摘 要：新時代高職院校必須以立德樹人為己任，大力弘揚愛國主義精神，促進高職學生德才兼?zhèn)淙姘l(fā)展，為國家培養(yǎng)品德高尚、技能過硬的優(yōu)秀建設人才。當前我國經(jīng)濟的快速發(fā)展促進了我國政治、外交等在世界范圍內的影響大幅提升，但仍然面臨復雜動蕩的國際政治、經(jīng)濟、外交局勢，面臨著新冠肺炎疫情的不斷肆虐，面臨著國內經(jīng)濟結構調整轉型的關鍵時刻，這些都對高職院校學生愛國主義教育的進一步推進造成了一定程度的制約。文章對高職學生愛國主義現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)進行了分析，通過對愛國主義教育的契機、資源、渠道的層層研究，著力構建提高高職學生愛國主義教育的三維體系，促進高職院校的愛國主義教育體系發(fā)揮最大作用，培養(yǎng)出新一代優(yōu)秀的愛國青年。

關鍵詞：高職教育 愛國主義 契機 資源與渠道

中圖分類號：F061.3；G71

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2023）04-219-03

一、引言

新中國成立以來，在我們黨的堅強領導下，經(jīng)過全國人民70多年的努力，取得了輝煌成就，我國經(jīng)濟得到快速發(fā)展，在世界政治、經(jīng)濟、外交等領域的影響力越來越大，國際地位越來越高，彰顯出大國的魅力，國家的富強讓我們的人民更加自信、更加團結。

在新時代，為了實現(xiàn)中華民族偉大復興的夢想，我們國家大力弘揚愛國主義精神，加強愛國主義教育。黨的十八大以來，習近平總書記在許多場合都強調了愛國主義教育的重要性，他指出：“愛國主義是中華民族精神的核心。”在黨的十九大上，習近平總書記再次強調：“弘揚民族精神和時代精神，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導人們樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀”。在這個關鍵時期，高職院校加強愛國主義教育具有現(xiàn)實的意義和深遠價值，中國共產(chǎn)黨的愛國理論為新時代愛國主義教育實現(xiàn)的路徑提供了根本遵循和科學指導。

二、新時代高職學生愛國主義教育是歷史責任

習近平總書記指出：“愛國主義自古以來就流淌在中華民族血脈之中，去不掉，打不破，滅不了”。我們的國家歷史悠久，古往今來，經(jīng)歷無數(shù)外族侵略欺侮。“九一八”事變，由于國家的貧窮落后，國土遭受日本侵略者的踐踏，14年的抗戰(zhàn)，中國人民生靈涂炭，受盡凌辱，浴血奮戰(zhàn)，堅貞不屈，最終取得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利；新中國成立初期，以美帝國主義為首的聯(lián)合國軍打到了我們國家的門口，威脅到新中國安全的時候，在毛澤東同志的領導下，幾十萬志愿軍的英雄們義無反顧、前仆后繼地投入到保家為國的戰(zhàn)爭中，最終取得了抗美援朝的偉大勝利；在汶川大地震發(fā)生時，面對突發(fā)的災難，在黨的領導下，同樣涌現(xiàn)出無數(shù)不畏生死的“逆行者”，挺身而出，不顧個人安危、全力赴投入到搶險救災的斗爭中。

當前，國際環(huán)境風云變幻，隨著我國經(jīng)濟增長、國力增強、影響力擴大，西方一些國家冷戰(zhàn)思維，唯恐被我國發(fā)展超越，力圖用政治、經(jīng)濟、外交、軍事等手段“卡脖子”，圍堵打壓我們發(fā)展，甚至狂言“從實力的地位說話”，根本沒有一個對主權國家起碼的平等和尊重；在我國高科技發(fā)展有所成就的時候，霸權國家肆意揮舞所謂制裁大棒，利用無恥手段遏制我國芯片等高科技技術的突破，想迫使我們屈服，但我國的高科技企業(yè)從來都不會向霸權低頭；近兩年多來，新冠肺炎病毒還在肆虐，國內疫情出現(xiàn)多點爆發(fā)，經(jīng)濟不能放開手腳大力發(fā)展，國家為保護人民生命健康，不惜以犧牲經(jīng)濟發(fā)展為代價，始終堅持動態(tài)清零，無數(shù)白衣戰(zhàn)士、志愿者為了國家社會穩(wěn)定和人民生命健康，勇敢面對病毒，沖向疫情第一線。英雄的事跡感染著全國人民，愛國熱情空前高漲?！皭蹏髁x是中華民族精神的核心”，愛國的情懷已經(jīng)融入到每個中國人的血液里。

