文|凌 芝

質(zhì)量不像長(zhǎng)度直觀(guān)具體，只能通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感知。如何幫助學(xué)生建立幾千克的量感？可以借助操作體驗(yàn)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)過(guò)程。

材料：給每小組一個(gè)臺(tái)秤、2 袋500克鹽、一個(gè)放有重3 千克物品的書(shū)包。

一、在操作體驗(yàn)中建立1 千克的量感

認(rèn)一認(rèn)：課件出示臺(tái)秤，認(rèn)識(shí)臺(tái)秤的結(jié)構(gòu)：指針、刻度和數(shù)字，掌握臺(tái)秤的使用方法，如果秤面的指針正好指著“幾”，表示物體剛好重幾千克。

猜一猜：課件出示下面物品，請(qǐng)學(xué)生猜猜哪些物品的重量大約是1 千克。

圖1 常見(jiàn)物品

稱(chēng)一稱(chēng)：四人小組合作，用臺(tái)秤稱(chēng)出下表物品的重量，并記錄。

表1 常見(jiàn)物品的質(zhì)量記錄

掂一掂：請(qǐng)學(xué)生用手掂一掂鹽等重量為1 千克的物品，并與同學(xué)交流自己的感受。

議一議：教室中哪些物品的重量大約是1 千克？先自己找一找、估一估，再用秤實(shí)際稱(chēng)一稱(chēng)來(lái)驗(yàn)證自己的估量，體驗(yàn)準(zhǔn)確度。

二、在標(biāo)準(zhǔn)疊加中建立幾千克的量感

想一想：2 千克有多重？

疊一疊：從活動(dòng)材料中選出2 份1千克的物品，組成2 千克，放進(jìn)塑料袋，用掂、拎、提多種方式感受，記住感覺(jué)。

說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)學(xué)生邊體驗(yàn)2 千克邊和同伴交流2 千克有多重，用手里物品進(jìn)行描述，比如4 袋鹽重2 千克。

找一找：教室中哪些物品的重量大約是2 千克？先自己找一找、估一估，然后用鹽等2 千克重的物品對(duì)比、調(diào)整，最后用秤實(shí)際稱(chēng)一稱(chēng)，體驗(yàn)準(zhǔn)確度。

試一試：每一小組借助1 千克的物品用同樣的方法體驗(yàn)兩次不同的質(zhì)量，充分感受后進(jìn)行記錄，全班交流。

表2：______千克有多重

三、在對(duì)比調(diào)試中夯實(shí)幾千克的量感

估一估：以組為單位，每人拎一拎特定的書(shū)包，猜一猜它的重量。

比一比：用1 千克作標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比猜想書(shū)包的重量。

調(diào)一調(diào)：疊加1 千克重的物品至所猜想的重量，前后對(duì)比、調(diào)試。

稱(chēng)一稱(chēng)：稱(chēng)出書(shū)包的質(zhì)量為3 千克。

提一提：感受3 千克有多重，并和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

想一想：3 千克換作其他物品會(huì)是多少數(shù)量呢？

選一選：小組選擇身邊其他常見(jiàn)物體并猜測(cè)它的重量，借助標(biāo)準(zhǔn)調(diào)試驗(yàn)證。

上述教學(xué)過(guò)程主要采用了實(shí)際感受的方式，通過(guò)稱(chēng)一稱(chēng)、掂一掂、議一議、估一估等多樣化的方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)千克的認(rèn)識(shí)，建立幾千克的量感，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。