胡明輝 劉明玥 陳曉東

摘要：新時代的到來給大學(xué)生思想政治教育工作帶來了新機(jī)遇，也提出了新要求和新任務(wù)。高校要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)的全過程，實(shí)現(xiàn)三全育人，就應(yīng)將社會工作專業(yè)的價值理念和專業(yè)方法運(yùn)用于思想政治教育實(shí)踐，深入挖掘思政資源和育人元素，優(yōu)化思想政治教育理論和實(shí)踐，著力構(gòu)建一體化育人體系，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：社會工作專業(yè)；實(shí)踐；大學(xué)生思想政治教育；立德樹人；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）01-0009-04

基金項(xiàng)目：本文系2022年度教育廳基本科研項(xiàng)目“社會工作在高?！徽臼綄W(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)中的應(yīng)用研究”（項(xiàng)目編號LJKMR20220815）的研究成果

思想政治工作是做人的工作，但不是一般性、簡單化地做人的工作。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，增強(qiáng)親和力和針對性，滿足大學(xué)生成長發(fā)展的期待，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新人才，既是時代的要求，也是現(xiàn)實(shí)的需要。面對多樣的大學(xué)生，大學(xué)生思想政治教育要用一種辦法解決好所有的問題，無疑是不可能、也不現(xiàn)實(shí)的。高校要善于針對不同的學(xué)生對象，立足不同的現(xiàn)實(shí)條件，有針對性地開展思想政治教育工作，體現(xiàn)出實(shí)踐的多樣性、豐富性和創(chuàng)新性。本文簡述社會工作專業(yè)實(shí)踐介入大學(xué)生思想政治教育工作的意義，分析社會工作專業(yè)實(shí)踐介入思想政治教育工作遵循的規(guī)律，并探討社會工作專業(yè)實(shí)踐推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的策略。

一、社會工作專業(yè)實(shí)踐介入大學(xué)生思想政治教育工作的意義

社會工作專業(yè)的應(yīng)用性、可操作性較強(qiáng)，有專業(yè)性的、科學(xué)性的實(shí)踐，可以構(gòu)建助人自助、互幫互助、共同成長的常態(tài)，也可以解決大學(xué)生在社會實(shí)踐活動中專業(yè)性和科學(xué)性不足的問題。在參與實(shí)踐的過程中，大學(xué)生以科學(xué)的方法幫助他人，提升自我，可以實(shí)現(xiàn)教育和自我教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)個人與社會統(tǒng)一的社會化過程。

1.實(shí)踐的專業(yè)性反哺理念創(chuàng)新

社會工作專業(yè)基于人文社會科學(xué)的理論基礎(chǔ)和本土化知識的積累，鼓勵個人和集體去面對生活的挑戰(zhàn)。社會工作專業(yè)作為一個以實(shí)踐為根本的領(lǐng)域，其生生不息的動力來自專業(yè)理念在實(shí)踐中的應(yīng)用?！耙匀藶楸尽崩砟?、“助人自助”理念、“人在情境中”理念、“用生命影響生命”理念、“優(yōu)勢視角”理念等專業(yè)理念，可以成為大學(xué)生思想政治教育理念創(chuàng)新的重要組成部分。

社會實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)隱性教育的重要環(huán)節(jié)，是進(jìn)行學(xué)生養(yǎng)成教育和素質(zhì)教育的重要陣地，可以促進(jìn)大學(xué)生自我成長并形成正確世界觀、人生觀和價值觀，可以幫助大學(xué)生了解社會，并學(xué)會奉獻(xiàn)社會，增強(qiáng)社會責(zé)任感，對大學(xué)生增長才干、鍛煉毅力也具有不可替代的作用。思想政治教育工作應(yīng)以時代訴求為依據(jù)，對教育理念進(jìn)行創(chuàng)新，在教育方法中融入時代元素和時代特色。這就要在以人為本、人文關(guān)懷、系統(tǒng)觀念等理念下積極推進(jìn)實(shí)踐，在專業(yè)化的實(shí)踐中找尋規(guī)律，由經(jīng)驗(yàn)上升為理念，進(jìn)而推進(jìn)教育理念創(chuàng)新。因此，具有專業(yè)性的社會工作實(shí)踐方法可以促進(jìn)思想政治教育工作的理念創(chuàng)新。

