段德成

【摘要】初中物理的教學(xué)過程中，每個章節(jié)幾乎都是一道難關(guān)，我們要找到對應(yīng)的措施，對癥下藥，排除物理學(xué)習(xí)路上的攔路虎.以免其影響學(xué)生對新知識的吸收和理解，打擊學(xué)生的自信心，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動力.所以教師在講解的過程中需要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段突破難點(diǎn)，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，把抽象的物理變得形象化.教師要通過豐富的經(jīng)驗(yàn)、靈活的技巧對難點(diǎn)問題進(jìn)行展開分析，并提出具體的應(yīng)對方法，強(qiáng)化學(xué)生對初中物理的學(xué)習(xí)能力.

【關(guān)鍵詞】初中物理；難點(diǎn)成因；教學(xué)策略

初中時期的學(xué)生抽象思維還沒有形成，對于物理的概念很難做到有效理解，所以講解物理課程對于教師而言是極大的挑戰(zhàn).如何應(yīng)對教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，成為初中物理教師需要重點(diǎn)突破的問題，要讓學(xué)生掌握物理知識和有效的學(xué)習(xí)方法，提升初中物理課程的學(xué)習(xí)效率，是教師需要深入思考的問題.基于物理困難的學(xué)科特點(diǎn)，很多同學(xué)在剛開始接觸就產(chǎn)生了畏難情緒，甚至到后來想到物理就直接想要放棄.傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式中存在著不少問題，這些問題導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)物理非常困難.作為初中物理教師需要在實(shí)際教學(xué)過程中針對這些問題提出有效的策略，提高物理教學(xué)質(zhì)量.

1初中物理學(xué)習(xí)困難的原因分析

初中形成物理困難的原因是多方面的，基于學(xué)習(xí)內(nèi)容本身就有一定的復(fù)雜性，給學(xué)生帶來了很大的心理障礙，另外教學(xué)要求和教學(xué)方法的不當(dāng)也讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中變得舉步維艱.

1.1教學(xué)內(nèi)容過于抽象

初中學(xué)生的抽象思維處于發(fā)展階段，他們認(rèn)識事物、觀察事物一般只是關(guān)注表象，很難深層次的挖掘.因此學(xué)生思考問題常常需要借助一些形象的事物去輔助理解，對直觀的內(nèi)容會比較容易接受.另外，學(xué)生認(rèn)識事情都有先入為主的特點(diǎn)，固有的生活方式讓他們對一些事物的認(rèn)識已經(jīng)有了固定的模式.但是常識并不是物理的真實(shí)存在，所以教師在課堂上需要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的錯誤認(rèn)識，將抽象的物理現(xiàn)象形象化，幫助學(xué)生克服和糾正一些固有的思維模式，走出錯誤的認(rèn)知.比如，如果把磁力說成是一種物質(zhì)，而且還有磁力線，學(xué)生難以接受，這就需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，克服他們的認(rèn)知誤區(qū)，找到合適的方法幫他們進(jìn)行糾正.

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往只能看到表面現(xiàn)象，看不到隱藏在表面的背后的東西，對于簡單的事物容易接受，對于復(fù)雜的事情就難以接受.而物理有著嚴(yán)密的知識體系，存在一定的邏輯性和系統(tǒng)性，前后之間都有相互的關(guān)聯(lián)性，所以前面的一部分內(nèi)容就會為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，一定要充分重視前面的知識儲備，結(jié)合學(xué)生的自身情況，不要給學(xué)生增加不必要的難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)要得當(dāng)，不宜超過課程要求的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn).

1.2教師沒有進(jìn)行充分引導(dǎo)

首先，在傳統(tǒng)課堂上，經(jīng)常是教師在課堂上講授，學(xué)生在下面聽課做筆記，整個過程缺乏互動.這種教學(xué)模式，讓整個課堂缺乏活躍性，過于重視知識的詳解，使得整個課堂變得枯燥乏味，死氣沉沉.知識的傳授固然重要，但是過于重視知識的講解已經(jīng)不再適用當(dāng)前素質(zhì)教育.現(xiàn)如今學(xué)生的思維都非常活躍，喜歡輕松愉悅的課堂環(huán)境，所以教師在教學(xué)的時候，要充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，多去以學(xué)生的視角看待問題，找到吸引他們的教學(xué)方式，這樣才能有效地提高學(xué)生的積極性，事半功倍.一味地采取傳統(tǒng)教學(xué)模式將限制學(xué)生的思維，讓學(xué)生只能機(jī)械地完成任務(wù)，學(xué)習(xí)就變得十分困難.