在內外環(huán)境形勢出現(xiàn)困難的時期，對青年學生加強愛國主義教育、激發(fā)愛國熱情就更加重要和急迫。國家的未來，在青年。“對新時代的青年來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基”，愛國是高職學生對國家的根本情感，是作為建設我們國家的有生力量應具備的基本素質，國家因此才會具有強大而持續(xù)的生命力。中國需要有志氣、有骨氣、有底氣的青年人。高職院校一直以來以立德樹人為己任，為國家培養(yǎng)具有高尚品德和專業(yè)技能過硬的優(yōu)秀青年人才，愛國主義教育始終是高職院校一切教育教學的基礎，是歷史責任。

三、新時代高職學生愛國主義教育主體面臨挑戰(zhàn)

習近平總書記曾講到：“面臨各種社會思潮的現(xiàn)實影響，不可避免會在理想和現(xiàn)實、主義和問題、利己和利他、小我和大我、民族和世界等方面遇到思想困惑”。在新的歷史階段，隨著我國改革開放的大門越開越大，經(jīng)濟呈現(xiàn)高質量快速發(fā)展。與此同時，一些高職學生面對物質生活的不斷提高，受西方價值觀和意識形態(tài)的影響，面對所謂“普世價值”，對自己祖國的情感淡薄，愛國主義情結淡化。對高職學生的愛國主義教育的實施造成極大的挑戰(zhàn)。

一是少數(shù)高職學生的愛國主義意識和認知受到嚴重沖擊。隨著全球一體化深入和我國對外更加開放，世界上不同的文化、價值觀、信仰等意識形態(tài)逐漸滲透，對正處在形成價值觀年齡的高職學生造成很大沖擊。他們對西方文化、制度等，一知半解，很易被拜金、享樂的落后思想蠱惑，造成自身的價值觀扭曲，崇洋媚外思潮泛濫，愛國主義意識淡薄，甚至出現(xiàn)損害自己國家利益的行為，引發(fā)了大學生信仰危機。

二是愛國情感拋在腦后。愛國應該是中國人骨子里的情感，但是身處日益豐富的物質生活和眼花繚亂的信息世界，出于好奇或者探求未知的心理，一些大學生崇尚偽精致生活，忙于獨自享樂；娛樂至上思想，造成精神空虛；盲目崇拜物質生活，判斷力下降，失去了作為一個青年人的責任感、榮譽感和自信心，忘記了歷史，淡化了對祖國的情感。

三是愛國主義教育缺少完整有效的模式。目前在高職學生愛國主義教育過程中，尚缺少一套系統(tǒng)有效的教育教學模式。大部分愛國主義教育授課的形式單一，語言空乏無激情，導致學習者興趣大減；愛國主義教育的教材內容落后，未能及時更新補充，與新時代步伐嚴重脫節(jié)，青年人缺少代入感；教學偏重認知理論，與實踐脫離，高職學生對愛國的認知只停留在課本上、教室中，未能將學校的教育學習與社會的實踐相結合，缺少了親身的感受，愛國教育的實際意義成為空談；專業(yè)的思政教育教學工作者較為缺乏，造成授課者敷衍了事、聽課者得過且過，教育者的專業(yè)素養(yǎng)仍需要著力提升；愛國主義教育的宣傳形式不夠豐富，宣傳力量較弱。

四是愛國主義教育的資源挖掘不夠。傳統(tǒng)的愛國主義教育資源更多選擇歷史上和近代抵抗侵略戰(zhàn)爭的愛國事跡和英雄人物，一直激發(fā)著每位中國人的愛國熱情，但是針對高職學生目前年齡段的心理特點、針對90后、00后認知的可歌可泣的愛國主義范例和英雄人物安排較少，造成愛國主義教育資源時效性不及時，影響高職學生的學習興趣和接受知識的主動性和積極性。

四、新時代高職學生愛國主義教育三維體系的構建

（一）緊抓愛國主義教育的契機，提高學生愛國認知

熱愛祖國、技能過硬的新時代大學生是祖國未來發(fā)展的有生力量，是國家持續(xù)進步的根基。面對當前世界局勢風云變幻和我國在國際上實力地位逐步提升的關鍵時期，進一步提高高職學生的愛國意識和認知。