2.實(shí)踐的科學(xué)性推進(jìn)方法和手段創(chuàng)新

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們進(jìn)行思想交流、信息交換的方式發(fā)生了顯著的變化，大學(xué)生思想政治教育工作開展的手段和方式方法應(yīng)當(dāng)相應(yīng)地更新。積極探索和建立社會實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與社會服務(wù)相結(jié)合的思想政治教育方式，運(yùn)用新技術(shù)、新手段和新方式推動大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展，能使大學(xué)生思想政治教育走出自我循環(huán)、自說自話的困境。

社會工作專業(yè)實(shí)踐的連續(xù)性強(qiáng)，注重學(xué)生能力和實(shí)務(wù)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的專業(yè)性，也強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的科學(xué)性。例如，社會工作專業(yè)積累了包括個案工作、小組工作和社區(qū)社會工作在內(nèi)的三大方法，在實(shí)踐中應(yīng)用三種科學(xué)的工作方法幫助他人，同時提升自我，可實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化、個性化、共享化的目標(biāo)，能夠積極推進(jìn)專業(yè)實(shí)踐與個人成長相結(jié)合、與服務(wù)社會相結(jié)合。社會工作專業(yè)實(shí)踐強(qiáng)調(diào)學(xué)生是實(shí)踐的主體，能夠彌補(bǔ)思想政治理論教育中存在的學(xué)生主體作用難以發(fā)揮的問題，可以調(diào)動學(xué)生在思想政治工作中的自我教育、自我管理和自我服務(wù)，并且能夠避免硬性灌輸理論導(dǎo)致的負(fù)面結(jié)果。

二、社會工作專業(yè)實(shí)踐介入思想政治教育工作遵循的規(guī)律

根據(jù)大學(xué)生的思想特點(diǎn)和發(fā)展需求，思想政治教育工作要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)校教育與社會生活、生產(chǎn)實(shí)踐的直接聯(lián)系，要注重普遍要求和分類指導(dǎo)相結(jié)合，促進(jìn)思想政治教育的科學(xué)化和精細(xì)化，增強(qiáng)工作的時代感和實(shí)效性。

1.遵循思想政治工作自身的規(guī)律

加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作，既不能固守傳統(tǒng)的方法，也不能想當(dāng)然，而要在遵循思想政治工作規(guī)律的前提下守正創(chuàng)新。思想政治教育歷來重視調(diào)查研究，堅(jiān)持實(shí)事求是，從客觀實(shí)踐中探索規(guī)律，不斷找出正確的理念和方法的過程，實(shí)現(xiàn)普遍性和特殊性的統(tǒng)一。在轉(zhuǎn)變思想政治教育模式的過程中，要以處理實(shí)際問題為重，以科學(xué)化和專業(yè)化為基礎(chǔ)，重視實(shí)踐要素之間緊密的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和蘊(yùn)含的深刻規(guī)律性，遵循思想政治工作自身的規(guī)律，尋求與實(shí)踐的深度融合和雙向互動，在直面矛盾與難題中深化研究，樹立問題意識和實(shí)踐導(dǎo)向，為大學(xué)生思想政治理論與實(shí)踐的創(chuàng)新發(fā)展注入新的活力。

2.遵循大學(xué)生的發(fā)展規(guī)律

在以往的思想政治教育工作中，大學(xué)生作為受教育者，始終處于被管理者的地位，主體作用的發(fā)揮相對不足。當(dāng)代大學(xué)生在社會環(huán)境的影響下，形成了思想開放、思維活躍、接受能力強(qiáng)的特點(diǎn)。因此，在新的歷史條件下，思想政治教育應(yīng)該遵循大學(xué)生成長成才的規(guī)律，樹立以“學(xué)生為本”的工作思路，注重人文關(guān)懷，開展全面的價值引領(lǐng)，正確對待學(xué)生思想中存在的不足，滿足大學(xué)生成長發(fā)展的內(nèi)在需求。高校應(yīng)對大學(xué)生分層次、分類別地開展針對性的管理，通過專業(yè)化和科學(xué)化的因材施教，尊重每個學(xué)生的個體差異，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的增能賦能和思想政治教育實(shí)際效果的顯著提升。還應(yīng)堅(jiān)持主體性原則，認(rèn)識到大學(xué)生的主體地位，促進(jìn)大學(xué)生自覺地將社會規(guī)范與個人的實(shí)際需要有機(jī)融合。

