊(duì)員評(píng)優(yōu)評(píng)先申報(bào)各級(jí)獎(jiǎng)?wù)?、考評(píng)隊(duì)員綜合素養(yǎng)的重要依據(jù)。

對(duì)于集體章如何評(píng)比，各校方法肯定是多樣的。本校是結(jié)合工作量化表進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

考評(píng)方式及時(shí)間：考評(píng)可以集中在某一時(shí)間段。如“六一”可以對(duì)紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)逻M(jìn)行統(tǒng)一考評(píng)，也可以將考評(píng)穿插到平時(shí)活動(dòng)中。如基礎(chǔ)章每月最后一周的少先隊(duì)活動(dòng)課由中隊(duì)輔導(dǎo)員頒發(fā)一次；特色章每學(xué)期期末由中隊(duì)輔導(dǎo)員頒發(fā)一次；一星級(jí)個(gè)人章和一星級(jí)集體章每學(xué)年春季期末結(jié)束前由學(xué)校少工委頒發(fā)一次。

學(xué)校少先隊(duì)組織要把獲章情況作為崗位激勵(lì)、實(shí)踐激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、推優(yōu)激勵(lì)、獎(jiǎng)?wù)录?lì)的重要參考，將評(píng)優(yōu)評(píng)先與紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)孪嘟Y(jié)合。

五、儀式教育，讓爭(zhēng)章活動(dòng)再升華

都說(shuō)生活要有儀式感，其實(shí)少先隊(duì)生活也要注重儀式教育，給隊(duì)員們強(qiáng)烈的歸屬感。舉行莊重?zé)崃?、形式多樣的頒章儀式，既可以發(fā)揮榜樣的模范帶頭作用，也讓隊(duì)員們?cè)谏磉厡ふ覍W(xué)習(xí)的榜樣，讓我們的少先隊(duì)活動(dòng)更貼近隊(duì)員們的生活，這就是身邊的榜樣、看得見(jiàn)的力量、示范的引領(lǐng)。而頒章環(huán)節(jié)不能做成一項(xiàng)活動(dòng)的收尾階段，它應(yīng)該成為我們整個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)的總結(jié)和升華階段。

六、榜樣展示，讓爭(zhēng)章歷程成為引領(lǐng)

讓隊(duì)員們珍愛(ài)所獲獎(jiǎng)?wù)?，在校開(kāi)展?fàn)幷鲁晒故?，提高?duì)員爭(zhēng)章積極性。通過(guò)“六一”、建隊(duì)日等節(jié)日進(jìn)行紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)芦@得者風(fēng)采展示?，F(xiàn)在的新媒體有很多，不僅可以宣傳學(xué)校開(kāi)展的少先隊(duì)活動(dòng)，還可以通過(guò)抖音、微視頻等隊(duì)員們喜愛(ài)的方式把隊(duì)員們的爭(zhēng)章歷程展現(xiàn)出來(lái)。護(hù)章其實(shí)是為了更直觀地展現(xiàn)，護(hù)的目的是為了讓更多的隊(duì)員行動(dòng)起來(lái)，加入我們爭(zhēng)章的活動(dòng)中來(lái)。

總之，學(xué)校要合理發(fā)揮“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆痹谏傧汝?duì)活動(dòng)中的激勵(lì)作用、價(jià)值觀塑造作用、組織意識(shí)培養(yǎng)作用、政治啟蒙等作用，將“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆痹u(píng)價(jià)激勵(lì)體系融入少先隊(duì)組織成長(zhǎng)的全部過(guò)程，助力少先隊(duì)員全面優(yōu)質(zhì)發(fā)展。但學(xué)校在“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆狈矫娴膶?shí)施與研究還需要長(zhǎng)期的努力；在評(píng)價(jià)細(xì)則等方面，還需要按照相關(guān)的基礎(chǔ)內(nèi)容不斷地調(diào)整。今后，筆者希望通過(guò)紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)略u(píng)比，能更有效地激勵(lì)隊(duì)員成長(zhǎng)，聚焦少先隊(duì)的主責(zé)主業(yè)，增強(qiáng)隊(duì)員們的光榮感，讓爭(zhēng)章活動(dòng)見(jiàn)證每位隊(duì)員的成長(zhǎng)。

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責(zé)任編輯：趙瀟晗