1.用黨的理論指引愛國主義正確方向，明確中國人為什么愛國。中華民族是飽經(jīng)滄桑的古老民族，每個中國人深知國家興衰與個人榮辱的關系。100年來，在中國共產(chǎn)黨的堅強領導下，國家走向了繁榮、富強，人民生活進一步富足。中國共產(chǎn)黨用實踐得出的理論真知，為愛國主義指明了正確的方向，為愛國主義教育提供了理論基礎，進一步激發(fā)了廣大高職學生為實現(xiàn)第二個百年征程奮斗目標的激情。

2.祖國的強盛，極大地提高了愛國自信。經(jīng)過多年經(jīng)濟發(fā)展，我國已經(jīng)從過去的貧窮落后，實現(xiàn)了如今的全面小康。當今世界，中國已經(jīng)不可阻擋地崛起，政治地位提高，話語權的強化，國家更加強大，高職學生們就更加自信，更進一步加深了對國家的情感，強化了愛國主義教育的實施契機。兩年多的新冠病毒肺炎疫情，給人民生命造成很大威脅，國家犧牲了經(jīng)濟的發(fā)展，保護了人民的生命安全，同時也出現(xiàn)無數(shù)的為國分憂、舍己為人的“大白”抗疫英雄，為青年學生做出了真真切切的愛國主義榜樣。

3.對比全球各國的發(fā)展，弘揚愛國主義、弘揚優(yōu)秀的中國文化。當今國際上，地區(qū)發(fā)展的不平衡，地緣政治的復雜造成國際局勢動蕩，甚至發(fā)生戰(zhàn)爭，給全球帶來不穩(wěn)定因素，給我國政治、經(jīng)濟發(fā)展帶來挑戰(zhàn)，給我們實現(xiàn)偉大振興戰(zhàn)略帶來困難。相比全球，我們國家更加穩(wěn)定和安全的社會給人民帶來真實的幸福感，構建“人類命運共同體”的思想彰顯著中華民族的智慧和大國的責任，這正是實現(xiàn)對高職學生愛國主義教育的良好而現(xiàn)實的契機。

4.緊緊抓住提高高職學生愛國意識的關鍵時期。高職學生正處在形成價值觀的關鍵時期，思想不成熟、不穩(wěn)定，極易受到誘惑。高職院校愛國主義教育借此時期，積極提高學生對愛國主義的認識，培養(yǎng)他們主動的愛國意識，爭做有責任、有擔當?shù)那嗄辏瑓R聚起勢不可擋的青春力量。

（二）整合愛國主義教育資源，激發(fā)大學生愛國情感

契合新時代特點要積極挖掘愛國主義教育資源，貼近愛國主義教育現(xiàn)實情況，充分激發(fā)學生的愛國情感，以黨的創(chuàng)新理論指引愛國方向，以紅色的文化資源鑄就愛國主義。

1.習近平總書記對愛國主義的論述理論以及黨的十八大以來的一系列相關政策文件精神，為開展愛國主義教育提供了指導，指引了方向，也為愛國主義教育的教學工作提供了重要的理論資料。

2.充分挖掘紅色愛國主義教育資源，結合中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，拓展愛國元素，創(chuàng)新和充實教育教學內容。中華民族歷史悠久，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以說是滋養(yǎng)愛國主義精神的源泉”，每個時代都涌現(xiàn)出無數(shù)愛國英雄，古代有抗擊外侵的民族英雄岳飛、文天祥，近代有抗日救國英雄，抗美援朝保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士以及無數(shù)的老一輩革命家等，他們都懷有堅定的信仰，為了國家不惜獻出生命，是鮮活的愛國典范。學者周銀丹在《新時代高職院校落實愛國主義教育的路徑探究》中說：“每一個雖平凡卻不可或缺的中國人的不懈奮斗，都是愛國主義教育的元素”。比如，在各種節(jié)假日組織高職學生參觀革命博物館、紅色教育紀念館、烈士陵園等，緬懷革命烈士，學習愛國榜樣，充分體會美好生活的來之不易，激發(fā)他們的愛國熱情，讓紅色基因融入高職學生的血脈，更好地讓他們繼承英烈遺志，發(fā)揚紅色傳統(tǒng)。

3.加強高職院校思政專業(yè)教師隊伍建設。教師是學生的榜樣，愛國主義教育的資源更包括具有強烈愛國心、并具有過硬的專業(yè)理論素質的愛國主義教育傳授者，他們一言一行也在為大學生樹立愛國家、愛民族的榜樣。因此，要大力做好高職院校思政專業(yè)教師隊伍的建設。