其次，教師過于關(guān)注升學(xué)率，導(dǎo)致大部分的授課模式除了講授之外，就是大量的練習(xí)，但是初中學(xué)生目前還處于成長階段，沒有足夠的心理承受能力，不應(yīng)該拿過高的、機(jī)械的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，如果一味地追求升學(xué)率，注重題海戰(zhàn)術(shù)，往往讓教學(xué)變得枯燥乏味，物理本身的科學(xué)性、趣味性以及嚴(yán)密的邏輯性通通被淡化，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難感受到物理帶來的樂趣，學(xué)習(xí)就變成了一件非常難熬的事情.

最后，教師在講授過程中，日復(fù)一日的講授同樣的知識點(diǎn)，沒有關(guān)注自己知識的更新.隨著時代的進(jìn)步，物理也會有些許的變化，教學(xué)方法上也需適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，新知識的出現(xiàn)就需要教師做出必要的調(diào)整，自身知識體系也要更新迭代，在實(shí)際的教學(xué)過程中，有的教師一直墨守成規(guī)，從不去打破原有的教學(xué)模式，導(dǎo)致教學(xué)水平一成不變，教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，是教育的傳播者，如果不思進(jìn)取就會間接地阻礙學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生沒有好的引導(dǎo)學(xué)習(xí)新知就會更加吃力.

1.3學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒

學(xué)生剛開始學(xué)物理的時候，家長教師都給孩子灌輸了物理非常難的觀點(diǎn)，以至于學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就會變得異常消極，認(rèn)為根本就學(xué)不會，所以也懶得花很多時間去鉆研，導(dǎo)致物理越學(xué)越難.畏難心理是學(xué)習(xí)物理的一大障礙，很多同學(xué)都不愿鼓起勇氣來正面面對.其實(shí)物理并沒有想象中的那么難，只要付出精力學(xué)習(xí)起來也并非很困難.

學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，往往有很大的惰性，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及生活水平的提高，很多學(xué)生在長輩的萬千寵愛中成長，競爭意識并不高，這些不好的習(xí)慣讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到很大的影響，對學(xué)習(xí)成績也就變得無所謂，再加上物理本身有一定的難度，這導(dǎo)致很多學(xué)生物理成績不理想，學(xué)習(xí)起來就更無從下手，舉步維艱.

1.4思維定式的負(fù)面影響

教學(xué)過程中，遷移原理是一個重要的理論有正向遷移的作用，讓學(xué)生對原有知識進(jìn)行掌握，但是因?yàn)樗季S定式的存在將會讓學(xué)生對物理的規(guī)律，在理解和掌握中產(chǎn)生干擾，這就給物理教學(xué)工作帶來很大的困難.我們生活中會看到各種各樣的物理現(xiàn)象，但是在學(xué)習(xí)物理后，我們會發(fā)現(xiàn)很多物理現(xiàn)象和生活并不一致，先入為主的生活經(jīng)驗(yàn)就會給學(xué)生學(xué)習(xí)物理帶來阻礙，在很多學(xué)生的腦中根深蒂固，以至于遇到問題就想當(dāng)然地陷入認(rèn)知偏差.

2提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的策略和途徑

2.1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動性

興趣是學(xué)習(xí)的動力，它能直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，推動學(xué)生學(xué)習(xí).教師在組織教學(xué)時應(yīng)該精心策劃實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，找出學(xué)生的興趣點(diǎn)，因勢利導(dǎo).教師要打破向?qū)W生填鴨式的灌輸?shù)慕虒W(xué)模式.鼓勵學(xué)生自己動手，大膽的操作，多去思考問題并得出結(jié)論，這樣學(xué)生才會對物理產(chǎn)生興趣.通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生有感性的認(rèn)識，對學(xué)習(xí)物理就會增大信心，從而更愿意投身到物理的學(xué)習(xí)中去.

2.2貼近生活，幫助理解

初中物理是學(xué)習(xí)物理的開始，在此之前，學(xué)生沒有系統(tǒng)完整地學(xué)習(xí)過物理，有的只是表層的認(rèn)識，這就決定了教師不能用嚴(yán)密的邏輯思維進(jìn)行教學(xué)，而是要立足學(xué)生的生活，聯(lián)系學(xué)生比較熟悉的生活場景，特別是一些距離學(xué)生生活比較近的教學(xué)內(nèi)容，教師需要認(rèn)真研究物理現(xiàn)象的本質(zhì)，找到與物理知識的相似之處，抓住這些相似點(diǎn)建立聯(lián)系.人類的認(rèn)識一般都是從具體到抽象，從感性到理性，對于某些理論知識由于缺乏感性的認(rèn)識造成理解困難，所以對于這些難點(diǎn)在講解時就應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活場景，可以通過錄像、游戲、多媒體等方式進(jìn)行講解，通過模擬情景或者現(xiàn)場參觀讓學(xué)生直觀感受，使得抽象問題更加形象化.