3.遵循與思想政治工作相結(jié)合的其他教育教學(xué)工作規(guī)律

思想政治教育工作往往不是獨(dú)立存在的，而是與其他教育教學(xué)工作結(jié)合在一起的。開展大學(xué)生思想政治教育工作，要防止和糾正與教育教學(xué)工作相脫節(jié)的“兩張皮”或者形式主義的現(xiàn)象，要緊密結(jié)合教育教學(xué)工作，把工作做到大學(xué)生的具體實(shí)踐中，這就要求其遵循與思想政治教育工作相結(jié)合的具體業(yè)務(wù)工作的規(guī)律。例如，社會工作專業(yè)理論與實(shí)踐的核心就在于服務(wù)為本的工作理念。相比于思想政治教育以教育、管理學(xué)生為核心的理念，社會工作則以服務(wù)學(xué)生為邏輯起點(diǎn)，以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)增權(quán)賦能，關(guān)鍵在于挖掘個體內(nèi)在潛力和資源，改善個體在社會關(guān)系中的狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生積極適應(yīng)高校生活、人際交往以及未來的工作環(huán)境。大學(xué)生思想政治教育與社會工作方法具有工作對象一致性和工作方法互補(bǔ)性的特點(diǎn)，是可以結(jié)合在一起的。

三、社會工作專業(yè)實(shí)踐推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的對策

大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新，要落實(shí)到實(shí)踐中，在實(shí)踐中抓住關(guān)鍵點(diǎn)，把準(zhǔn)實(shí)施路徑，并堅(jiān)持不斷反思和持續(xù)改進(jìn)。運(yùn)用社會學(xué)方法和手段指導(dǎo)實(shí)踐，挖掘思政資源，有機(jī)融入思政教育，能實(shí)現(xiàn)價值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)和知識教育的統(tǒng)一。

1.充分挖掘社會工作專業(yè)實(shí)踐中的思政資源

社會工作專業(yè)實(shí)踐能夠把大學(xué)生從思政小課堂引入到社會大課堂中，以鮮活的實(shí)踐解決思想政治教育的供需矛盾。社會工作專業(yè)實(shí)踐緊跟時代，緊扣社會現(xiàn)實(shí)，蘊(yùn)含著理想信念、家國情懷、價值引領(lǐng)、創(chuàng)新思維、科學(xué)家精神等思政元素。充分挖掘和利用這些思政教育資源，創(chuàng)新工作載體，積極融入到思想政治教育中，如鹽入味、咸淡相宜。但是，實(shí)踐資源中的思政元素并不能直接運(yùn)用于思想政治教育中，只有將其中的思政元素進(jìn)行挖掘、整合，并經(jīng)過轉(zhuǎn)化再加工，鮮活的專業(yè)實(shí)踐和生動的社會現(xiàn)實(shí)才會成為極具思政教育效力的資源。在實(shí)踐中，教師可以通過現(xiàn)場觀察、案例分析、案例搜集、典型調(diào)查、交流討論、縱橫比較等方法，集思廣益，總結(jié)出不同人群、不同地域、不同職業(yè)、不同教育水平的鮮活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，研究資源轉(zhuǎn)化的規(guī)律。

在進(jìn)行社區(qū)項(xiàng)目實(shí)踐的過程中，大學(xué)生能夠深入到社會，通過典型事例和人物，捕捉到社會問題和熱點(diǎn)。例如，在我國抗擊新冠疫情的過程中，社區(qū)項(xiàng)目實(shí)踐挖掘出無數(shù)貼近生活的平凡的平民故事。這些寶貴的教育素材是能夠從日常實(shí)踐中挖掘得到的，既能夠?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育素材注入新鮮感，又能夠以親切可感受的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)提升思想政治教育的親和力。教師在與社區(qū)群眾深入交流的過程中，應(yīng)從“小處著手”，講生活、重情趣，從日常生活的點(diǎn)滴小事中提煉思想政治教育元素；注重社會認(rèn)同感的培養(yǎng)，選擇與大學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知框架相對應(yīng)的集體記憶主題；注重從敏感的社會熱點(diǎn)中挖掘可能引起大學(xué)生普遍關(guān)注的特定事件和主題，引導(dǎo)學(xué)生正確看待和處理個人成長成才之“小我”與社會發(fā)展之“大我”之間的辯證關(guān)系。