4.積極建設校園文化，開展愛國主義宣傳工作。高職院校要邀請愛國先進人物為學生們進行愛國事跡報告；鼓勵學生們參與愛國劇目排演；結合紀念日組織愛國主義演講；召開愛國主體班會；校園內設立愛國主義宣傳專欄，大力宣傳抗戰(zhàn)救國的戰(zhàn)斗英雄、疫情一線的白衣戰(zhàn)士、奧運奮勇爭先的體育健兒，惡劣自然條件下保衛(wèi)祖國的哨兵，心系百姓的科學家，不畏霸權技術封鎖的企業(yè)家等鮮活的英雄事跡；組織學生觀看愛國影片、劇目，感受愛國激情。

5.社會實踐為大學生提供了愛國主義實例。在社會中都無時無刻不發(fā)生著愛國的真實事跡。學習理論知識之余，組織學生們走出去，用身體、用心靈去感受就在身邊的愛國情懷。

6.重大節(jié)日、紀念日的儀式感對增強愛國主義有重要作用。通過積極參加重大節(jié)日、紀念日的活動，如“抗戰(zhàn)勝利紀念日”“解放紀念日”及革命前輩誕辰、逝世紀念日等，親身感受莊嚴氛圍，親耳聆聽緬懷愛國志士的聲音，隆重的儀式和莊嚴的氛圍讓每個參加者油然而生對祖國熱愛。

（三）積極拓展愛國主義教育渠道

高職院校愛國主義教育貫穿高職學生學習生活全方位、全過程，通過理論實踐相結合，拓展愛國主義教育的渠道，才能發(fā)揮教育的最大作用。

1.高職院校是愛國主義教育的核心，是發(fā)揮教育功能的主陣地。通過建立科學實用的課程設置體系，結合不同學生性格心理特點，通過生動形象教育形式，借助網(wǎng)絡信息傳播的優(yōu)勢，構建校園文化等等，讓愛國信念深入大學生心靈。培養(yǎng)人格健全、道德高尚、專業(yè)過硬、具有強烈愛國主義情感的未來建設者。

2.從意識到行動，通過社會實踐強化愛國主義理想。愛國不是喊口號，弘揚愛國主義將課堂內所學理論知識與社會實踐相結合，到社會、到企業(yè)、到社區(qū)、到農村、到部隊去親身感受中國速度，感受愛國力量，積極主動參加志愿者、救援隊、社區(qū)義工等，切身經(jīng)歷、切實體會國家建設者、服務者的辛勞和他們的拳拳愛國、報國之心，在實踐中增強愛國理想。

3.提高對學生素質培養(yǎng)。學生通過學習提高自身愛國理論水平，強化信心意識、責任意識，樹立正確價值觀，將愛國情懷深入骨髓，把個人未來與國家發(fā)展結合起來，早立志，立大志，為建設美麗家園貢獻自己的力量。

五、結語

習近平總書記語重心長地指出：“對新時代青年來說，熱愛祖國是立身之本，成才之基。”“以一生的真情投入、一輩子的頑強奮斗來體現(xiàn)愛國主義情懷，讓愛國主義的偉大旗幟始終在心中高高飄揚?！毙聲r期新形勢下，愛國主義教育必須通過學校、社會、個人相結合，通過“抓契機、整資源、拓渠道”來構建高職學生愛國主義教育的三維體系，最大程度地發(fā)揮高職院校愛國主義教育功能，激發(fā)高職學生愛國熱情，樹立愛國意識，更加緊密地團結在以習近平總書記為核心的黨中央周圍，進一步探究新時代高職學生愛國主義教育的價值意蘊及實踐路徑，自覺擔當，不畏艱難，為實現(xiàn)中華民族的強國夢奉獻自己的青春。

[基金項目：本文系2020年遂寧市思政課專項立項課題“新時代高職學生愛國主義教育研究”（20SNJT013）的階段性成果之一。]

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[10] 本報記者汪曉東，張煒，吳姍.凝聚起中華兒女團結奮斗的磅礴力量.人民日報，2021-10-02.

（作者單位：四川職業(yè)技術學院 四川遂寧 629000）

[作者簡介：陳?。?968—），男，四川大英人，四川職業(yè)技術學院，研究員，研究方向：高校思想政治教育理論與實踐和行政管理。]

（責編：建峰）