2.3化繁為簡，層層深入

物理是一門實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷，從抽象的事物中總結(jié)出實(shí)驗(yàn)規(guī)律.在物理學(xué)習(xí)過程中，可以利用多媒體教學(xué)將復(fù)雜的問題分解，使其突出重點(diǎn)，循序漸進(jìn)，深入淺出，利用多媒體，靈活多變地把復(fù)雜問題簡單化，使學(xué)生愿意去思考，充分發(fā)揮他們的想象.對于學(xué)生難以理解的知識點(diǎn)，一定要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，用形象鮮明的手段去強(qiáng)化感知，突破難點(diǎn).

另外，物理具備系統(tǒng)性，知識也是環(huán)環(huán)相扣，我們可以將復(fù)雜的問題分解成很多個小的問題，各個擊破.把復(fù)雜問題分解后就變成了若干個簡單的問題，這樣學(xué)生理解起來更容易，可以幫助學(xué)生融會貫通，這樣既鍛煉了學(xué)生的思考能力又活躍了思維，同時將較為零散的知識點(diǎn)系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化.同學(xué)們解決問題的能力也就能逐漸提高.

2.4注重教學(xué)方法的多樣性

突破難點(diǎn)不是一味地使用題海戰(zhàn)術(shù)，熟能生巧也不能成為教師的托詞，如何提高學(xué)習(xí)的趣味性才是教師應(yīng)該思考的問題.學(xué)習(xí)對于學(xué)生而言既困難又枯燥，教師需要深入思考怎樣讓學(xué)習(xí)變成一件容易的事情，怎樣才能讓學(xué)生更直觀地理解物理知識，怎樣才能讓學(xué)習(xí)變得更加有趣，怎么讓課堂氣氛變得更加活躍.但是也不能讓教師只是在學(xué)習(xí)中去取悅學(xué)生，而是用有效的方法和教學(xué)模式來講授課程，幫助學(xué)生理解知識，掌握技能.物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)好物理的最重要的方法就是充分地利用實(shí)驗(yàn)、多媒體課堂等方式，讓學(xué)生親手去操作，多去觀察，感受物理的奧秘，讓學(xué)習(xí)充滿趣味，才能激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣.

2.5注重課堂講解

新課程改革以來，物理課堂的重要內(nèi)容是探究科學(xué)，這也是最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，但是我們也不能因噎廢食，忽視了教學(xué)中最基本、最常態(tài)的方法——課堂講解.教師是知識的傳遞者，想要了解物理的規(guī)律，終究離不開教師的講解.學(xué)生通過自主探究，獲得最直接本質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)，這是學(xué)生發(fā)展所必經(jīng)之路，也是學(xué)習(xí)物理的最基本技能，但是在校學(xué)生不能像科學(xué)家一樣深入研究，還是需要通過教師的講解獲取大部分知識，這就說明教師在教學(xué)過程中有很大的作用，教師講解不能是填鴨式的灌輸.而是要聯(lián)系生活，讓知識點(diǎn)源于生活，再歸入生活，這樣才能讓抽象的事物變得形象，讓課程變得有趣，讓復(fù)雜問題變得簡單.在課堂中教師的用語盡量生動活潑、正確精煉、機(jī)智幽默，要帶有啟發(fā)性，這是教師在課堂中需要具備的能力，這樣的課程才會更有趣味.

2.6建立良好的師生關(guān)系

初中學(xué)生正處于心理發(fā)育階段，這個階段教師的講課方式也會決定課堂的效果，學(xué)生面對一個威望不高的教師時很難對這門課程產(chǎn)生興趣.學(xué)生往往喜歡愛屋及烏，因?yàn)橄矚g這門教師而喜歡這門學(xué)科.所以物理教師不僅僅要在課堂上向?qū)W生傳授知識，而且還要主動地與學(xué)生交朋友，所以教師在講課的時候要了解學(xué)生的興趣，多講解學(xué)生喜聞樂見的事情，多為學(xué)生創(chuàng)造一些有吸引力、新鮮感的內(nèi)容，師生就有了更多的話題.教師就會成為學(xué)生的良師益友，那么物理課堂才能真正地為學(xué)生所喜歡，課堂才會變得豐富有趣.

3結(jié)語

新時代的教學(xué)下，教師應(yīng)該從學(xué)生的立場去思考問題，從學(xué)生的角度去剖析教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，幫助學(xué)員搭建學(xué)習(xí)的平臺，深入研究課程，優(yōu)化課程.物理教師要研究什么樣的教學(xué)內(nèi)容才能真正地幫助學(xué)生突破難點(diǎn).同時教師也要及時反思，提高自己的教學(xué)水平，把探究的科學(xué)精神應(yīng)用到教學(xué)中，對自己的教學(xué)內(nèi)容提出質(zhì)疑，鉆研各種教學(xué)方法和規(guī)律，多和教師交流，精進(jìn)自己的專業(yè)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，讓更多的學(xué)生受益.

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