2.充分激發(fā)社會工作專業(yè)實(shí)踐中學(xué)生的內(nèi)生動力

提高思想政治教育工作的實(shí)效關(guān)鍵在于調(diào)動思想政治教育的主體需求，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我約束、自我提升的能力。而這些能力單單依靠理論灌輸是無法實(shí)現(xiàn)的，必須借助實(shí)踐的力量，通過實(shí)踐養(yǎng)成、問題研討、交流辯論等方式實(shí)現(xiàn)。聯(lián)通社會實(shí)踐大課堂，動態(tài)感知學(xué)生思想和成長狀況，激發(fā)每個人的積極性，要充分發(fā)揮學(xué)生中學(xué)生黨員和學(xué)生骨干的先鋒模范作用。

社會工作專業(yè)實(shí)踐是培養(yǎng)新時代大學(xué)生正確價值觀的有效途徑。要使學(xué)生樹立正確的價值觀，就要用社會工作專業(yè)價值觀涵養(yǎng)大學(xué)生的個人價值觀，把專業(yè)知識和價值提升融入到社會服務(wù)中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感和獲得感、幸福感。教師想要幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動力，就要充分發(fā)揮各種社會力量的作用。例如，社會服務(wù)機(jī)構(gòu)可以為大學(xué)生們提供各種類型的實(shí)習(xí)實(shí)踐，教師可組織大學(xué)生開展機(jī)構(gòu)參觀、大型社會公益活動、專題社會調(diào)查、項(xiàng)目跟進(jìn)等活動。在具體實(shí)踐過程中，教師可采取提問—反思的教學(xué)方式，使學(xué)生在具體實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做”，通過共同實(shí)踐、對話反思、不斷閱讀等循環(huán)往復(fù)的過程，實(shí)現(xiàn)知識水平的提升，并在專業(yè)成長過程中推動學(xué)生價值觀的塑造，形成團(tuán)結(jié)互助、平等友愛、共同前進(jìn)的新風(fēng)尚。

3.運(yùn)用小組社會工作方法打造大學(xué)生思想政治教育特色

社會工作專業(yè)有其助人自助的本質(zhì)屬性，社會工作實(shí)踐應(yīng)當(dāng)致力于打造線上+線下的社工服務(wù)圈，努力為學(xué)生解難題、辦實(shí)事、送溫暖，提高專業(yè)課程的廣度、深度和溫度，并探索課程思政的開展路徑，滿足學(xué)生個人需求。在運(yùn)用小組社會工作方法打造大學(xué)生思想政治教育特色的過程中，既要堅(jiān)持個體社會心理支持的微觀介入，也要堅(jiān)持社會發(fā)展的宏觀介入，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對象的能動性和優(yōu)勢，激發(fā)自尊心和進(jìn)取心，從而實(shí)現(xiàn)“貼近實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近生活”的育人目標(biāo)。

在小組工作情境下，將具體工作中的思路進(jìn)行梳理，主要有以下四點(diǎn)：一是把握新時代學(xué)生特征，堅(jiān)持靜態(tài)預(yù)設(shè)與動態(tài)生成相結(jié)合，挖掘?qū)嵺`價值，梳理實(shí)踐板塊，建立多維度的基本架構(gòu)；二是通過對群體共性和差異的挖掘，引入社會工作專業(yè)方法，豐富思政工作形式和內(nèi)涵，促進(jìn)個體在集體中潛能的激發(fā)和行為的矯正；三是通過階段性和周期性的活動設(shè)計(jì)和反饋形成閉環(huán)，促進(jìn)實(shí)踐后的反思改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)全體成員的能力提升和個體在集體中的思想和行動的升華；四是由有豐富社會工作調(diào)查和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師組成督導(dǎo)小組，設(shè)置答疑室，指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育、學(xué)術(shù)論文培育、學(xué)術(shù)沙龍等，并定期開展讀書會，為學(xué)生提供交流的平臺，使學(xué)生養(yǎng)成閱讀與交流的習(xí)慣。

在具體工作中，實(shí)踐要多關(guān)注以下四個維度。第一，在“育德”的維度，凸顯“德能成長”?！坝隆本S度聚焦習(xí)慣、文明、誠信、感恩、友善、勤儉、欣賞、寬容、溝通、交友等內(nèi)容。第二，在“育才”的維度，激活“品質(zhì)塑造”?！坝拧本S度聚焦責(zé)任、愛國、奉獻(xiàn)、堅(jiān)毅、傾聽、合作、樂觀、惜時、友善、敬畏等內(nèi)容。第三，在“育志”的維度，達(dá)成“喚醒夢想”?！坝尽本S度聚焦學(xué)習(xí)、自律、傳承、夢想、規(guī)劃、閱讀、自省、專注、壓力、效率等內(nèi)容。第四，在“育心”的維度，關(guān)照“喚醒生命”，關(guān)注學(xué)生心靈的成長，形成指向?qū)W生身心健康、個性化成長的活力?！坝摹本S度聚焦安全、衛(wèi)生、飲食、生命、運(yùn)動、挫折、焦慮、悅納、異性、網(wǎng)絡(luò)等內(nèi)容。社會小組自行設(shè)計(jì)活動方案，開展豐富多樣的小組活動，能促進(jìn)學(xué)生的互動和互助，使學(xué)生在同伴支持下積極地進(jìn)行自我調(diào)整，并學(xué)會與人溝通交流的方法。

4.運(yùn)用社區(qū)社會工作方法嵌入高校思想政治教育實(shí)踐

社區(qū)社會工作是實(shí)踐的重要場域。只有回歸社區(qū)這一服務(wù)群眾的基本平臺，才能促使社會工作者在社會建設(shè)及社區(qū)發(fā)展中發(fā)揮服務(wù)基層群眾的使命。構(gòu)建扎根社區(qū)的社會工作實(shí)務(wù)模式，無疑是踐行“以生為本”的有益探索。教師可根據(jù)社區(qū)情況確定調(diào)研目標(biāo)和服務(wù)人群，了解社區(qū)情況和居民需求，以需求為導(dǎo)向設(shè)計(jì)如談心談話、心理咨詢、上門幫扶等服務(wù)項(xiàng)目，把社工理論知識與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生社工操作的實(shí)踐能力，完善學(xué)生對社工入戶調(diào)查的認(rèn)知。

教師也可以將社工基地設(shè)置在大學(xué)校園、學(xué)生社區(qū)，將思政教育、課程、實(shí)踐、服務(wù)巧妙結(jié)合，這是專業(yè)實(shí)習(xí)教育與思政教育的有機(jī)融合，也是課程實(shí)踐環(huán)節(jié)融入思政教育的有益探索。教師應(yīng)通過設(shè)計(jì)項(xiàng)目策劃書、推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施、開展項(xiàng)目實(shí)施效果評估等，及時總結(jié)反思，完善社工服務(wù)細(xì)節(jié)，注重追蹤問效，實(shí)現(xiàn)實(shí)務(wù)模式的創(chuàng)新。將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和社區(qū)生活融合，專業(yè)實(shí)踐與思想政治教育相融合，能實(shí)現(xiàn)思政理論課與學(xué)校社工專業(yè)課協(xié)同融合、相互滲透、相互促進(jìn)的良性循環(huán)與互動，使學(xué)生深入理解社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義建設(shè)者和接班人的責(zé)任感與使命感。

四、結(jié)語

社會工作實(shí)踐融入大學(xué)生思想政治教育工作，貫通專業(yè)教育與思政教育融合的最后一公里，體現(xiàn)了社會工作理念、方法、倫理價值等元素的嵌入和服務(wù)輸送，也體現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育對社會工作專業(yè)元素的主動接受與積極導(dǎo)入。高校要發(fā)揮社會工作專業(yè)“知社會、服務(wù)社會”的育人優(yōu)勢，把思政教育與專業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合，讓思政教育入腦入心。

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Research on the Practice of Social Work to Promote the Innovation of College Students Ideological and Political Education

Hu Minghui， Liu Mingyue， Chen Xiaodong*

（Shenyang University of Chemical Technology， Liaoning Province， Shenyang 110142， China）

Abstract： The arrival of the new era has brought new opportunities， new requirements and new tasks to the ideological and political education of college students. If colleges and universities want to implement the fundamental task of foster character and civic virtue， run ideological and political work through the whole process of education and teaching， and achieve the complete educations， they should apply the value concept and professional methods of social work specialty to the practice of ideological and political education， deeply tap ideological and political resources and elements of education， optimize the theory and practice of ideological and political education， and strive to build an integrated education system to achieve the innovative development of ideological and political education for college students.

Key words： social work； practice； ideological and political education of college students； foster character and civic virtue； talentcultivate